Рекомендации для лабораторных работ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АКБУЛАКСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Методические рекомендации для студентов

по выполнению практических занятий.

Дисциплина:« Экологические основы природопользования»

По специальности:

19.02.10 «Технология продукции общественного питания»

Акбулак, 2016 год

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине «Экологические основы природопользования» разработана на основе ФЗ от 29 декабря 2012г. «Об образовании в Российской Федерации»№273, Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования от 22апреля 2014г №384. Для специальности:

19.02.10 Технология продукции общественного питания.

^{код, наименование специальности(ей)}

Организация-разработчик: ГАПОУ Акбулакский политехнический техникум

Разработчик:

Рожина Татьяна Николаевна преподаватель химии высшей квалификационной категории

Рецензент: Дикун Тамара Петровна, заместитель директора по методической работе, к.п.н.

Рекомендованы Методическим советом ГАПОУ «Акбулакский политехнический техникум», протокол №__ от ______ 20___ г.

Рассмотрены методической комиссией _______________________________ протокол №___ от _______ 20____ г.

Утверждены заместителем директора по УР ГАПОУ «Акбулакский политехнический техникум»

__ ______20 __г _______________________Симакова Е.В.

Содержание

Пояснительная записка.

Структура и содержание учебной дисциплины «Экологические основы природопользования».

Объём учебной дисциплины «Экологические основы природопользования».

Перечень практических занятий .

Методические рекомендации по выполнению практических занятий

Список литературы.

Пояснительная записка

Методические рекомендации по общепрофессиональной учебной дисциплине «Экологические основы природопользования» является частью основной профессиональной образовательной программы подготовки ССЗ в соответствии с ФГОС по специальности:

19.02.10 «Технология продукции общественного питания».

Одним из наиболее действенных путей, который позволит достичь определенных образовательных целей, является практико-ориентированная деятельность обучающихся на занятиях, которая способствует обучению, воспитанию, развитию.

Изучение дисциплины «Экологические основы природопользования» направлено на формирование следующих компетенций:

Техник-технолог должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Техник технолог должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

ПК 1.1. Организовывать подготовку мяса и приготовление полуфабрикатов для сложной кулинарной продукции.

ПК 1.2. Организовывать подготовку рыбы и приготовление полуфабрикатов для сложной кулинарной продукции.

ПК 1.3. Организовывать подготовку домашней птицы для приготовления сложной кулинарной продукции.

ПК 2.1. Организовывать и проводить приготовление канапе, легких и сложных холодных закусок.

ПК 2.2. Организовывать и проводить приготовление сложных холодных блюд из рыбы, мяса и сельскохозяйственной (домашней) птицы.

ПК 2.3. Организовывать и проводить приготовление сложных холодных соусов.

ПК 3.1. Организовывать и проводить приготовление сложных супов.

ПК 3.2. Организовывать и проводить приготовление сложных горячих соусов.

ПК 3.3. Организовывать и проводить приготовление сложных блюд из овощей, грибов и сыра.

ПК 3.4. Организовывать и проводить приготовление сложных блюд из рыбы, мяса и сельскохозяйственной (домашней) птицы.

ПК 4.1. Организовывать и проводить приготовление сдобных хлебобулочных изделий и праздничного хлеба.

ПК 4.2. Организовывать и проводить приготовление сложных мучных кондитерских изделий и праздничных тортов.

ПК 4.3. Организовывать и проводить приготовление мелкоштучных кондитерских изделий.

ПК 4.4. Организовывать и проводить приготовление сложных отделочных полуфабрикатов, использовать их в оформлении.

ПК 5.1. Организовывать и проводить приготовление сложных холодных десертов.

ПК 5.2. Организовывать и проводить приготовление сложных горячих десертов.ПК 6.1. Участвовать в планировании основных показателей производства.

ПК 6.2. Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК 6.3. Организовывать работу трудового коллектива.

ПК 6.4. Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями.

ПК 6.5. Вести утвержденную учетно-отчетную документацию.

Структура и содержание учебной дисциплины.

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	84
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	56
в том числе:
Практические работы	36
самостоятельная работа	28
контрольные работы	2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	28
в том числе:
Самостоятельное изучение тем учебной дисциплины Составление сравнительно-обобщающих таблиц Составление презентаций Подготовка выступления, сообщения	7 7 7 7
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета	2

Объем учебной дисциплины

«Экологические основы природопользования» и виды учебной работы.

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка( всего)	84
Обязательная аудиторная учебная нгрузка(всего)	56
В том числе:
Практические работы	36
Контрольные работы	2
Самостоятельная работа обучающегося( всего)	28

Методические рекомендации по выполнению практических работ по «Экологическим основам природопользования»

Важное место в системе общепрофессиональной подготовки отводится практическим работам. Они служат источником знаний, основой для выдвижения и проверки гипотез, средством закрепления знаний и умений, являются методом контроля усвоения знаний и сформированности умений и навыков.

В процессе выполнения практических работ по предмету студенты продолжают знакомство с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать явления и процессы, происходящие в природе, делать заключения, выводы;

анализируют и прогнозируют экологические последствия различных видов деятельности; изучают взаимосвязи живых и неживых компонентов природы, влияние человеческой деятельности на естественные экосистемы, а также знакомятся правовыми законодательствами, международными взаимоотношениями по вопросам охраны окружающей среды;

их вовлечения в практическую учебную и исследовательскую деятельность.

Оценка качества выполнения практических работ :

Оценка "5" Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Студенты работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Оценка "4" Практическая работа выполнена студентами в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные преподавателем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Оценка "3" Практическая работа выполнена и оформлена студентами с помощью преподавателя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу студентами. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Студенты показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

Оценка "2" Выставляется в том случае, когда студенты оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны преподавателя и хорошо подготовленных студентов неэффективны из-за плохой подготовки студентов.

Перечень практических работ по «Экологическим основам природопользования »:

Практическая работа№1 «Анализ и прогноз экологических последствий различных видов деятельности».

Практическая работа№2 «Прогноз биологических сообществ и экологических систем».

Практическая работа№3 «Анализ качества окружающей среды».

Практическая работа№4 «Взаимодействие животных со средой обитания».

Практическая работа№5 «Определение ПДК загрязняющих веществ, виды ПДК, размерность ПДК».

Практическая работа№6 «Выбор методов, технологий и аппаратов утилизации газовых выбросов».

Практическая работа№7 « Выбор методов, технологий и аппаратов утилизации стоков, твердых отходов».

Практическая работа№8 «Анализ и прогноз экологических последствий

для природных ресурсов».

Практическая работа№9 « Анализ и прогноз глобальных экологических проблем».

Практическая работа№10 «Анализ причин возникновения экологических аварий и катастроф».

Практическая работа№11 «Анализ природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций».

Практическая работа№12 «Рациональное использование природных ресурсов».

Практическая работа№13 «Анализ основных принципов и методов рационального природопользования».

Практическая работа№14 « Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов».

Практическая работа№15 «Анализ экологического права».

Практическая работа№16 «Оценка методов экологического права».

Практическая работа№17 «Прогноз методов экологического права».

Практическая работа№18 «Составление геоэкологических карт».

Практическая работа№19 «Составление экологического паспорта предприятия».

Практическая работа№20 «Решение экологических ситуаций».

Практическая работа№21 «Соблюдение в профессиональной деятельности регламентов экологической безопасности».

Практическая работа№22 « Оценка образования отходов производства».

Практическая работа№23 «Анализ безотходных производств в пищевой промышлености».

Практическая работа№24«Анализ и прогноз загрязнения природной среды».

Практическая работа№25 «Качество мониторинга окружающей среды».

Практическая работа№26 « Анализ работы региональных станций в системе мониторинга».

Практическая работа№27«Использование в профессиональной деятельности представления о взаимосвязи организмов и среды обитания».

Практическая работа№28 «Анализ правовых и социальных вопросов в природопользовании и экологической безопасности».

Практическая работа№ 29«Решение экологических ситуаций в природопользовании и экологической безопасности».

Практическая работа №30 «Анализ и прогноз международного сотрудничества в решении проблем природопользования».

Практическая работа№31«Анализ принципов и правил международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды».

Практическая работа№32 « Анализ соглашений, конвенций, принятые законы».

Практическая работа№33«Соблюдение в профессиональной деятельности регламентов экологической безопасности».

Практическая работа№34 «Анализ охраны культурных экосистем».

Практическая работа №35 «Анализ особо охраняемых природных территорий».

Практическая работа№36 «Прогноз ОПТ для экологического баланса природы».

Практическая работа№1

Тема: «Анализ и прогноз экологических последствий различных видов деятельности».

( на примере образования кислотных дождей).

Цель: Овладение умениями анализировать образования кислотных дождей.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы.

2.Наблюдение за изменением.

3.Прогноз всех последствий.

4. Оформите свои наблюдения, сделать выводы.

Задание:

Перед анализом снег растопить и довести до комнатной температуры (20⁰ С). После этого в воду опустить индикаторную бумажку на некоторое время и сравнить цвет с цветной шкалой, определить значение рН. Данные записать, отметить место отбора пробы, время отбора. Пронаблюдать за состоянием деревьев в районе, где вы живёте, у дорог. Если у деревьев начинают уродливо расти ветви, а корни высыхают, это является признаком отравления сернистым газом в сочетании с озоном.

По предложенному тексту составить схему «Механизм образования кислотных осадков»;

.Изучить и представить графически кислотность осадков в вашем районе на протяжении 2 недель, собирая дождь (снег) в чистые стеклянные ёмкости непосредственно при выпадении осадков.

Чтобы измерения были достоверными, необходимо правильно отобрать пробы снега:

1) Выбрать площадку для отбора проб, на которой можно построить треугольник со сторонами не менее 10 м (10 – 30 м).

2) В вершинах треугольника разметить квадраты со сторонами 1 м. Получится 3 таких квадрата.

3) Пробы берут по углам квадрата (4 штуки) и в центре. Всего собирают 5 проб с квадрата. Три квадрата дают 15 проб.

4) Снег берут почти на всю глубину снежной толщи. Это позволяет суммировать все загрязнения. Все 15 проб складывают в один целлофановый пакет, ёмкость. Отбирать снег лучше стаканом, ложкой, стараясь не касаться руками (предварительно вымытыми) снега и внутренней поверхности пакета. Собранный снег хранить в холодильнике, на балконе, за окном. Пробы целесообразно отбирать около заводов, у дорог, в парках, скверах, в жилых массивах города.

Механизм образования кислотных дождей

Основной причиной повышения кислотности являются выбросы оксида серы (4), который превращается в оксид серы (6) благодаря окислению за счёт кислорода воздуха, озона, пероксида водорода в воздухе, присутствию оксидов металлов, выполняющих роль катализаторов, и атмосферной влаге. 60% кислотности в осадках получается за счёт серной кислоты, 30% - за счёт азотной и 5% - соляной.

Кислотным называют дождь (снег), рН которого ниже 5,6.

Загрязнение атмосферы соединениями серы. Соединения серы попадают в атмосферу естественным путем (вулканическая деятельность) и в результате антропогенной деятельности человека (сжигание ископаемого топлива, которое содержит серу). В процессе горения часть серы окисляется до SO2. Среди используемых видов топлива первое место по поставке диоксида серы занимает каменный уголь, второе - нефть, третье - природный газ. Наиболее распространенными соединениями серы, поступающими в атмосферу, являются диоксид серы (SO2),сульфиты (S04), сероуглерод (CS2) и сероводород (Н2S). Содержание серы в угле достаточно велико. В процессе горения сера превращается в сернистый газ, а часть серы остается в золе в твердом состоянии.

Источниками образования SO2 является также металлургическая промышленность (переработка сульфидных руд меди, свинца и цинка), а также предприятия по производству серной кислоты и переработке нефти.

Основной вред окружающей среде наносит продукт окисления диоксида серы - S03. Процесс окисления осуществляется под действием кислорода на пылеобразных частицах оксидов металлов в качестве катализаторов, в атмосферной влаге или под действием солнечного света. Газообразный SОз растворяется в капельках влаги с образованием серной кислоты: SОз(газ) +Н20(ж) = Н2S04(водн)

Загрязнение атмосферы соединениями азота. Оксиды азота образуются в атмосфере естественным и антропогенным путем (сжигание всех видов природного топлива (12 млн.т./год), транспорт (8 млн.т./год) и промышленность (1 млн.т./год)). Загрязнение оксидами азота в целом невелико (искл. - районы с развитой химической промышленностью).

N0 - образуется в малых количествах в цилиндрах двигателей внутреннего сгорания при прямом взаимодействии кислорода с азотом. В среднем выделение N0 автомобилем - 1-2 г на 1 км. Вступает в реакцию кислородом: 2NО (г) + О2 = 2 N02 , поэтому некоторое количество диоксида азота присутствует в выхлопных газах двигателей внутреннего сгорания. Газообразный диоксид азота растворяется в капельках влаги с образованием азотной кислоты: ЗN02 + Н20 = 2НN03 + N0

Вымывая из атмосферы Н2S04 и НNО3, осадки становятся кислотными. Их рН зависит от количества кислот и воды, в которой они растворены. Кислоты могут выпадать из атмосферы и без воды, сами по себе или с частицами пыли. Сухие кислотные отложения могут накапливаться на поверхности растений и при смачивании небольшим количеством влаги, например, при выпадении росы, давать сильные кислоты. Т.е., к кислотным осадкам можно отнести и кислотную росу. Чистая дождевая вода имеет слабокислую реакция (рН=5,6), поскольку в ней легко растворяется углекислый газ из воздуха с образованием слабой угольной кислоты: СО2 + Н2О = Н2СО3

Практическая работа№2

Тема: «Прогноз биологических сообществ и экологических систем».

Цель: Оценивать биологические сообщества и экологические системы.

Оборудование: учебник, тетрадь, ручка, карандаш, линейка.

Ход работы:

1. Записать тему практической работы и ее цель.

2. Выбрать свой вариант «Тип экосистемы» (антарктические моря, саванна, австралийская степь, река умеренного климатического пояса).

3. Из предлагаемых элементов составить компоненты обитающие в каждой среде.

4. Выбрать из предложенных вариантов "экологические эквиваленты", входящие в трофические цепи степных экосистем разных материков.

5.Сделать вывод.

Методические рекомендации:

Повторите материал по теме «Экологические системы» Рассмотрите рис.1 «Биологические сообщества», который будет служить вам образцом для выполнения заданий.При выполнении заданий следуйте инструкции.

Вариант № 1.

1. Антарктическое море.

2. Саванны.

Вариант № 2.

1. Австралийская степь.

2. Река умеренного климатического пояса.

Практическая работа№3по таким же расчетам проводить работы№8,24.

Тема: «Анализ качества окружающей среды».

Цель: Овладеть умениями анализировать качество окружающей среды.

Ход работы:

1. Записать тему практической работы и ее цель.

2. Работать с ключевыми понятиями.

3. Сравнить таблицы и решить задачи по образцу.

4. Сделать вывод по работе.

Методические рекомендации: для выполнения практических заданий студентам необходимо повторить следующие темы:

- «Основные загрязнители и их классификация».

- «Загрязнение почв».

- «Радиация в биосфере».

Ключевые понятия:

Экологический мониторинг (мониторинг окружающей среды) – система наблюдения, оценки и прогнозирования состояния окружающей человека природной среды.

Конечная цель экологического мониторинга – оптимизация отношений человека с природой, экологическая ориентация хозяйственной деятельности.

Экологический мониторинг включает три основные направления деятельности:

• наблюдения за факторами воздействия и состоянием среды;

• оценку фактического состояния среды;

• прогноз состояния окружающей природной среды и оценку прогнозируемого состояния.

В зависимости от степени выраженности антропогенного воздействия различают мониторинг импактный и фоновый.

Фоновый (базовый) мониторинг – слежение за природными явлениями и процессами, протекающими в естественной обстановке без антропогенного влияния. Осуществляется на базе биосферных заповедников.

Импактный мониторинг – слежение за антропогенными воздействиями в особо опасных зонах.

Глобальный мониторинг – слежение за развитием общемировых биосферных процессов и явлений (например, за состоянием озонового слоя, изменением климата).

Региональный мониторинг – слежение за природными и антропогенными процессами и явлениями в пределах какого-то региона (например, за состоянием озера Байкал).

Локальный мониторинг – мониторинг в пределах небольшой территории (например, контроль за состоянием воздуха в городе).

Система наземного мониторинга окружающей среды

( по И. П. Герасимову, 1975)

Ступени мониторинга	Объекты мониторинга	Характеризуемые показатели
Локальный (санитарно-гигиенический, биоэкологический)	Приземный слой воздуха	ПДК токсических веществ
	Поверхностные и грунтовые воды, промышленные и бытовые стоки и различные выбросы	Физические и биологические раздражители (шумы, аллергены и др.)
	Радиоактивные излучения	Предельная степень радиоизлучения
Региональный (геосистемный, природно-хозяйственный)	Исчезающие виды животных	Популяционное состояние видов
	Природные экосистемы	Их структура и нарушения
	Агроэкосистемы	Урожайность сельскохозяйственных культур
	Лесные экосистемы	Продуктивность насаждений
Глобальный (биосферный, фоновый)	Атмосфера	Радиационный баланс, тепловой перегрев, состав и запыление
	Гидросфера	Загрязнение рек и водоемов; водные бассейны, круговорот воды на континентах
	Растительный и почвенный покровы, животное население	Глобальные характеристики состояния почв, растительного покрова и животных. Глобальные круговороты и баланс СО2, О2 и других веществ

Биологический мониторинг – это контроль состояния окружающей природной среды с помощью живых организмов.

Главный метод биологического мониторинга – биологическая индикация – это обнаружение и определение биологически и экологически значимых антропогенных нагрузок на основе реакции на них живых организмов и их сообществ.

Пример решения задачи 1.

Допустим, что в воздухе населенного пункта одновременно присутствуют пары фенола и ацетона в концентрациях:

С_{ацетона} = 0,345 мг/м³

С_фенола =0,009 мг/м³;

Соответствующие ПДК:

ПДК_{ацетона} = 0,35 мг/м³

ПДК_фенола = 0,01 мг/м³,

т.е. оба вещества присутствуют в концентрациях меньших, чем установленные на них ПДК.

Если в воздухе присутствует несколько веществ, обладающих эффектом суммации, то качество воздуха будет соответствовать установленным нормативам при условии:

С₁/ПДК₁ + С₂/ПДК₂ +…….+С_n/ПДК_n

где С₁, С₂,…. С_n – фактические концентрации вредных веществ, обладающих эффектом суммации;

ПДК₁, ПДК₂,….. ПДК_n – предельно допустимые концентрации вредных веществ.

Это означает, что в воздухе населенного пункта сумма отношений концентраций к ПДК веществ,обладающих эффектом суммации, не должна превышать единицы.

Решение:

0,345/0,35 + 0,009/0,9

0,986 + 0,01

0,996

Неравенство верно!

ВЫВОД: содержание паров фенола и ацетона в воздухе населенного пункта не превышает норматив.

ОШИБКА: мы осуществляем контроль ПДК вредных веществ в воздухе!!!

ПДК – это закон, он не подлежит контролю!!!

Мы контролируем фактическое содержание вредного вещества (веществ) в воздухе и сравниваем его с нормативной величиной.

Пример решения задачи 2.

В соответствии с раздельным нормированием уровней загрязнения воздуха в рабочих зонах и атмосферного воздуха в населенных пунктах, устанавливаются самостоятельные требования к уровню загрязнения в пределах промышленных площадок и районах жилой застройки.

Согласно СН 245-71 выбросы в атмосферу должны лимитироваться таким образом, чтобы с учетом рассеивания примесей концентрации вредных веществ не превышали:

• в воздухе на территории предприятия 30% ПДКрз;

• в воздухе населенных пунктов – ПДКмр;

• в воздухе населенных пунктов с население более 200 тыс. человек и в курортных зонах – 80% ПДКмр.

При проектировании предприятий в районах, где атмосферный воздух уже загрязнен выбросами от других, ранее построенных предприятий, нормирование выбросов строящегося предприятия ограничивают с учетом присутствующих в воздухе примесей.

Содержание этих примесей рассматривают в качестве фоновой концентрации (Сф).

Если имеется несколько источников выбросов вредных веществ, то требования к качеству воздуха, согласно «Санитарным нормам и правилам СН 245-71» определяются следующим образом:

N

∑СiПДКрз – Сф

i=1

- на территории предприятия;

N

∑ C mi

i=1

где

Сi– концентрация вредного вещества, выбрасываемого от i-го источника;

Сmi- наибольшая концентрация вредного вещества в атмосферном воздухе населенного пункта от i-го источника;

N -число источников поступления в воздушный бассейн данного вещества.

Соответствует ли нормативам загрязнение атмосферы в городской черте, если загрязняющие вещества присутствуют в концентрациях:

С so2 = 0,04 мг/м3

С СО = 0,9 мг/м3

С NO2 = 0,05 мг/м3.

Решение:

1. Найти по таблице значения ПДКмр и ПДКсс :

SO2 ПДКмр = 0,5 ПДКсс = 0,05

СО ПДКмр = 5,0 ПДКсс = 3,0

NO2 ПДКмр = 0,085 ПДКсс = 0,04

2. Рассчитать Сф для каждого компонента:

Сф = 30% от ПДКсс;

СфSO2 = 30% от 0,05 =0,015

Сф СО = 30% от 3,0 = 0,9

СфNO2= 30% от 0,04 = 0,012

3. Оценить загрязнение атмосферного воздуха (по СН 245-71 для воздуха населенного пункта) для каждого компонента:

N

∑ C mi

i=1

SO2 0,04

СО 0.9

NO2 0,05

ВЫВОД: загрязнение атмосферного воздуха в городской черте соответствует нормативам (или не соответствует по содержанию конкретного компонента).

Предельно допустимые концентрации (мг/м³) вредных веществ в воздухе.

Наименование вещества	Предельно допустимые концентрации
	Рабочая зона ГОСТ 12.1005 -76	В воздухе населенных мест СН 245-71
		Максимально разовая	Среднесуточная
Азота диоксид	5,0	0,085	0,04
Пыль, взвешенные вещества	-	0,5	0.05
Сероуглерод	0,5	0,003	0,03
Сероводород	10,0	0,008	0,008
Серы диоксид	10.0	0.5	0.05
Углерода оксид	20,0	5,0	3,0
Альдегиды	5,0	0.015	0.015
Сажа	-	0,15	0,05
Азота оксиды	0.7	-	0.6
Марганца оксиды	0.015	-	0.01

Практическая работа№4

Тема: «Взаимодействие животных со средой обитания».

Цель: Проанализировать приспособленность организмов к среде обитания.

Оборудование: тетрадь, справочник, раздаточный материал.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы в тетрадь.

2.Оформить таблицу.

3.Выбрать свой вариант по таблице и сделать характеристику приспособленности живого организма к среде обитания.

4.Сделать вывод о проделанной работе.

Примеры приспособленности

Причины возникновения	Виды приспособлений	Примеры
1. Защита от врагов	Покровительственная окраска(делает организмы менее заметными на фоне окружающей среды)	Белая куропатка, заяц беляк (меняет цвет в зависимости от времени года), окраска самок открытогнездящихся птиц (тетерев, рябчик), зеленый цвет личинок гусениц, окраска ночных бабочек и т.п.
	Маскировка (форма тела и окраска сливаются с окружающими предметами)	Гусеница пяденника напоминает веточку по форме и цвету, насекомое палочник очень похоже на палочку сухого тростника, некоторые насекомые полностью повторяют форму и окраску листьев
	Мимикрия - подражание менее защищенного организма одного вида более защищенному организму другого вида (или предмету среды)	Подражание некоторых мух жалоносным перепонча-токрылым (муха – журчалка - пчела)
	Предупреждающая окраска - яркая окраска, предупреждающая о ядовитости живого организма.	Яркая окраска божьей коровки, мухоморов, многих ядовитых лягушек и т.п.
	Угрожающие позы	Плащеносная ящерица имеет ярко окрашенный капюшон, который раскрывает при встрече с врагом, очковые змеи, некоторые гусеницы (бражника)
Приспособления к условиям среды	Обтекаемая форма тела	Рыбы, морские млекопитающие, птицы.
	Приспособления к полету	Перья и крылья птиц, крылья насекомых.
Приспособления к размножению	Брачное поведение	У многих животных (танцы журавлей, поединки оленей)
	Приспособления к опылению	Ветром, насекомыми, самоопыление у растений
	Приспособления к переносу семян	Ветром, животными, водой

Практическая работа№5

Тема: «Определение ПДК загрязняющих веществ, виды ПДК, размерность ПДК».

Цель: Овладение умениями определять ПДК загрязняющих веществ, виды ПДК, размерность.

Ход работы:

1.Записатьв тетрадь тему и цель практического занятия.

2.Выписать основные ключевые понятия.

3.Расчитать и ответить на вопросы

4.Сделать выводы.

Ключевые понятия:

Качество окружающей среды –степень соответствия среды жизни человека его потребностям.

Нормирование качества окружающей среды – установление показателей и пределов, в которых допускается изменение этих показателей (для воздуха, воды, почвы и т.д.).

Цель нормирования – установление предельно допустимых норм (экологических нормативов) воздействия человека на окружающую среду.

Основные экологические нормативы качества окружающей среды и воздействия на нее следующие:

Нормативы качества (санитарно-гигиенические):

• предельно допустимая концентрация (ПДК) вредных веществ;

• предельно допустимый уровень (ПДУ) вредных физических воздействий: радиации, шума, вибрации, магнитных полей и др.

Нормативы воздействия (производственно-хозяйственные):

• предельно допустимый выброс (ПДВ) вредных веществ;

Комплексные нормативы:

• предельно допустимая экологическая (антропогенная) нагрузка на окружающую среду.

Предельно допустимая концентрация (количество) (ПДК) - количество загрязняющего вещества в окружающей среде (почве, воздухе, воде, продуктах питания), которое при постоянном или временном воздействии на человека не влияет на его здоровье и не вызывает неблагоприятных последствий у его потомства. ПДК рассчитывают на единицу объема (для воздуха, воды), массы (для почвы, пищевых продуктов) или поверхности (для кожи работающих). ПДК устанавливают на основании комплексных исследований. В настоящее время в нашей стране действуют более 1900 ПДК вредных химических веществ для водоемов, более 500 для атмосферного воздуха и более 130 для почв.

Предельно допустимая концентрация вредного вещества в воздухе рабочей зоны (ПДКрз) – это максимальная концентрация, которая при ежедневной (кроме выходных дней) работе в течение 8 часов или при другой продолжительности, но не более 41 часа в неделю, на протяжении всего рабочего стажа не должна вызывать заболевания или отклонения в состоянии здоровья, обнаруживаемые современными методами исследования, в процессе работы или в отдаленные сроки жизни настоящего и последующего поколений. Рабочей зоной следует считать пространство высотой до 2 метров над уровнем пола или площади на которой находятся места постоянного или временного пребывания рабочих.

Предельно допустимая концентрация максимально разовая (ПДКмр) – это максимальная концентрация вредного вещества в воздухе населенных мест, не вызывающая при вдыхании в течение 20 минут рефлекторных (в том числе субсенсорных) реакций в организме человека (ощущение запаха, изменение световой чувствительности глаз и др.).

Предельно допустимая концентрация среднесуточная (ПДКсс) – это максимальная концентрация вредного вещества в воздухе населенных мест, которая не должна оказывать на человека прямого или косвенного воздействия при неограниченно долгом (годы) вдыхании. При нормировании качества водыиспользуют такие показатели, как ПДК вредных веществ для питьевых вод и рыбохозяйственных водоемов. Также нормируют запах, вкус, цветность, мутность, температуру, жесткость, и другие показатели качества воды.

Наименование химического фактора	ПДК
	атмосферный воздух (мг/м3)		вода (мг/л)	почва (мг/кг, с учетом кларка)
	максимально разовая	средне суточная
Аммиак	0.2	0.04	0.39
Анилин			0.1
Ацетон	0.35	0.35
Бензин	5.0	1.5	0.1
Бенз(а)пирен		0.1*	0.000005	0.02
Гексахлорциклогек-сан	0.03	0.03	0.004	0.1
ДДТ			0.1	0.1
Диоксид азота	0.085	0.04
Диоксин	0.5 пг/м3		20пг/м3	10 пг/м3
Мышьяк и его неорганические соединения		0.03	0.05	2.0
Озон	0.16	0.03
Оксид азота	0.2	0.4	0.02
Ртуть (металлическая)	0.2	0.0003	0.0005	2.1
Свинец (неорганические соединения)	0.01	0.0003	0.03	32.0
Сероводород	0.008			0.4
СПАВ			0.5
Твердые частицы (пыль)	0.5	0.15
Угарный газ	5.0	3.0
Фенол	0.01	0.003	0.001
Формальдегид	0.035	0.003	0.001
Хлор	0.1	0.03
Четыреххлористый углерод	4.0	0.7	0.006

Примечание: * - мг/100м3

При содержании в природном объекте нескольких загрязняющих веществ учитывают их совместное воздействие. Сумма их концентраций не должна превышать при расчете единицы:

С1/ПДК1+С2/ПДК2+…..Сn/ПДКn

где С1, С2,…. Сn – фактические концентрации вредных веществ в воздухе, воде, почва, продуктах питания;

ПДК1, ПДК2,….. ПДКn – предельно допустимые концентрации вредных веществ, которые установлены для из изолированного присутствия.

Предельно допустимая концентрация вредного вещества в воздухе рабочей зоны (ПДКрз) – это максимальная концентрация, которая при ежедневной (кроме выходных дней) работе в течение 8 часов или при другой продолжительности, но не более 41 часа в неделю, на протяжении всего рабочего стажа не должна вызывать заболевания или отклонения в состоянии здоровья, обнаруживаемые современными методами исследования, в процессе работы или в отдаленные сроки жизни настоящего и последующего поколений. Рабочей зоной следует считать пространство высотой до 2 метров над уровнем пола или площади на которой находятся места постоянного или временного пребывания рабочих.

Предельно допустимая концентрация максимально разовая (ПДКмр) – это максимальная концентрация вредного вещества в воздухе населенных мест, не вызывающая при вдыхании в течение 20 минут рефлекторных (в том числе субсенсорных) реакций в организме человека (ощущение запаха, изменение световой чувствительности глаз и др.).

Предельно допустимая концентрация среднесуточная (ПДКсс) – это максимальная концентрация вредного вещества в воздухе населенных мест, которая не должна оказывать на человека прямого или косвенного воздействия при неограниченно долгом (годы) вдыхании. При нормировании качества водыиспользуют такие показатели, как ПДК вредных веществ для питьевых вод и рыбохозяйственных водоемов. Также нормируют запах, вкус, цветность, мутность, температуру, жесткость, и другие показатели качества воды.

Предельно допустимая концентрация в воде водоемов хозяйственно-питьевого и культурно-бытового водопользования (ПДКв) – это максимальная концентрация вредного вещества в воде, которая не должна оказывать прямого или косвенного влияния на организм человека в течение всей его жизни и на здоровье последующих поколений и не должна ухудшать гигиенические условия водопользования.

Предельно допустимая концентрация в воде водоема, используемого для рыбохозяйственных целей (ПДКвр) – это максимальная концентрация вредного вещества в воде, которая не должна оказывать вредного влияния на популяции рыб, в первую очередь промысловых.

При нормировании качества почвы используют такой показатель как ПДК вредного вещества в пахотном слое почвы.

Предельно допустимая концентрация в пахотном слое почвы (ПДКп) – это максимальная концентрация вредного вещества в верхнем слое почвы, которая не должна оказывать прямого или косвенного отрицательного влияния на здоровье человека, плодородие почвы, ее самоочищающую способность, соприкасающиеся с ней среды и не приводящая к накоплению вредных веществ в сельскохозяйственных культурах.

При нормировании качества продуктов питания используют такой показатель, как ПДК вредного вещества в продуктах питания.

Предельно допустимая концентрация (допустимое остаточное количество) вредного вещества в продуктах питания (ПДКпр) – это максимальная концентрация вредного вещества в продуктах питания, которая в течение неограниченно продолжительного времени (при ежедневном воздействии) не вызывает заболеваний или отклонений в состоянии здоровья человека.

Предельно допустимый уровень (ПДУ) – это максимальный уровень воздействия радиации, шума, вибрации, магнитных полей или иных вредных физических воздействий, который не представляет опасности для здоровья человека, состояния животных, растений, их генетического фонда. ПДУ – это то же, что ПДК но для физических воздействий.

Предельно допустимый выброс (ПДВ) или сброс (ПДС) – это максимальное количество загрязняющих веществ, которое в единицу времени разрешается данному конкретному предприятию выбрасывать в атмосферу или сбрасывать в водоем, не вызывая при этом превышения в них предельно допустимых концентраций загрязняющих веществ и неблагоприятных экологических последствий.

Комплексным показателем качества окружающей среды является предельно допустимая экологическая нагрузка.

Предельно допустимая экологическая (антропогенная) нагрузка на окружающую среду – это максимальная интенсивность антропогенного воздействия на окружающую среду, не приводящая к нарушению устойчивости экологических систем (или, иными словами, к выходу экосистемы за пределы экологической емкости).

Вопросы для предварительного контроля:

1. Определение ПДКсс?

2. Определение ПДКрз?

3. Определение ПДКмр?

4. Цель нормирования качества окружающей природной среды?

5. Найти по справочной таблице ПДКмр загрязняющего вещества в атмосферном воздухе, для следующих соединений:

- Диоксин

- Озон

- Ртуть (металлическая)

6. Найти по справочной таблице ПДК загрязняющего вещества в воде водоемов, для следующих соединений:

- Бензин

- Мышьяк и его неорганические соединения

- Фенол

7. Найти по справочной таблице ПДК загрязняющего вещества в почве, для следующих соединений:

- ДДТ

- Ртуть (металлическая)

- Сероводород

8. Размерность ПДК загрязняющих веществ:

- в почве

- в воде

- в атмосферном воздухе

9. Определение ПДУ?

10. Определение ПДВ (ПДС)?

Практическая работа№6 и 7

Тема: «Выбор методов, технологий и аппаратов утилизации газовых выбросов».

Цель: Овладеть умениями анализировать методы и технологию аппаратов утилизации газовых выбросов, стоков и твердых отходов.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы.

2.Выполнить задание по дополнительной литературе.

3.Ответить на контрольные вопросы.

4.Сделать вывод

Теоретическая часть.

По характеру и степени воздействия на природную среду они делятся на:

- производственный мусор, состоящий из инертных материалов, утилизация которых в настоящее время экономически неоправданна;

- утилизируемые материалы (вторичное сырье);

- отходы 3 класса опасности;

- отходы 2 класса опасности;

- отходы 1 класса опасности.

Контрольные вопросы:

1. Перечислите основные направления охраны окружающей среды от промышленных выбросов.

2. Перечислить основные методы и технологию утилизации газов, стоков и твердых отходов.

3. Охарактеризуйте понятие утилизации.

4. Укажите экологические проблемы в технологии минеральных удобрений. В чем заключаются проблемы утилизации отходов в производствах неорганических веществ?

5. Как классифицируют основные отходы химических производств?

6. Дайте классификацию методов обезвреживания и переработки твердых отходов..

7. Каковы особенности защиты биосферы от загрязнений твердыми отходами?

Практическая работа№9

Тема: « Анализ и прогноз глобальных экологических проблем».

Цель :Овладение умениями анализировать возникновения глобальных экологических проблем.

Оборудование: Мерный цилиндр (МЦ), рН-метр любой марки ,прозрачная пластмассовая коробка или аквариум; песок (почва); пульверизатор с водой; термометр; лампа накаливания.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы.

2.Выполнить опыты

3.Сделать вывод работы

Практическая часть:

Поставить мерный цилиндр под открытым небом.

.После выпадения осадков измерить объем образовавшейся пробы воды и измерить значение водородного показателя (pH) с помощью рН- метра.

Провести эти наблюдения в течение определенного времени (недели,

месяца).

Полученные результаты представить в форме табл. 2.1.

Таблица 2.1

№ опыта

Дата выпадения осадка

Количество осадка

(объем пробы)

рн

Сделать вывод о кислотности осадков и возможных последствиях для жизнедеятельности организмов почвы и водоемов на основании полученных результатов.

Задание 2.2

Моделирование механизма «парникового эффекта»

1. Насыпать на дно прозрачной пластмассовой коробки или небольшого аквариума темный грунт (песок или почву) слоем 2-3 см. Увлажнить песок или почву водой из пульверизатора.

2. Установить в грунт термометр на картонной подставке шариком вверх. Накрыть коробку прозрачной крышкой. Установить лампу в 20-30 см над сосудом таким образом, чтобы свет падал на шарик термометра.

Выключить лампу, дать температуре установиться на уровне комнатной. Отметить значение комнатной температуры. Оставив крышку на сосуде, включить лампу и фиксировать значение температуры по термометру через каждую минуту в течение 20 минут.

1. Выключить лампу, дать температуре упасть до комнатной. Снова увлажнить грунт водой и повторить эксперимент, сняв крышку с сосуда.

Повторить все этапы работы, заменив темный грунт светлым.

Обработка результатов и выводы

Результаты эксперимента занести в таблицу и построить график в координатах «температура - время».

Таблица 2.2

Время,

Температура, °С

мин

Темный грунт

Светлый грунт

без крышки

с крышкой

без крышки

с крышкой

1

2

…

20

Практическая работа№10

Тема: «Анализ причин возникновения экологических аварий и катастроф».

Цель: Овладение умениями анализировать причины возникновения экологических аварий и катастроф.

Оборудование: экологический справочник, учебник, дополнительная литература, презентация.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы в тетрадь.

2.По справочнику и дополнительной литературы дать определение экологическая авария, экологическая катастрофа.

3.По презентации определить причины их возникновения.

4.Привести примеры и сделать выводы по работе.

Практическая работа№11,18

Тема: «Анализ природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций».

Цель: Проанализировать данные об экологической обстановке на территории; выявление основных загрязнителей окружающей среды.

Оборудование: Карта или картосхема местности, определители, карандаши, резинка, трафарет, микрокалькуляторы, блокнот, транспортир, линейка.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы в тетрадь.

2.Проанализировать геоэкологические карты

3.Работу проводить по этапам.

4.Ответить на вопросы

5.Сделать вывод

Подготовительный этап. Сбор и систематизация необходимой информации в соответствии с задачами исследования (анализ полевых наблюдений, литературные источники, статистические данные, информация, собранная в Комитетах и отделах экологии, садово-парковых конторах, учреждениях здравоохранения, с помощью интервьюирования и анкетирования, и др.).

Проектирование. Выбор географической и математической основы карты; способов отображения - условных знаков (самостоятельное выполнение карты или картосхемы местности, получение готовой схемы в отделе архитектуры или землеустройства администрации района).

Составление карты. Нанесение собранной информации на географическую основу (обработка информации и нанесение ее на карту в виде условных знаков, столбчатых или круговых диаграмм).

При составлении карт используйте следующие рекомендации.

1. Карта ландшафтов

Ландшафт - это генетически однородный природно-территориальный комплекс, характеризующийся относительным единством рельефа и геологического строения, почвы, климата, вод.Картографирование ландшафтов небольшой территории заключается в нанесении на карту границ урочищ и отображении с помощью условных обозначений их особенностей.Для естественных ландшафтов целесообразно использовать общепринятые обозначения (см., например, учебник географии для 6-го класса). Среди антропогенных ландшафтов следует выделить промышленные (предприятия с их промплощадками, строительные площадки, гаражи, склады), сельскохозяйственные (огороды, сады); служебные (жилая застройка и места временного поселения - лагеря, летние турбазы); утилизационные (карьеры, отвалы, отстойники, свалки); дорожные (автомобильные и железные дороги).

1. Карта растительности

Изучите видовой состав встречающейся на исследуемой территории растительности; отмечайте в блокнотах, где обнаружены данные виды.

Разработайте легенду карты, выразив информацию о видовом составе растений в виде условных значков. Значок - это рисунок изображаемого объекта; он не укладывается в масштаб карты, поэтому относится к внемасштабным знакам.

На картографическую основу нанесите границы ландшафтов и с помощью условных значков нанесите информацию о видовом составе растительности.

1.  Карта животного мира

Эта карта составляется аналогично карте растительности. Для составления карты животных необходимо использовать как собственные наблюдения за распространением животных на изучаемой территории, так и сведения из литературы, из экспозиций краеведческих музеев; из отчетов охотоведов, трудов научных институтов.

При разработке легенды следует учесть, что изображаемые виды животных лучше располагать в систематическом порядке, но от высших форм к низшим. При составлении карты используют внемасштабный наглядный значок и отмечают примерное место обитания популяции того или иного вида.

1. Почвенная карта местности

На исследуемой территории необходимо провести определение типов почв; определить их кислотность, по характерным видам растений выяснить глубину залегания грунтовых вод. Полученные данные условными знаками нанесите на карту местности.

1. Карта экологического состояния водных объектов

С помощью химических методов определите основные показатели химического состава воды (кислотность, содержание кислорода в воде и др.) и нанесите полученные результаты на карту местности.

1. Карта выбросов в воздух

Произведите сбор данных по объемам и химическому составу выбросов вредных веществ. Для этого обратитесь в отделы экологии администрации района или непосредственно к инженеру-экологу на предприятии.

Данные занесите в таблицу:

Источник за­грязнения

Общий валовой выброс,

т/год

Вредные ве­щества

Количество выброшенных вредных веществ, т/год

Основные источники загрязнения - промышленные предприятия можно показать точкой в условном центре промплощадки, подписать их.

Для показа количества и состава вредных веществ рекомендуем использовать способ круговой диаграммы, где окружность показывает величину общего валового выброса предприятия в тоннах за год, а сектор окружности - долю каждого вида загрязнения в общем объеме выброса.

Виды загрязнений можно показать цветом или штриховкой внутри сектора. Целесообразно выбрать 5 наиболее распространенных или 5 наиболее вредных для здоровья человека загрязнителей.

Масштаб круговой диаграммы можно выбрать из расчета: радиус в 0,5 мм соответствует валовому выбросу 20 т/год. Доля каждого загрязнителя определяется сектором окружности, который рассчитывается исходя из соотношения:

360° - т (масса общего валового выброса);

x-mi (масса выброса данного загрязнителя, откуда

1. Карта выбросов промышленных сточных вод

Этот вид карты составляется аналогично карте выбросов в воздух.Желательно отобразить степень очистки вод: сбрасываемые без очистки, условно очищенные, очищенные.

1. Рекреационная карта

Рекреационные ресурсы территории определяются по данным об организованном (санатории, турбазы, лагеря отдыха) и неорганизованном (сбор ягод, грибов, рыбная ловля и др.) видах отдыха. Анкетирование дает статистически достоверные результаты, если при выборочном опросе охвачен 1% населения при общем числе жителей 100 тысяч и 0,5% населения при его общей численности свыше 100 тысяч жителей.

Места отдыха, указанные при опросах, сопоставьте с местами, неблагоприятными для отдыха, которые вы определите по картам промышленных выбросов в атмосферу и водоемы.

1. Карта природопользования

Обозначьте на карте все объекты хозяйственной деятельности человека, распределив их по отраслевой принадлежности:

промышленные, сельскохозяйственные, лесохозяйственные, рекреаци-онные районы, места неорганизованного отдыха, жилые районы.

1. Карта свалок

Наряду с собственными исследованиями, необходимо использовать информацию из СЭС. На карте можно показать места размещения свалок, тип свалки (бытовая или промышленная свалка отходов производства), узаконена свалка или нет: указать вещества, содержащиеся в отходах, способы утилизации (сваливание, накопление, засыпка грунта и др.).

Если вами обнаружена новая незапланированная и не зарегистрированная свалка, составьте ее санитарный паспорт и сообщите в СЭС.

Обработка результатов и выводы

Сделайте выводы, ответив на следующие вопросы:

Какова ваша комплексная оценка экологического состояния изученной территории?

Какие меры по улучшению экологической обстановки вы можете предложить?

Что вы сделали для улучшения экологического состояния изучаемой территории?

Практическая работа№12,13

Тема: «Рациональное использование природных ресурсов».

Цель: Овладение умениями анализировать рациональное использование природных ресурсов.

Оборудование: географический атлас, контурные кары, карандаш, цветные карандаши, тетрадь, ручка.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы в тетрадь.

2.По карте « Климатические ресурсы» дать характеристику, особенности использования, проблемы охраны.

3.По карте « Рекреационные ресурсы» дать характеристику, особенностям использования, проблемы охраны.

4.По карте « Культурно-исторические ресурсы» дать характеристику, особенностям использования, проблемы охраны.

4.по карте « Лесные ресурсы» дать характеристикууглеродному балансу планеты,

проблемы лесовосстановления.

5.По карте дать характеристику природным ресурсам Оренбургской области.

6 .Все отметить на контурной карте.

7.Сделать вывод по работе.

Практическая работа№14

Тема: « Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов».

Цель: Формирование умений оценивать ресурсообеспеченность стран (регионов) с помощью карт и статистических показателей.

Оборудование: атлас по географии, учебная литература, дополнительная литература.

Ход работы:

1.Записать тему и цель занятия в тетрадь.

2.Используя карты атласа и материал учебника, выполните задания:

3.Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитав ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:

Р = З/Д, где

Р – ресурсообеспеченность (в годах),

З – запасы,

Д – добыча;

Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами минерального сырья.

Страна	Запасы ( млрд. тонн )				Добыча ( млн. тонн )				Ресурсообеспеченность ( в годах )
	нефть	уголь	железные руды	нефть		уголь	железные руды	нефть		уголь	железные руды
Весь мир	139,7	1725	394	3541		4700	906
Россия	6,7	200	71,0	304		281	107
Германия	0,2	111	2,9	12		249	0
Китай	3,9	272	40,0	160		1341	170
Саудовская Аравия	35,5	0	0	404		0	0
Индия	0,6	29	19,3	36		282	60
США	3,0	445	25,4	402		937	58
Канада	0,7	50	25,3	126		73	42
Бразилия	0,7	12	49,3	61		29	162
ЮАР	0	130	9,4	0		206	33
Австралия	0,2	90	23,4	29		243	112

4.Выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья;

5.Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

Практическая работа№15

Тема: «Анализ экологического права».

Цель: Проанализировать экологическое право.

Оборудование: конспект лекции по дисциплине «Основы экологического права», конспекты лекций по дисциплинам, участвующим в сравнительном анализе, учебная литература, интернет источники по анализируемому вопросу.

Задачи: 1. выявить место, роль и значение экологического права среди  иных правовых отраслей российской правовой системы;

2. оценить степень взаимодействия экологического права с другими правовыми отраслями.

Ход работы:

1.Записать в тетрадь тему и цель работы 

2. Расчертить таблицу сравнительного анализа правовых отраслей;

3. Для сравнительного анализа необходимо взять несколько правовых отраслей (2-3), не считая отрасль «Основы экологического права», выбранных произвольно;

4. Для проведения сравнительного анализа, за основу необходимо взять следующие критерии: понятие отрасли, предмет отрасли, метод, отнесение к частным или публичным отраслям, решение общих смежных вопросов;

5. Пример таблицы:

	Понятие отрасли	Предмет отрасли	Метод	Частная или публичная отрасль	Решение общих смежных вопросов
Основы экологического права
Гражданское право
Уголовное право

1. Сделать вывод о значимости отрасли «Основы экологического права» среди других правовых отраслей.

Практическая работа№16,17,28

Тема: «Оценка методов экологического права».

Цель: Овладение умениями анализировать методы экологического права.

Оборудование: конспекты лекций по дисциплине «Основы экологического права», учебная литература, интернет источники по анализируемым  вопросам.

Ход работы: 

1.Записать тему и цель работы.

2. Составить таблицу методы экологического права

. Пример таблицы:

	правовая охрана окружающей природной среды в сельском хозяйстве	правовая охрана окружающей природной среды в сельском хозяйстве
Компетентные органы

3. Привести примеры, где они применяются.

4. Сделать вывод .

 

Практическая работа№19

Тема: «Составление экологического паспорта предприятия».

Цель: Научить составлять экологический паспорт предприятия.

Оборудование: учебник, дополнительная литература, экологический справочник.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы.

2.Из дополнительной литературы узнать из каких разделов состоит экологический паспорт предприятия..

3.Научиться составлять экологический паспорт предприятия.

4.Знать, где он применяется.

5.Сделать выводы о значение экологического паспорта.

ФОРМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПАСПОРТА ПРИРОДОПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Председатель _____________________________ Руководитель __________________

специально уполномоченный наименование

__________________________________________ _______________________________

орган по охране окружающей природной природопользователя

__________________________________________ _____________ _________________

среды уровня субъекта Российской Федерации подпись, дата инициалы, фамилия

_____________ ____________________________

подпись, дата инициалы, фамилия Печать (на подписи)

Печать (на подписи)

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

___________________________________________________________________________

наименование природопользователя

___________________________________________________________________________

ведомственная принадлежность

Наименование населенного пункта, год

Содержание экологического паспорта:

1 Область применения…………………………………………………………………………….. 1 2 Нормативные ссылки……………………………………………………………………………. 1 3 Термины и определения……………………………………………………………………....... 2 4 Обозначения и сокращения…………………………………………………………………….. 2 5 Общие требования……………………………………………………………………………... 2 6 Структура и содержание экологического паспорта предприятия……………………….. 2 Приложение А (обязательное) Структура и содержание экологического паспорта предприятия………………………………………………………………………. 9 Приложение Б (обязательное) Форма титульного листа экологического паспорта предприятия………………………………………………………………………. 10 Приложение В (обязательное) Формы таблиц раздела 1 «Общие сведения о природопользователе»…………………………………………………………. 11 Приложение Г (обязательное) Формы таблиц раздела 2 «Производственная характеристика природопользователя»……………………………………... 13 Приложение Д (обязательное) Формы таблиц раздела 3 «Охрана атмосферного воздуха»………………………………………………………………………....... 15 Приложение Е (обязательное) Форма таблицы раздела 4 «Использование земельных ресурсов»………………………………………………………........................... 16 Приложение Ж (обязательное) Формы таблиц раздела 5 «Водопотребление и водоотведение»………………………………………………………………….. 17 Приложение К (обязательное) Формы таблиц раздела 6 «Обращение с отходами производства»……………………………………………………………………. 20 Приложение Л (обязательное) Форма таблицы раздела 7 «Сведения о транспорте предприятия»……………………………………………………………………... 23 Приложение М (обязательное) Формы таблиц раздела 8 «Мероприятия по рациональному использованию природных ресурсов и охране окружающей среды»…………………………………………………………….. 25 Приложение Н (обязательное) Форма таблицы раздела 9 «Программа осуществления производственного аналитического контроля и (или) локального мониторинга в области охраны окружающей среды»………

Практическая работа№20 , 29,21,33

Тема: «Решение экологических ситуаций».

Цель: Овладеть умениями анализировать правовые вопросы экологической безопасности через решения экологических ситуаций.

Оборудование: Федеральные законы «Об охране окружающей среды»; материалы Международной конвенции по обеспечению готовности на случай загрязнения нефтью, Рио-де-жанейрская декларация по защите окружающей среды и развитию, конвенция о биологическом разнообразии.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы.

2.Решить ситуации

3.Сделать вывод.

Задание: Решите следующие экологические ситуации:

Ситуация 1

Охраной городского дендрологического парка был задержан гражданин К., который выкопал в питомнике парка несколько деревьев редких пород. К. объяснил, что деревья он хотел пересадить на свой дачный участок и что он не смог приобрести саженцы деревьев таких пород в питомниках города.

Как следует квалифицировать действия гражданина К.? Какая мера наказания должна быть применена к гражданину К.?

Ситуация 2

Российский танкер Брянский рабочий” в канадском порту Картье допустил разлив 100 литров нефти. Капитан танкера незамедлительно сообщил об этом администрации порта и стал проводить ликвидацию разлива. Однако канадские береговые власти предприняли акцию по захвату судна и отбуксировали его в другое место.Правомерны ли действия администрации порта?

Ситуация 3

В 1975 году Франция предприняла попытку вывода на околоземную орбиту своего искусственного спутника Земли. Запуск осуществлялся с помощью американской ракеты-носителя с американского космодрома на мысе Канавералл (штат Флорида). На начальной стадии запуска были выявлены серьезные технические неполадки, из-за чего ракета-носитель и спутник были уничтожены по команде с Земли. Обломки упали на территорию одной из стран Латинской Америки и стали причиной разрушения промышленного объекта, в результате чего произошло загрязнение окружающей среды вредными химическими веществами, а также возникли лесные пожары в радиусе 50 км. Пострадавшая страна подала иск в Международный арбитражный суд с требованием возмещения причиненного ей материального ущерба вследствие падения обломков спутника и ракеты-носителя.

Какое решение должен принять суд?

Ситуация 4

По решению городской мэрии на окраине города был выделен земельный участок для строительства нового зоопарка. Население микрорайона было категорически против такого строительства и добилось проведения научной экспертизы. Выводы этой экспертизы относительно допустимости строительства зоопарка на отведенном земельном участке оказались отрицательными.

Несмотря на это, строительство объекта началось. Городское общество охраны природы по просьбе местного населения предъявило в арбитражный суд иск, в котором, опираясь на заключение научной экологической экспертизы, просило отменить решение мэрии о строительстве зоопарка.

Какое решение должен принять суд?

Ситуация 5

Дорожно-строительное управление (ДРСУ) государственного предприятия “Нижегородавтодор” в течение ряда лет загрязняло водные источники, водопроводные коммуникации и рельеф местности неочищенными и необезвреженными отходами производства. Вредные вещества, просочившиеся через грунт, загрязнили артезианскую скважину — источник водоснабжения близлежащего садоводческого товарищества «Юбилейное». В результате погибли плодово-ягодные насаждения, нанесен ущерб водопроводным коммуникациям. Прокурор поставил вопрос о привлечении виновных должностных лиц к уголовной ответственности и предъявил иск о взыскании 53 млн. руб. за ущерб, причиненный имуществу садоводов.Определите меру наказания за экологическое преступление.

Ситуация 6

Российский танкер Брянский рабочий” в канадском порту Картье допустил разлив 100 литров нефти. Капитан танкера незамедлительно сообщил об этом администрации порта и стал проводить ликвидацию разлива. Однако канадские береговые власти предприняли акцию по захвату судна и отбуксировали его в другое место. Правомерны ли действия администрации порта?

Практическая работа№22

Тема: « Оценка образования отходов производства».

Цель :Овладение умениями анализировать образования отходов производства.

Оборудование: дополнительная литература, учебник, презентация.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы в тетрадь.

2.Выписать классификация отходов.

3.Научиться определять по цифрам номер отходов.

4.Сделать определенные выводы по работе.

В соответствии с п. 1 ст. 19 ФЗ «Об отходах производства и потребления» (№ 89-ФЗ от 24.06.1998г.) индивидуальные предприниматели и юридические лица обязаны вести в установленном порядке учет образовавшихся, использованных, обезвреженных, переданных другим лицам или полученных от других лиц, а также размещенных отходов, в целях определения фактического объема отходов.

Основой платы за образование и размещение отходов производства и потребления является определение класса опасности отхода. Согласно хозяйственной классификации выделяется пять классов опасности отходов (по санитарно-гигиенической классификации выделяется четыре класса опасности) I класс (чрезвычайно опасные), II класс (высокоопасные), III класс (умеренно опасные), IV класс (малоопасные), V класс (практически неопасные). Класс опасности определяется в соответствии с Федеральным классификационным каталогом отходов (ФККО) (Приказ Росприроднадзора «Об утверждении ФККО» № 33393 от 01.08.2014г.). Согласно ФККО, тринадцатизначный код определяет вид отходов, характеризующий их общие классификационные признаки. Первые восемь цифр используются для кодирования происхождения отхода; девятая и десятая цифры используются для кодирования агрегатного состояния и физической формы (00 – данные не установлены, 01 – твердый, 02 – жидкий, 03 – пастообразный, 04 – шлам, 05 – гель, коллоид,06 – эмульсия, 07 – суспензия, 08 – сыпучий, 09 – гранулят, 10 – порошкообразный, 11 – пылеобразный, 12 – волокно, 13 – готовое изделие, потерявшее потребительские свойства, 99 – иное); одиннадцатая и двенадцатая цифры используются для кодирования опасных свойств и их комбинаций (00 – данные не установлены, 01 – токсичность (т), 02 – взрывоопасность (в), 03 – пожароопасность (п), 04 – высокая реакционная способность (р), 05 – содержание возбудителей инфекционных болезней (и), 06 – т + в, 07 – т + п, 08 – т + р, 09 – в + п, 10 – в + р, 11 – в + и, 12 – п + р, 13 – п + и, 14 – р + и, 15 – т + в + п, 16 – т + в + р, 17 – т + п + р, 18 – в + п + р, 19 – в + п + и, 20 – п + р + и, 21 – т + в + п + р, 22 – в + п + р + и, 99 – опасные свойства отсутствуют); тринадцатая цифра используется для кодирования класса опасности для окружающей природной среды (0 - класс опасности не установлен, 1 – I класс 2 – II класс, 3 – III класс, 4 – IV класс, 5 – V класс).Если класс опасности отхода не установлен, то необходимо обратиться в специально аккредитованную лабораторию для его установления. Существуют методики по определению класса опасности отхода, такие как: СП 2.1.7.1386-03 «Санитарные правила по определению класса опасности токсичных отходов производства и потребления»; Приказ МПР РФ № 511 от 15.06.2001г. «Об утверждении критериев отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей природной среды»; «Методическое пособие по применению «Критериев опасности отходов к классам опасности для окружающей природной среды» для видов отходов, включённых в федеральный классификационный каталог отходов» .

Практическая работа№23

Тема: «Анализ безотходных производств в пищевой промышлености».

Цель: Проанализировать технологию безотходных производств в пищевой промышлености».

Оборудование: учебник, дополнительная литература. Интернет, экологический справочник.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы в тетрадь.

2.Сравнить безотходные технологии производства сахарной и консервной промышлености.

4.Выписать безотходные технологии производства.

5.Сделать вывод по работе.

Безотходные технологии в сахарной промышленности

 

При производстве сахара из сахарной свеклы образуются отходы: жом (обессахаренная свекольная стружка) – около 80% к массе свеклы, меласса – около 4–4,5% и фильтрационный осадок с влажностью 50% – 9–10%. Выходящий из диффузионных аппаратов жом содержит около 6–7% сухих веществ. Сухие вещества жома состоят из пектиновых веществ (45%), клетчатки (40%), белков, золы и сахара (15%).

В свежем виде жом хранится не более трех дней. Для предотвращения потери сухих веществ его сушат до влажности не более 12% и брикетируют. Используют как добавки к кормам убойных животных, а также как сырье для получения пищевого свекольного пектина.

Сухой жом подвергают гидролизу с 2%-м раствором соляной кислоты, после чего гидролизат нейтрализуют, при помощи хлористого алюминия выделяют коллоидный осадок пектина, который затем высушивают.

Сухой жом служит сырьем для производства пищевого пектина. Пектин используют в кондитерской, хлебопекарной, консервной промышленности. Из жома получают пектиновый клей (1,5% к массе сырого жома).

Меласса представляет вязкую жидкость черно-коричневого цвета с острым запахом. Получают ее после отделения кристаллов сахарозы. Меласса содержит около 80% сухих веществ, 60% которых составляет сахароза и 40% – несахара.

Меласса используется для производства спирта, хлебопекарных дрожжей, молочной и лимонной кислот, глицерина, для получения глютаминовой кислоты и бетаина с помощью ионитной очистки, а также на корм скоту в виде приготовления различных комбинированных кормов.

Фильтрационный осадок образуется при фильтрации сатурационного сока. Сатурационный осадок на 75% состоит из СаС03, остальное – органические азотистые вещества и соединения фосфора. Используют фильтрационный осадок в качестве удобрения для кислых и торфяных почв. Разработаны способы регенерации СаО из фильтрационного осадка, что позволяет получить экономию извести до 30%.

Безотходные технологии в консервной промышленности

 

Отходы, образующиеся при технологической переработке плодов и овощей, условно могут быть разделены на следующие группы:
-- недозрелые, с механическими повреждениями, не соответствующие по форме, размерам и стандартным требованиям плоды и овощи без микробиологических повреждений;
-- очистки, выжимки, мезга и отдельные анатомические части растений, образующиеся в процессе переработки;семена, косточки, семенные камеры, плодоножки, кочерыги и др.; 
-- жидкие отходы, образующиеся в процессе измельчения, протирания, экстракции, бланшировки и предварительной варки растительного сырья;
-- плоды и овощи, продукты их переработки, имеющие сверхнормативные количества опасных и вредных для здоровья человека веществ;
-- плоды, овощи и продукты их переработки, пораженные микроорганизмами.

Две последние группы отходов для переработки на пищевые цели не пригодны, их можно использовать для получения удобрений, кормового белка, биогаза.

Для каждой группы отходов требуется индивидуальный подход с учетом их химического состава, агрегатного состояния и безопасности для человека и окружающей среды.

При инспекции и сортировке плодоовощного сырья отбраковываются отдельные экземпляры, не соответствующие размерам, внешнему виду, зрелости. Такое сырье может быть использовано для выработки продукции, для которой эти недостатки не имеют существенного значения. Например, кабачки диаметром более 70 мм, огурцы длиной более 140 мм, неправильной формы могут быть использованы для засола.

Отбракованные плоды при производстве компотов без признаков микробиальной порчи (пятнистые, с незначительными механическими повреждениями кожицы, с неоднородной окраской) могут быть использованы для производства пюре или повидла.

При переработке томатов на концентрированные томатопродукты образуются отходы в виде кожицы, семян, которые богаты ценными питательными веществами. Свежие выжимки содержат около 32% белка, 30% углеводов.

Томатные выжимки сушат, измельчают на дробилках и получают томатную кормовую муку, содержащую до 14% протеина. Семена томатов после их отделения от кожицы, остатков мякоти могут быть переданы на маслоэкстракционные заводы.

Отходы кабачков, баклажанов, патиссонов могут быть использованы для получения спирта. Отходы моркови и свеклы богаты углеводами. На их долю приходится от 70 до 80% по отношению к общему количеству сухих веществ.

Такое высокое содержание углеводов позволяет использовать отходы этих овощей для получения углеводов, питательных сред. Кроме этого, из отходов моркови получают витаминные концентраты, каротин, из отходов свеклы – пищевые красители для киселей, безалкогольных напитков.

При производстве яблочного сока образуется большое количество выжимок. Выжимки содержат до 6–12% Сахаров, 1–2% пектина, 0,3–0,7% органических кислот, дубильные и красящие вещества.
В специализированных организациях из яблочных выжимок получают пектин.

В процессе переработки яблок из отходов сокового производства могут быть получены и другие продукты: этиловый спирт, яблочный порошок.

Практическая работа№25,26,27

Тема: «Качество мониторинга окружающей среды».

Цель: Овладение умениями анализировать мониторинг окружающей среде.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы.

2. для выполнения практических заданий студентам необходимо повторить следующие темы:

- «Основные загрязнители и их классификация».

- «Загрязнение почв».

- «Радиация в биосфере».

Ключевые понятия:

Экологический мониторинг (мониторинг окружающей среды) – система наблюдения, оценки и прогнозирования состояния окружающей человека природной среды.

Конечная цель экологического мониторинга – оптимизация отношений человека с природой, экологическая ориентация хозяйственной деятельности.

Экологический мониторинг включает три основные направления деятельности:

• наблюдения за факторами воздействия и состоянием среды;

• оценку фактического состояния среды;

• прогноз состояния окружающей природной среды и оценку прогнозируемого состояния.

В зависимости от степени выраженности антропогенного воздействия различают мониторинг импактный и фоновый.

Фоновый (базовый) мониторинг – слежение за природными явлениями и процессами, протекающими в естественной обстановке без антропогенного влияния. Осуществляется на базе биосферных заповедников.

Импактный мониторинг – слежение за антропогенными воздействиями в особо опасных зонах.

Глобальный мониторинг – слежение за развитием общемировых биосферных процессов и явлений (например, за состоянием озонового слоя, изменением климата).

Региональный мониторинг – слежение за природными и антропогенными процессами и явлениями в пределах какого-то региона (например, за состоянием озера Байкал).

Локальный мониторинг – мониторинг в пределах небольшой территории (например, контроль за состоянием воздуха в городе).

Система наземного мониторинга окружающей среды

( по И. П. Герасимову, 1975)

Ступени мониторинга	Объекты мониторинга	Характеризуемые показатели
Локальный (санитарно-гигиенический, биоэкологический)	Приземный слой воздуха	ПДК токсических веществ
	Поверхностные и грунтовые воды, промышленные и бытовые стоки и различные выбросы	Физические и биологические раздражители (шумы, аллергены и др.)
	Радиоактивные излучения	Предельная степень радиоизлучения
Региональный (геосистемный, природно-хозяйственный)	Исчезающие виды животных	Популяционное состояние видов
	Природные экосистемы	Их структура и нарушения
	Агроэкосистемы	Урожайность сельскохозяйственных культур
	Лесные экосистемы	Продуктивность насаждений
Глобальный (биосферный, фоновый)	Атмосфера	Радиационный баланс, тепловой перегрев, состав и запыление
	Гидросфера	Загрязнение рек и водоемов; водные бассейны, круговорот воды на континентах
	Растительный и почвенный покровы, животное население	Глобальные характеристики состояния почв, растительного покрова и животных. Глобальные круговороты и баланс СО2, О2 и других веществ

Биологический мониторинг – это контроль состояния окружающей природной среды с помощью живых организмов.

Главный метод биологического мониторинга – биологическая индикация – это обнаружение и определение биологически и экологически значимых антропогенных нагрузок на основе реакции на них живых организмов и их сообществ.

3.Сделать вывод по работе.

Практическая работа№30,31

Тема: «Анализ и прогноз международного сотрудничества в решении проблем природопользования».

Цель: Умения оценивания проблемы значимости международного сотрудничества в решении проблем природопользования; умения ориентироваться в принципах, формах и направлениях сотрудничества.

Ход работы:

1. Записать тему и цель работы.

2. Ответить на вопросы .

3. Сделать вывод по работе.

Вопросы для обсуждения

1. Основной смысл создания международных организаций, занимающихся изучение окружающей среды и восстановлением природных ресурсов

2. Приведите аргументы в защиту тезиса: «Меры предосторожности, предпринимаемые в целях защиты окружающей среды от вредных последствий интенсивного освоения природы, недостаточны, а для их эффективности-часто требуется сотрудничество нескольких государств.

3. По каким принципам осуществляется международное сотрудничество по проблемам природопользования?

4. Какие из регионов мира, на ваш взгляд нуждаются в совместной работе различных стран для решения экологических проблем и почему?

5. Дать характеристику направлений международного сотрудничества по проблемам природопользования, в которых принимает участие Россия.

6. Почему сегодня так актуален девиз: «Мыслить глобально, действовать локально»?

Дискуссия

Эколог Данило Ж. Маркович пишет: «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды должно строиться с учетом идеи единства человечества, которое, существуя, должно помнить, что оно плывет во Вселенной на одном маленьком островке (наша Земля и все его потребности можно удовлетворить из материальных запасов, находящихся на этом островке. Поэтому сегодня люди, невзирая на страну и характер социально-экономических отношений, должны знать, какую опасность представляют неконтролируемые поступки для сохранения экологического равновесия как условия существования человека». Почему при всей очевидности этого тезиса на нашей планете существуют международные экологические проблемы? Как их решить?

Практическая работа№32

Тема: « Анализ соглашений, конвенций, принятых законов».

Цель : Умения анализировать соглашения, конвенций, принятые законы.

Оборудование: учебник, дополнительная литература, интернет, конституция. Федеральные законы, Стокгольмская конференция.

Ход работы:

1.Записать тему и цель работы в тетрадь.

2.Проанализировать соглашения, конвенции, принятые законы о природопользовании.

3.Выписать основные положения Стокгольмской конференции.

4.Сделать вывод по работе.

Практическая работа№34, 35,36.

Тема : «Анализ охраны культурных экосистем».

Цель: Овладение умениями анализировать культурные экосистемы.

Оборудование : учебник, дополнительная литература, Интернет, презентация.

ХОД РАБОТЫ:

1.Запиасать тему и цель работы.

2. Раскрыть понятие особо охраняемая территория и принципов ее выделения.

3. Какие заповедники, национальные парки, заказники образованы для охраны природы Оренбургской области.

- Найдите среди заказников Оренбургской области заказники ботанические, зоологические.

4. Дайте краткую характеристику ботанических заказников (1 вариант), зоологических (2 вариант).

Характеристика ботанических (зоологических) заказников Оренбургской области
Название заказников	Расположение на территории области по районам	Охраняемые виды растений (животных).

5. Какие флористические объекты относятся к числу ценных и подлежащих охране?

6. Имеются ли среди видов растений (животных), охраняемых в зоологических заказниках Оренбургской области реликтовые и эндемичные виды (привести примеры), ресурсные и декоративные виды растений с примерами ботанические (I вариант) и охотничьи и промысловые виды с примерами животных (II вариант)?

7. Вывод о роли ботанических (зоологических) заказников в охране редких и исчезающих видов растений (животных).

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ТЕМЕ

Особо охраняемые природные территории - это участки земли, водной поверхности и воз­душного пространства над ними, где располага­ются природные комплексы и объекты, имею­щие природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение.

Для них устанавливается особый (заповед­ный) режим охраны, сущность которого состоит в полном запрещении или ограничении хозяйст­венной и иной деятельности, противоречащей целям заповедования.

Категории и виды особо охраняемых природных территорий

Закон об особо охраняемых природных территориях различает несколь­ко их категорий с учетом особенностей правового режима данных природ­ных территорий и статуса расположенных на них природоохранных учреж­дений

- государственные природные заповедники;

- национальные парки;

- природные парки;

- государственные природные заказники;

- памятники природы;

- дендрологические парки и ботанические сады;

- лечебно-оздоровительные местности и курорты.

Правительство РФ, органы исполнительной власти субъектов РФ и мест­ного самоуправления могут устанавливать и другие категории особо охраня­емых природных территорий - территории, на которых находятся зеленые зоны, городские леса, городские парки, памятники садово-паркового искус­ства, охраняемые береговые линии, охраняемые речные системы, природ­ные ландшафты, биологические станции, микрозаповедники и др.

 Особо охраняемые природные территории могут иметь федеральное, ре­гиональное или местное значение, в зависимости от чего определяется их принадлежность и устанавливаются формы и виды собственности на них.

К числу особо охраняемых природных территорий, которые имеют феде­ральное значение и находятся только в федеральной собственности, отно­сятся государственные природные заповедники и национальные парки.

Территории государственных заказников, памятников природы, дендро­логических парков и ботанических садов, а также лечебно-оздоровительных местностей и курортов могут иметь либо федеральное, либо региональное значение, то есть являются государственной собственностью Российской Федерации или ее субъектов. Природные парки принадлежат к территориям регионального значения, то есть являются собственностью субъектов РФ.

Территориями местного значения, находящимися в муниципальной соб­ственности, могут объявляться лечебно-оздоровительные местности и ку­рорты.

С целью оценки состояния природно-заповедного фонда, определения перспектив развития сети особо охраняемых территорий, повышения эф­фективности государственного контроля за установленным на них режимом ведется государственный кадастр особо охраняемых природных территорий. В нем содержатся сведения о статусе этих территорий, их географическом положении и границах, режиме особой охраны, субъектах пользования, а также экологической, научной, экономической, культурной и иной ценнос­ти (ст. 4 Закона об особо охраняемых природных территориях).

Общая характеристика правового режима особо охраняемых природных территорий

Правовой режим различных особо охраняемых природных территорий отличается специфическими чертами, с учетом которых можно выделить его несколько основных видов: абсолютно заповедный, относительно заповед­ный, смешанный (дифференцированный).

Абсолютно заповедный режим означает полное изъятие природного комплекса или объекта из хозяйственного и рекреационного использования, запрещение любого вмешательства в естественные процессы природы. Та­кой режим устанавливается для государственных природных заповедников и памятников природы.

Относительно заповедный режим предполагает частичное изъятие при­родного комплекса или объекта из хозяйственного и рекреационного ис­пользования. При этом допускается ограниченная хозяйственная и рекреа­ционная деятельность, не противоречащая целям и задачам создания особо охраняемых природных территорий. Указанным режимом отличаются госу­дарственные заказники.

Смешанный (дифференцированный) заповедный режим соче­тает в себе элементы абсолютного и относительного режимов, то есть озна­чает полное изъятие из хозяйственного и рекреационного использования от­дельных участков природной среды наряду с ограниченным рекреационным использованием охраняемой территории. Этот режим характерен для наци­ональных и природных парков.

Особенностью правового режима всех особо охраняемых территорий яв­ляется создание на прилегающих к ним участках земельного и водного про­странства охраняемых зон или округов с ограниченным режимом природо­пользования в целях защиты особо охраняемых природных территорий от неблагоприятных антропогенных воздействий (п. 3 ст. 2 Закона об особо ох­раняемых природных территориях).

Литература

Основные источники:

1. Константинов В.М. Экологические основы природопользования. – М.; Академия, НМЦ СПО, 20129.

2. Хатунцев Ю.Л. Экология и экологическая безопасность. – М.; Академия, 2009г.;

3. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. – М.; АО «МДС», 1995;

4. Андреева А.Е., Тюрюканов А.Н., Гурова Т.Ф. Беседы по экологии. – М.: 1997;

5. Путилов А.В. Охрана окружающей среды.- М.: Химия,1991.

Дополнительные источники:

1. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. Д.С. Орлов. Высшая школа, 2002.

2. Защита экологических прав: Пособие для граждан и общественных организаций. - М., 1996.

3. Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека. - М.: Феникс, 2009.

4. Под. Редакцией Данилова – Данильянца В.И. Проблемы экологии России. – М.: ВИНИТИ, 1993.

5. Красная книга Московской области – М., 2009г.

6. Федеральные законы «Об охране окружающей среды»; «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения»; Закон РФ «Об особо охраняемых природных территориях»

7. Межународная конвенция по обеспечению готовности на случай загрязнения
   нефтью, борьбе с ним и сотрудничеству;

8. Рио-Де-Жанейрская декларация по окружающей среде и развитию

Интернет – ресурсы:

1. otherreferats.allbest.ru›Экология и охрана природы›00086315_0.html;

2. p0d.ru › news/data_html/aaaaacaaa.html

3. http://ek2005.clan.su/_ld/0/57_metod220.pdf

4. http://www.stavsu.ru/content/dept_files/1388/osnovy_prirodopol_zovanija.pdf