Род имён существительных

Конспект фронтального логопедического занятия во 2- м классе в

МОУ Воскресенской СШ.

Тема: Род имён существительных.

Цель: дифференцировать существительные разного рода.

Задачи:

1. Научить определять род им. существительного единственного числа.

2. Научить определять род им. существительного множественного числа.

3. Развить навык письменной речи.

4. Научить определять окончания существительных разного рода.

5. Формировать умение учащихся отвечать полными предложениями.

Ход занятия:

Орг. момент:

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите на картинки на доске. Скажите, кого вы видите на картинках? (пальто, мяч, дерево, молоко, осёл, лягушка, чашка, снеговик, собака).

-Ребята, подумайте и скажите про кого можно сказать ОН? (мяч, осёл, снеговик). А про кого можно сказать ОНА? (Лягушка, чашка, собака).

-А вот про эти картинки, как нужно сказать? (Оно: пальто, дерево, молоко)

- хорошо. Посмотрите на доску и прочитайте правило: Имена существительные, к которым можно поставить слово ОН- мужской род. (сокращенно пишется м.р).

Имена существительные, к которым можно поставить слово ОНА- это женский род. (сокращенно пишется ж.р).

Имена существительные, к которым можно поставить слово ОНО- это средний род. (сокращенно ср. р.)

-Существительные в женском роде имеют окончания а- я или 0 окончание.

В мужском роде имеют 0 окончание; Средний род имеют окончание о- е.

Основная часть:

1. Запишите слова в 1- й столбик-ж.р, во 2- й столбик- м.р, в 3- й столбик- ср. р. Выделяя окончания.

Слова: звезда, фабрика, трактор, улица, озеро, рюкзак, район, страна, село, пальто, стул, стол, корова, молоко, музей.

2. определить род сущ. Мн. Числа:

- Ребята посмотрите на доску и прочитайте слова: Мишки, кошки, книги, столы, коровы, озёра. Все слова даны во множественном числе. Как нам определить род этих слов? Правило: Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его в единственном числе: мишки- мишка.

-Запишите слова в тетрадь и определите их род.

(Мишки- мишка, кошки- кошка, книги- книга, столы- стол, коровы- корова, озёра- озеро).

3.Игра с мячом:

-Сейчас мы с вами поиграем, я кидаю вам мяч, вы будите его передавать по кругу, сначала придумываем слова м. р, потом слова- ж. р, а теперь придумываем слова- ср. р.

4.Подберите к словам в левом столбике, слова противоположного пола. Например: пёс- собака;

Конь-….

Ворон-…

Лось-….

Ёж-…

Петух-…

Баран-…

5.Пальчиковая гимнастика:

- мы писали, мы писали наши пальчики устали. Давайте сделаем зарядку для наших пальчиков: «Рояль», «Рукопожатие», «Пальчики здороваются».

6. Соедините стрелками существительные близкие по смыслу. Определите род каждого слова.

Гнев - раздолье

Простор - водоём

Озеро - ярость

Дорога - стадо

Табун - путь

7. Прочитайте пословицы. Выпишите выделенные слова и определите их род:

1. Дерево ценят по плодам, а человека по делам.

2. Растение-берегам спасение.

3. Старание и труд своё возьмут.

Итог занятия:

- ребята скажите тему нашего урока? Какие задания выполняли? Какое задание было самым сложным, а простым? Что вам больше всего понравилось делать на занятии? Прочитайте еще раз правила.

До свидания!