Родительское собрание

Презентация

Игра «Знакомство»

Участники сидят и каждый поочерёдно произносит своё имя . Каждый последующий участник, называет имена предыдущих, так, что последний называет всех присутствующих. Это позволяет хорошо запомнить имена всех родителей, вносит элемент игры, снимает напряжение, растерянность, скованность.

Педагог-психолог

Вспомните себя в возрасте ваших детей, вспомните школу, в которой вы учились и скажите, изменился ли современный ребёнок-первоклассник, по сравнению с ребёнком вашего детства?

- «Да, современный ребёнок не тот, который был несколько лет.

Работа в группах. Различия первоклассника современного и, например, 90-х годов.

Современный первоклассник имеет следующие особенности:

1.У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.

2.У современных детей более свободное независимое поведение.

3.У современных детей более слабое здоровье.

4..Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И как следствие - дети приходят в школу, не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы поведения в обществе.

Упражнение «Снежинка»

Главное условие, не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед Вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

- сложите лист пополам

- оторвите правый верхний уголок

- опять сложите пополам

- снова оторвите правый верхний уголок

- сложите лист пополам

- оторвите правый верхний уголок

Теперь раскройте свою красивую снежинку. Сейчас я попрошу Вас найти и среди остальных снежинок точно такую же, как у вас. Снежинки должны быть совершенно одинаковые. Нашли? А почему? Как вы думаете?

Вывод: дети все разные. Различны их способности, возможности и личностные качества.

Упражнение-эксперимент.

В завершении мы с вами проведём небольшой эксперимент:

Для этого задания родителям потребуются небольшие листочки и ручка.

Возьмите, пожалуйста, ручку и напишите такую фразу: «Мой ребенок - первоклассник». Не правда ли, просто? А теперь переложите ручку в другую руку и напишите ту же самую фразу. Посмотрите на две эти строчки. Как ровно и красиво мы пишем одной рукой, и как трудно и непривычно дается письмо другой.

Если вам покажется, что терпение на исходе, что у вас нет больше сил заниматься с ребенком, вспомните, пожалуйста, это упражнение. Если же у вас возникнут какие-то учебные трудности, вы всегда можете обратиться ко мне, школьному психологу (сообщаются приемные часы, расписание и контактные телефоны), и мы вместе подумаем, как лучше разрешить возникшую ситуацию.

Советы родителям.

• Учите своего ребёнка дружить с другими детьми, не обрекайте его на одиночество.

• Собственным отношением к друзьям учите своего ребёнка ценить друзей.

• Обращайте внимание своего ребёнка на достоинства его друзей.

• Хвалите своего ребёнка за проявление его хороших качеств в дружбе.

• Приглашайте друзей своего ребёнка в дом, общайтесь с ними.

• Помните, что дружба детства, которая будет поддержана вами, возможно, станет опорой вашего ребёнка во взрослой жизни.

• Учите своего ребёнка быть честным с друзьями и не искать выгоды от дружбы.

• Учитесь быть другом своему ребёнку.

• Критикуйте, не унижая, а поддерживая.

• Поддерживайте в своём ребёнке желание делать друзьям приятное.

Советы детям.

• Доверяйте своим родителям – они самые близкие вам люди, они всегда дадут хороший совет.

• Рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях.

• Делитесь своими радостями.

• Заботьтесь о своих родителях: у них много трудностей.

• Старайтесь их понимать, помогать им.

• Не огорчайте родителей, не обижайтесь на них.

• Знакомьте родителей со своими друзьями, рассказывайте о них.

• Расспрашивайте родителей об их детстве, о друзьях детства.

• Рассказывайте своим родителям о достоинствах своих друзей.

• Радуйтесь вместе с родителями успехам своих друзей.

Рекомендации.

 Признайте за ребёнком право на индивидуальность, право быть другим.

 Не сравнивайте ребёнка с другими, хвалите его за успехи и достижения.

 Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту – девочки обычно старше ровесников-мальчиков.

 Учитесь вместе с ребёнком, станьте союзником, а не сторонним наблюдателем.

 Давая задания мальчикам, включать в них момент поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее рассказывать, как и что надо делать.

 С девочками надо вместе, до начала работы разобрать принцип выполнения задания, что и как надо делать.

 Не забывайте, не только рассказывать, но и показывать. Особенно это важно для мальчиков.

 При первых неудачах не нервничайте сами и не нервируйте ребёнка. Попытайтесь отыскать объективные причины трудностей.

 Не забывайте, что ваша оценка поведения ребёнка всегда субъективна. И всегда может найтись кто-то другой, кто увидит в этом ребёнке то хорошее, чего не заметили вы.

 Мы часто любим в ребёнке результаты своих трудов. Бойтесь списывать свою некомпетентность, свои неудачи на ребёнка.

 Постарайтесь, чтобы главным для вас стало, чтобы ребёнок захотел научиться, почувствовал вкус к познанию нового.

 Помните, что для ребёнка чего-то не уметь, чего-то не знать – это нормальное положение вещей, на то он и ребёнок. Этим нельзя попрекать. Стыдно самодовольно демонстрировать своё над ним превосходство в знаниях.

 Ребёнок не должен панически бояться ошибиться. Страх подавляет инициативу, желание учиться.

 Не заставляйте ребёнка быть похожими на вас. Не обольщайтесь - вы не идеал.

 Запомните: маленькие дети не бывают ленивыми. «Леность» ребёнка – сигнал неблагополучия в вашей педагогической деятельности, в избранной вами методике работы с ним.

 Старайтесь не преподносить детям истину, а учитесь находить её. Стимулируйте самостоятельный поиск ребёнка.

 Прежде чем ругать ребёнка за неумение, попытайтесь понять природу трудностей.

 Никогда не ругайте ребёнка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать, глядя на него при этом с высоты своего авторитета. Придёт время, и в каких-то областях он будет знать, и уметь больше вас.

 Ругая девочку, сначала разберите, в чём её ошибка. Не спешите выражать своё отношение к ней – бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что её ругают.

 Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, т.к. он не может долго удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал, и ребёнок перестанет вас слушать и слышать.