Родителям будущих первоклассников

Родителям будущих первоклассников.

Что нужно знать о подготовке ребенка к школе.

В общеобразовательные школы принимают детей с 6 с половиной лет. К этому возрасту обычно ребята достигают определенной физиологической готовности к обучению. Благодаря этому они могут без ущерба для здоровья переносить психологические и физические нагрузки, связанные с переходом к систематическому обучению. Отмечено, что семилетние дети гораздо более внимательны, меньше утомляются, менее импульсивны, легче налаживают отношения с одноклассниками, чем шестилетние. Оценку физиологической готовности детей к систематическому обучению проводят медики по определенным критериям. Ребенок считается готовым, если по физическому и биологическому развитию он соответствует формальному возрасту или опережает его и не имеет медицинских противопоказаний. Если у Вашего ребенка есть хроническое заболевание – это серьезный повод хорошо подумать, взвесить все за и против и, возможно, отложить переход к школьному обучению на следующий год.

Психологическая готовность к школе подразумевает не только и не столько умение читать и писать, сколько умение слушаться взрослого, выполнять правила, достаточную степень развитости произвольности поведения и психических процессов, желание учиться, общую осведомленность (кругозор), умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитость мелкой моторики рук. Необходимо обратить внимание на сформированность речи (в том числе отсутствие дефектов произношения), потому что от правильности речи во многом зависит последующая грамотность школьника. Наблюдая за поведением ребенка, его реакцией на трудности при выполнении заданий, характером взаимодействия с родителем, можно оценить уровень социального и личностного развития дошкольника, который служит основой для усвоения им программы и воспитательных воздействий. То есть ребенок должен уметь взаимодействовать с детьми и взрослыми, например, знать, как обратиться к учителю с просьбой, как общаться с ребятами в классе, выполнять указания учителя и какое-то время работать без отвлечений. Зрелость эмоционально-волевой сферы также подразумевает способность ребёнка справляться со своими отрицательными эмоциями. Понаблюдайте за деятельностью вашего сына/дочери, например, за совместной игрой со взрослыми. Проявляет ли ребёнок тревожность или раздражительность? Как реагирует на критику его действий? Продолжает ли игру, если у него что-то не получается? Проявляет ли чрезмерные эмоции, если проигрывает? Умеет ли сознательно подчинять свои действия правилам, ориентироваться на школьные требования (делать не только то, что хочется, но и то, что требует учитель, "надо" может перевесить "хочу").

Зачем определять готовность ребенка к школьному обучению до поступления в первый класс? Дело в том, что у детей, не готовых к систематическому обучению, труднее и длительнее проходит период адаптации (приспособления) к школе: у них гораздо чаще появляются различные трудности обучения, среди них значительно больше неуспевающих и не только в первом классе. Эти дети во 2, 3, 4 классе чаще оказываются в числе неуспевающих и именно у них в большем числе случаев отмечаются нарушения состояния здоровья. Таким образом, определение степени готовности к школьному обучению является одной из мер предупреждения неуспеваемости. «Неготовность» для учителя и родителя – сигнал, показывающий необходимость пристального внимания к ребенку, поиска более эффективных мер, средств и методов обучения и воспитания.

Комплексная проверка:

Убедитесь, обладает ли будущий первоклассник следующими характеристиками. В идеале:

• Социальное развитие – ребенок общителен, неагрессивен, легко адаптируется в

новой обстановке (в гостях, в поездке)

• Организация деятельности – дошкольник выполняет задание по образцу, доводит

свою работу до конца, видит свои недостатки

• Общее развитие – ребенок имеет элементарный запас сведений о себе и о мире,

видит сходство и различие предметов, умеет делать вывод

• Развитие внимания и памяти – может удерживать внимание 10-15 минут, способен

запомнить 10 слов или четверостишие после 3-4 повторов

• Речевое развитие - правильно произносит все звуки, грамотно строит предложение,

может сам составить рассказ по картинкам

• Развитие движений – умеет прыгать, бегать, делать повороты, развороты, способен

манипулировать мелкими предметами, может чертить вертикальные и

горизонтальные линии, нарисовать круг, квадрат

• Зрительно-пространственное восприятие – способен срисовывать фигуры, буквы,

цифры, и различать их положение в пространстве (верх-низ, право-лево)

• Личностное развитие – ребенок хочет учиться, сделать что-то лучше, активно

интересуется новым, знает что такое хорошо и что такое плохо

• Здоровье – ребенок болеет простудой не чаще 3-4 раз в год, нет хронических

заболеваний и психических отклонений.

• Хочет идти в школу - дошкольников часто привлекает внешняя сторона обучения в школе: красивая форма и портфель, возможность общения с одноклассниками, статус «взрослого школьника». Спросите своего ребенка: хочет ли он идти в школу и почему? Самый желательный ответ: да, потому что там мы узнаем много нового, научимся читать, писать. Ответ: потому что там будут перемены, и мы будем играть, говорит о том, что мотивация у ребенка - игровая.

Каковы признаки неготовности к школьному обучению?

Попробуем нарисовать суммарный портрет, отталкиваясь от которого родители сами

смогут решить, чему и как учить ребенка до школы. Отберем самые характерные черты:

• чрезмерная игривость,

• недостаточная самостоятельность,

• импульсивность,

• бесконтрольность поведения,

• гиперактивность, неумение общаться со сверстниками,

• трудность контактов с незнакомыми взрослыми - стойкое нежелание контактировать

• неумение сосредоточиться на задании,

• трудность восприятия словесной и иной инструкции,

• низкий уровень знаний об окружающем мире,

• неумение обобщать и классифицировать, выделять сходство и различие,

• недостаточное развитие тонко координированных движений руки, неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами,

• недостаточное развитие произвольной памяти,

• нарушения речевого развития – неправильное произношение, бедный словарный запас, неумение выразить мысли и т.п.

Как готовить ребенка к школе?

Поддерживайте природную любознательность ребенка, не отмахивайтесь от бесконечных «Как?» и «Почему?», помогайте делать ему каждый день маленькие открытия. Это позволит сформировать ему более полную картину окружающей действительности. Поощряйте пересказывать увиденный мультик, учите стихи, загадывайте загадки. Для развития фонематического слуха (звукоразличения) - играем в игры: «Хлопни в ладоши, если в слове услышишь звук, например А» и «Найди ошибку»: К нам в окно залетел ЛУК. (правильно ЖУК), Дедушка с пасеки принес ЛЁД. (правильно МЁД). и т.д. Дети 6-7 лет, как правило, имеют низкий уровень развития моторных навыков: они не умеют начертить прямую линию, нарисовать печатную букву по образцу, вырезать из бумаги ножницами, аккуратно клеить и рисовать. Для развития тонкой моторики существует множество разнообразных упражнений и игр: работа с конструкторами, рисование (карандашами), лепка, аппликация, вырезание (особенно плавное), выкладывание мозаик. Очень эффективно вдевание нитки в игольное ушко, вязание, вышивание, плетение, игра в теннис, бадминтон. Полезно предлагать ребёнку задания на дорисовывание, когда взрослый рисует половину рисунка, а ребёнок дорисовывает зеркальное отображение, задания на обведение намеченного точками или пунктиром изображения, штриховки.

Хорошо укрепляет мышцы рук и весь плечевой пояс упражнение «тачка» - взрослый держит ноги ребенка невысоко над полом, ребенок шагает руками. Важно не перестараться и обучение ребёнка точным движениям карандашом по бумаге превратить в увлекательное занятие. Умение слушаться, следовать определённым правилам проще всего вырабатывается в процессе игры. Вам помогут обыкновенные игры типа "Дочки - матери", "Съедобное - несъедобное", "Море волнуется", "Да и нет не говорить, чёрное и белое не носить", а также настольные игры с правилами. Ведь в этих и подобных играх заложена необходимость действовать так, как положено, как определено правилами игры.

Развить произвольное внимание Вам помогут всевозможные журналы и книжки, в которых много заданий типа: "найди отличия между картинками", "запутанные дорожки", "что здесь лишнее", "что перепутал художник", "найди недостающие детали" и т. п. Они забавны, интересны детям и очень полезны для развития произвольности. Главное, чтобы задания соответствовали возможностям Вашего ребёнка. Слишком простые задания вызывают скуку и не приучают преодолевать трудности, а слишком сложные могут привести к тому, что ребёнок откажется заниматься. Развитию координации и точности движений способствует весь спектр спортивных игр, занятия танцами, ритмикой, аэробикой. Создайте условия для общения Вашего ребенка со сверстниками, будьте на первых порах рядом, помогайте, подсказывайте.

Что могут сделать родители, чтобы у дошкольника сформировались правильные

представления о нормах и правилах, о том, что такое хорошо и что такое плохо? Большое влияние на нравственное развитие ребенка оказывают книги, которые ему читают родители.

Приведем лишь некоторые из них: Э.Н.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», В.А. Осеева «Волшебное слово», Н.Н.Носов «Затейники», «Фантазёры», «Мишкина каша»,

Бианки «Теремок», А. Линдгрен «Пеппи-Длинный Чулок», Братья Гримм «Сказки», В.Ю.

Драгунский «Денискины рассказы», К.Паустовский «Заботливый цветок». А еще не

забудьте о стихах А.Л. Барто, С.В.Михалкова, Д.Хармса. И конечно, ребенку обязательно

нужно читать добрые русские народные сказки.

Как правильно подготовить ребёнка к школе?

Раньше готовым к школе считался ребёнок, обладающий определённым запасом знаний. Сейчас психологи и педагоги утверждают, что знания — это не цель, а средство развития ребёнка.

Главное — это не само знание, а умение им пользоваться, самостоятельно его добывать, анализировать.

Поэтому самым важным элементом подготовки ребёнка к школе является

формирование умения учиться. Учите ребёнка сознательно подчинять свои действия общему правилу (например, читать книгу сидя, соблюдая расстояние от глаз до книги (25—30 см), внимательно слушать говорящего и точно выполнять данное задание, проявлять самостоятельность, инициативу, творчество в любом виде деятельности.

Расширяйте и углубляйте представления ребёнка об окружающем мире. Если вы не будете отмахиваться от возникающих у ребёнка вопросов, не будете отгораживать его от окружающей взрослой жизни — подготовка к школе будет идти естественно и без напряжения.

Развивайте устную речь будущего школьника. Как можно чаще читайте своему ребёнку детскую литературу; беседуйте с ним о прочитанных произведениях; чаще просите ребёнка пересказать только что услышанную им сказку или рассказать о том, что интересного он увидел во время прогулки. Чаще превращайте повседневные просьбы в развивающие задания. Например, для лучшего ориентирования ребёнка в пространстве эффективны следующие задания:

— Подай, пожалуйста, чашку, которая стоит справа от тарелки.

— Найди на верхней полке третью книгу, считая справа налево.

— Скажи, что находится в комнате за комодом, между стулом и диваном, за телевизором.

Развивайте мелкую моторику с помощью лепки, рисования, штриховки, конструирования из различных деталей. Чем лучше развита рука, тем легче ребёнку научиться писать, тем быстрее развивается его интеллект.

Приучайте будущего первоклассника к школьному режиму — рано ложиться спать и рано вставать. Прививайте ему привычку соблюдать элементарные санитарно-гигиенические навыки: пользоваться общественным туалетом; мыть руки перед едой и др. Учите его самостоятельно одеваться, аккуратно складывать свои вещи, соблюдать порядок.

Воспитывайте у ребёнка позитивное отношение к школе. Попробуйте создать «романтическую обстановку» вокруг школьной жизни, где будут новые друзья, мудрая учительница и целый набор новых впечатлений и эмоций.

Никогда не запугивайте ребёнка школой: «Вот пойдёшь в школу, там быстро тебя воспитают!»

Чтобы у ребёнка возникло ощущение, что он вступает в новую полосу жизни, кардинально измените его жизнь: сделайте перестановку в комнате ребёнка, придумайте ему новые обязанности по дому и т.д.

Что должен знать и уметь ребёнок, поступающий в школу?

Предлагаем примерный перечень знаний и умений будущего первоклассника.

Ребёнок должен знать:

-своё имя, отчество, фамилию;

-свой возраст и дату рождения;

-свой домашний адрес и номер телефона;

-название своего города, его главные достопримечательности;

-название страны, в которой он живёт;

-фамилии, имена, отчества родителей, их профессии;

-названия времён года и месяцев (их последовательность, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года);

-названия домашних животных и их детёнышей;

-названия некоторых диких животных и их детёнышей;

-названия зимующих и перелётных птиц;

-названия овощей, фруктов и ягод;

-названия средств транспорта: наземного, водного, воздушного.

Ребёнок должен уметь:

-различать предметы одежды, обувь и головные уборы;

-пересказывать русские народные сказки;

-различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;

-свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая-левая сторона,

верх-низ и т. д.);

-полно и последовательно пересказывать прослушанный или прочитанный рассказ, составлять (придумывать) рассказ по картинке;

-запомнить и назвать 6—10 предметов, слов;

-различать гласные и согласные звуки;

-разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков;

-определять количество и последовательность звуков в словах типа мак, дом, кит;

-хорошо владеть ножницами (вырезать из бумаги полоски, квадраты, круги, прямоугольники, вырезать по контуру фигуры);

-владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии;

--рисовать геометрические фигуры; аккуратно закрашивать, штриховать, не выходя за контуры предметов;

-свободно считать от 1 до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 10; внимательно, не отвлекаясь, слушать (30—35 минут);

-сохранять прямую, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

Ваше отношение к школе и учёбе формирует и отношение Вашего ребёнка к этим явлениям. Спокойное и радостное предвкушение школьных будней, отсутствие завышенных требований к будущим успехам ребёнка, реалистичные оптимистические рассказы о школе, интерес к окружающему миру и отсутствие страха у ребёнка перед возможной ошибкой — всё это создаёт положительный настрой у Вашего ребёнка.

Желаю Вам успехов!