Родителям будущих первоклассников

Собрание для родителей будущих первоклассников

«Ребёнок на рубеже дошкольного и школьного учреждения»

« Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений »

В.А. Сухомлинский

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе –  значит быть готовым всему этому научиться». 

Готовность к обучению в школе включает в себя:

• интеллектуальную готовность;
• мотивационную готовность;
• волевую готовность;
• коммуникативную готовность.

Интеллектуальная готовность

предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями.

• «Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).

• Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).

• Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)

• Числовая последовательность в пределах 20.
• Сложение и вычитание в пределах 10.
• Понятие «больше – меньше».
• Основные геометрические фигуры.
• Ориентировка в пространстве.
• Измерение предметов при помощи линейки.
• Цвета и их оттенки.

• Умение составлять рассказ по картинке.
• Пересказывать содержание известной сказки.
• Рассказывать связные истории из своей жизни.
• Рассуждать.
• А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно !

Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь он будет учиться писать.

Поэтому ему нужно уметь:

• правильно держать ручку;
• пользоваться ножницами;
• рисовать и лепить;
• обводить контуры и заштриховывать фигуры.

Мотивационная готовность

подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.

Волевая готовность

предполагает наличие у ребенка:

• способностей ставить перед собой цель,
• принять решение о начале деятельности,
• наметить план действий,
• выполнить его, проявив определенные усилия,
• оценить результат своей деятельности,
• а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.

Коммуникативная готовность

проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе.

Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.

В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

«Портрет» первоклассника, неготового к школе:

• чрезмерная игривость;
• недостаточная самостоятельность;
• импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
• неумение общаться со сверстниками;
• трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;
• неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;

• низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
• плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
• недостаточное развитие произвольной памяти;
• задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Как подготовить малыша к школе

• Научите ребёнка различать право-лево.
• Покажите, как правильно укладывать в портфель книжки и тетрадки.
• Выучите с малышом ваш домашний адрес и телефон, объясните ему, как звонить, если он потеряется.
• Приучите ребёнка убирать за собой игрушки, складывать вещи, наводить порядок на своём рабочем месте

• Научите будущего первоклассника писать мелом (можно даже купить маленькую доску и устроить тренировочный урок).
• Дети часто боятся или стесняются просить у строгого учителя разрешения выйти во время урока, так что проговорите с ребёнком этот момент.
• Если у вашего ребенка есть логопедические проблемы, постарайтесь решить их до начала учебы.

• Составьте расписание и попробуйте прорепетировать школьный день – 30-35 минут за чтением и азбукой, потом перемена 10 минут и следующий урок. Проследите, чтобы ребенок научился выдерживать утомительное сидение за столом.
• Поддерживайте вашего первоклассника во всем. Хвалите за дело, говорите, как здорово у него получается выводить буквы (считать, рисовать и т. д.). Это придаст ему уверенности в себе.
• Объясните ребенку, что он сам несет ответственность за свою учебу. Если мама и папа зарабатывают деньги на работе, то его работа - ходить в школу и "зарабатывать" хорошие отметки.
• Проверьте, умеет ли ваше чадо самостоятельно завязывать шнурки, застегивать пуговицы и молнии, переодеваться без вашей помощи в спортивный костюм, складывать аккуратно свои вещи.

Готовы ли родители к школе?

• Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками.
• Сдерживать свои эмоции.
• Не кричать, не унижать и не обижать.
• Не сравнивать своего ребенка с другими детьми.
• Не наказывать ребенка без причины.
• Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой.
• Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты.
• Не обсуждать в негативном свете школу или учителя в присутствии ребёнка

Основная цель «Адаптационного курса для будущих первоклассников»:

-сформировать у ребенка интерес к школьной жизни и познанию;

• создать условия для успешного выбора образовательной программы и учителя;
• выявить на ранней стадии возможные моменты неготовности ребёнка к школе;

Задачи «Адаптационного курса для будущих первоклассников»:

• Создание атмосферы психологической комфортности.
• Увеличение объема внимания и памяти.
• Развитие любознательности и стремление к расширению знаний.
• Развитие коммуникативных умений, произвольности поведения, доброжелательности, умения взаимодействовать со сверстниками и педагогом.
• Развитие инициативности, самостоятельности, активности.
• Формирование отдельных приемов учебно – познавательной деятельности.

«Адаптационный курс

для будущих первоклассников»

позволяет определить готовность дошкольника к обучению в начальной школе, увидеть «слабые звенья» в развитии детей и спрогнозировать возможные школьные трудности, создает условия для успешной адаптации детей к школе.

Интересные и занимательные занятия

математика

ручной труд

развитие речи

рисование,

аппликация,

упражнения с

дидактическими

материалами

подготовка

руки к письму

коммуникативный

тренинг

игроритмика

Организация учебных занятий

возрастные физиологические возможности детей

гигиенические требования к помещению и материалам

постепенность подачи материала (от простого к сложному)

наличие динамических пауз между занятиями и частями занятий

чередование видов деятельности и своевременное переключение с одного вида на другой

ученик

родители

учитель

Первое правило: только сообща, все вместе, мы преодолеем возможные трудности.