Рисование. Ёлка.

Қызмет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрікеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрікеті

Деятельность детей

Мотивациялық лептирік.

Мотивационно-побудительный:

Педагог создаёт положительно-эмоциональный настрой на предстоящую деятельность с помощью беседы: на прогулке мы видели разные деревья, покрытые снегом. Под тяжестью снега ветки опустились вниз, а у елочек совсем не видно зеленых иголочек. Они оделись в белые платья. Снег, как теплая шуба, спасает деревья от стужи, чтобы они не замерзли.

Принимают участие в беседе.

Ұйымдастық ізденіет.

Организационно-поисковый:

Как называются картины, на которых нарисована природа?

Как называется место, где рассматривают картины?

Ребята, я познакомлю вас с одной картиной – пейзажем. Называется она «Зима». Написал ее великий русский художник И. Шишкин.

Словарная работа: Проводит работу со словом «пейзаж».

Предлагает нарисовать деревья, елочки и снежный наряд им.

Показ последовательности выполнения рисунка.

- Правильно располагаем лист на столе перед собой. Рисуем елочку по порядку: сначала ствол коричневого цвета, а потом по бокам ствола зеленые ветки – начинаем рисовать ветки сверху вниз, ветка справа – ветка слева, ветка справа – ветка слева. Иголки наносятся кончиком кисточки короткими штрихами.

Показывает, как с помощью ватной палочки и зубной пасты можно покрыть снегом елочки

Показ последовательности выполнения рисунка.

- Правильно располагаем лист на столе перед собой. Рисуем елочку по порядку: сначала ствол коричневого цвета, а потом по бокам ствола зеленые ветки – начинаем рисовать ветки сверху вниз, ветка справа – ветка слева, ветка справа – ветка слева. Иголки наносятся кончиком кисточки короткими штрихами.

Показывает, как с помощью ватной палочки и зубной пасты можно покрыть снегом елочки

Напомнить правила работы при рисовании: спина прямая, ноги вместе. Детям, у которых рисование нарядной елки вызывает затруднение – повторить приемы рисования на своем листе, можно использовать методом «рука в руке».

Проводит индивидуальную работу. Наблюдает за действиями детей, помогает.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают.

Повторяют хором слово «пейзаж».

Соглашаются.

Внимательно слушают, запоминают.

Выполняют движения согласно стихотворению.

Фзминутка: (стоя возле столов)

Ой, зайчата как замерзли, и у всех холодный нос!

Ой, зайчата как замерзли, и у всех холодный хвост!

Чтобы зайчикам согреться, надо всем нам поскакать,

Чтобы зайчикам согреться, надо лапки потирать.

Зайки лапки согревают вот и эдак, вот и так!

Зайки лапками играют вот и эдак, вот и так!

Вот присели все зайчата и тихонечко сидят –

Нет ли хитрой здесь лисички? Во все стороны глядят.

Но в лесу все очень тихо, зайки прыгают опять.

Очень любят наши зайки веселиться и играть!

Лапку в бок, лапку в бок.

Лапкой топ, лапкой топ.

Покружились веселей возле елочки своей

Рисуют елочку.

Рисуют снег на ветвях елок.

Руки вытирают салфеткой.

Рефлексивті коррегирдікті.

Рефлексивно-коррегирующий:

Анализ результатов деятельности детей:

Просит рассказать о впечатлениях, полученных от картины зимнего леса.

Размещает рисунки детей на доске, обсуждает вместе с ними.

Осознание ребёнком результатов своей деятельности

Говорят о пользе деревьев.

Описывают свою работу.