"Ремонт одежды"

Тема урока: «Ремонт одежды» 6 класс

Цель: научить выполнять пришивание фурнитуры.

Задачи:

1. Образовательная: ознакомить учащихся с понятием «фурнитура» и ее видами, со способами пришивания фурнитуры;

2. Развивающая: развивать самостоятельные исполнительские умения, логическое мышление;

3. Воспитательная: прививать навыки культуры труда, аккуратности, бережливости; воспитывать эстетический вкус, внимательность.

Наглядные пособия и оборудование: плакат с изображением видов фурнитуры; учебник, рабочая тетрадь; одежная фурнитура – пуговицы, кнопки, крючки; ткань, иглы, нитки, ножницы, меловая запись на доске.

Тип урока: комбинированный.

Метод обучения: рассказ, беседа, практическая работа.

Межпредметные связи: русский язык, история.

Практическая работа: пришивание фурнитуры.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, девочки! Народная пословица гласит: «Что в порядке лежит, само в руки бежит». Это относится и к предмету технологии.

II. Сообщение темы и целей урока

Учитель: Девушка должна быть опрятна,

Одежда её всегда аккуратна.

За одеждой своевременно нужно следить:

Заштопать, пуговицу пришить…

Ремонт и отделка швейных изделий

Требует овладения вами особых умений.

Будем учиться фурнитуру пришивать,

Правильно ремонт одежды выполнять.

III. Повторение пройденного материала

Учитель: На предыдущем уроке мы проходили тему: “Уход за одеждой из шерстяной и шелковой ткани”. На готовой одежде есть бумажный документ, который содержит информацию по уходу за одеждой. Как он называется? (Ярлык.)

- Почему нужно правильно ухаживать за одеждой?

- Какую информацию содержит ярлык?

- Давайте прочитаем эти два ярлыка и вы скажете, о какой ткани идет речь.

- Как сортируют одежду перед стиркой?

- Какие изделия нельзя кипятить?

- Какие изделия нельзя выкручивать при отжимании и почему?

- Какими препаратами можно чистить шерстяные изделия в домашних условиях?

- Какие изделия можно, а какие нельзя отбеливать?

- Очень хорошо вы это усвоили, молодцы!

IV. Изучение нового материала.

1. Объяснение учителя.

Учитель. Чтобы одежда была всегда в порядке, и её можно было сохранить в хорошем состоянии, надо бережно относиться к ней, своевременно ремонтировать. Одежда никогда не будет аккуратной, если на ней не достает пуговиц. Сегодня мы научимся пришивать пуговицы, крючки и кнопки. Все эти вспомогательные изделия, которые используются в швейном производстве, называются – фурнитура. Служат они для застегивания, подвешивания и отделки швейных изделий.

При выборе фурнитуры учитывают свойства ткани, фасона, покрой и вид одежды. Подбирают ее по размеру, форме, и цвету.

Было такое время, когда пуговиц не знали, а одежду зашнуровывали, словно ботинки. Первая настоящая пуговица появилась на свет в 14 веке, а изобрел ее датчанин Кноббе. В те времена пуговицы служили не только застежкой, но и украшением костюма. На Руси до 17 века для богатых людей пуговицы изготовляли даже из жемчуга, золота, серебра. О знатности и достатке людей судили также и по количеству пуговиц. Вот почему на богатых старинных одеждах их зачастую намного больше, чем петель. Так король Франции Франциск распорядился украсить свой камзол 13600 золотыми пуговицами. Бедняки носили оловянные пуговицы таких же форм, как и богачи.

С каждым годом пуговицы становились все разнообразнее и, что немаловажно дешевле. Казалось, веку пуговице не будет конца. Но в 1895 году некий изобретатель придумал застежку “молнию”. Вы, конечно, знаете, что в ряде случаев “молния” гораздо удобнее пуговицы.

Но у “молнии” возник достойный соперник, когда швейцарец Жорж де Монстроль всерьез заинтересовался секретом необычайной ценности репейника. Лента – “репейник” с фирменным названием “велькро” в обращении еще быстрее и проще “молнии”. Ныне она входит в обиход и используется даже для облачения космонавтов.

По назначению пуговицы делятся на пальтовые, бельевые, для специальной одежды. Пуговицы бывают с четырьмя и двумя отверстиями.

1. Приемы пришивания фурнитуры

Учитель. С четырьмя отверстиями пуговицу можно пришивать разными способами: параллельными стежками, в виде стрелки, в виде квадрата. Пуговицу с двумя отверстиями пришивают вплотную и на ножке. Сегодня мы будем пришивать ее на ножке. Для этого нам понадобится спичка. Для прочного крепления пуговицы достаточно сделать 4–5 стежков, двойной ниткой, причем на изнаночной стороне изделия они должны быть выполнены так же аккуратно, как и на лицевой стороне. Пуговицу с ушком (ножкой) пришивают плотно, нить при работе затягивают, а узелок остается на лицевой стороне.

Кнопка состоит из двух частей – головки и накладки. Причем головку пришивают на верхнюю деталь, а накладку (деталь с пружинкой) – на нижнюю 3–4 стежками, подбирая нитки в цвет ткани.

Крючки и петли делают металлическими, разных форм и размеров. Крючки пришивают в трех местах, нитками в цвет ткани, № 50–60. Крючок должен располагаться на изнаночной стороне верхней части застежки.

1. Самостоятельная работа

Учащиеся письменно отвечают на вопросы, записанные на доске, пользуясь учебником.

- Виды фурнитуры: __________________________________________

- По назначению пуговицы делятся на __________________________

- Пуговицы изготавливают из различных материалов _____________

- Пришивают пуговицы нитками ________________________________

- Из каких частей состоит кнопка ________________________________

V. Закрепление изученного материала.

1. Инструктаж по правилам безопасной работы с ножницами, иглами, булавками и утюгом.

2. Демонстрация приемов пришивания фурнитуры.

а) Демонстрация правильного пришивания пуговиц, кнопки, крючка.

б) Показ трудовых приемов по пришиванию.

3. Физкультминутка

4. Практическая работа «Пришивание фурнитуры»

Учащиеся пришивают пуговицы различной формы с соблюдением технологии, правильных приемов и техники безопасности.

5. Беседа по вопросам:

- Что такое фурнитура?

- Что относится к фурнитуре?

- Для чего пришивают пуговицы, и какими они бывают?

- Какие способы пришивания пуговиц вы знаете?

- Какие виды застежек вы знаете?

VI. Целевой обход учителя.

Учитель проверяет правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности операций, техники безопасности.

VII. Итог урока

1. Учащиеся отвечают на вопросы:

- Что новое вы узнали на уроке?

- Чему научились?

2. Учитель анализирует типичные ошибки, оценивает работу каждой ученицы, показывает лучшие работы.