Родительское собрание

8

Разработка родительского собрания по теме:

«Роль дополнительного образования

в формировании личности ребенка».

Разработал : Сальцова Е.А.

Преподаватель ДПИ

Сковородино 2018

Цель собрания: познакомить родителей учащихся с условиями обучения в ДШИ и информировать о пользе обучения на отделении ДПИ для творческого и гармоничного развития личности ребенка.

Задачи:

1. Повысить уровень педагогической культуры родителей.

2. Вовлечь родителей в обсуждение вопроса влияния развития творческих способностей на развитие личности ребенка.

3. Познакомить с условиями обучения на отделении ДПИ (направлениями его работы, целями и задачами, знакомство родителей с техниками, в которых работает класс ДПИ).

4. показать пользу обучения в учреждении дополнительного образования через выставку работ учащихся.

5. Содействовать интеграции усилий семьи и педагогов по развитию личности каждого ребенка.

6. Направить совместные усилия на всестороннее воспитание и развитие ребенка.

Форма проведения: беседа – диспут.

Оформление и оборудование: ноутбук, проектор, экран. Собрание проводится в классе ДПИ.

Подготовительная работа:

Анкетирование родителей

1. Имеете ли Вы хобби?

2. Знаете ли вы сферу интересов вашего ребенка?

3. Как вы стимулируете формирование интересов вашего ребенка?

4. Можете ли вы помочь в формировании интереса ребенка к обучению в ДШИ?

5. Готовы ли к сотрудничеству с педагогом, для успешного обучения вашего ребенка в ДШИ?

План проведения собрания:

I. Приветствие, представление педагога дополнительного образования.

II. Основная часть

1.Анкетирование – чьи дети уже ходили на занятия дополнительного образования (поднятием рук)?

2.Диспут (навигация диспута)

1.Нужно ли дополнительное образование?

2.Если нужно, то кому?

3.Что дает дополнительное образование родителям?

4.Что дает дополнительное образование детям?

5.Какие дети должны посещать занятия в ДШИ? (успеваемость)

6.Можно ли родителям наказывать ребенка за плохие оценки в школе запретом на посещение уроков дополнительного образования?

7.Связаны ли между собой занятия в учреждении дополнительного и успеваемость ребенка?

Если да, то как?

8.Что дают занятия в ДШИ для ребенка – вовлечение родителей в диалог.

3.Знакомство родителей с работой объединения его целями и задачами (презентация).

4.Пресс – конференция.

5.Анкетирование – «Чей ребенок посещает или намерен посещать отделение декоративно-прикладного творчества?» (хлопаем - если ДА). Кто считает занятия в ДШИ пустым времяпрепровождением? (хлопаем, если ДА).

III. Благодарность за участие, прощание.

ХОД СОБРАНИЯ.

Цель отделения ДПИ: гармоническое развитие личности ребенка средствами эстетического образования, развитие его художественно-творческих умений.

Задачи :

1.Ребенок обязательно должен посещать занятия дополнительного образования, так как:

-выявляются его творческие способности;

-занятия дополнительного образования развивают его;

-кроме учебной деятельности, в которой учащийся может чувствовать себя не совсем успешным, появляется другой вид деятельности, позволяющий в полной мере реализовать себя;

-в классе собраны дети, имеющие разные интересы, поэтому не всегда они находят точки соприкосновения, то в объединении с ребенком будут находиться единомышленники, люди, увлеченные таким же видом деятельности;

-творческое объединение, в том числе служит для формирования коммуникативных компетенций, когда через общение, передачу информации Ваш ребенок учится правильно вести себя в той или иной ситуации, учится взаимодействию, учится принимать помощь;

-когда родители на работе, ваш ребенок будет не просто под присмотром педагога, но будет в это время еще и развиваться.

Программа отделения ДПИ дает возможность ребятам освоить техники, позволяющие изготавливать декоративные изделия, которые могут быть использованы в качестве подарков родным, близким и знакомым. А это в свою очередь позволит учащимся отойти от стереотипа человека общества потребления и осознать себя человеком – творцом. То есть ребенок не будет просить у родителей деньги для приобретения подарка для них же, а сделает его своими руками. Это не только повысит его самооценку, но и сблизит родителей с ребенком. Кроме этого занятия творчеством решают и проблему самоопределения в профессии, так как развитие творческих способностей, повышение самооценки ребят будут способствовать желанию учащихся приобрести профессию, так или иначе связанную с творчеством (тип профессии «человек- художественный образ») или с детьми (тип профессии «человек – человек») через совместные занятия и взаимопомощь. Занятия проводятся с учетом возраста учащихся. Старшие ребята, которые посещают отделение ДПИ не один год, чувствуют всегда себя более уверенно, поэтому они оказывают помощь (советом или действием) младшим учащимся. То есть во время занятий происходит формирование ключевых компетенций учащихся: коммуникативных, информационных. Ребята учатся жить в обществе. Повышается их самооценка, ребята будут чувствовать себя более уверенно в жизни. Занятия творчеством могут не просто занять ребят в свободное время, но научат их быть творцами. А творец всегда Созидатель, а не разрушитель. Поэтому занятия творчеством закладывают кирпичики в фундамент будущего ребенка: его карьеру, личную и семейную жизнь, активный отдых (хобби) и контактность в обществе. То есть делают человека успешным в жизни. А это – главная задача, в том числе дополнительного образования.

Список литературы:

1. Ульянова Н.С. Подготовка и проведение родительских собраний в начальной школе. Теоретический и научно – методический журнал «Воспитание школьников», №8, 2012 г., с. 53.

2. Дереклеева Н.И. Классный руководитель. Основные направления деятельности. 2001 г., с. 64.

3. Новикова Т. К. Организационное родительское собрание. /http://www.it-n.ru/.

4. Панина, Г., Пиликян, К., Штукатурова, В. Профилактика вредных зависимостей у детей: психолого-педагогический подход // Воспитание школьников. – 2002. – № 9.

5. Просекова О.А. Лучшие сказочные родители / О.А. Просекова // Читаем, учимся, играем.- 2004. - № 8.

6. Курносова, Л. А. Нетрадиционные формы работы с родителями // Классный руководитель. – 1999. – № 5.

7. Тумашова Е. В., Буйневич Г. А. Работа с родителями по теме "Работа с родителями в учреждении дополнительного образования детей". /http://festival.1september.ru/articles/531752/.

8. Тимонина Л.И. Родительское собрание «Как на самом деле любить своих детей» / Л.И. Тимонина // Классный руководитель. – 2008.- № 2.- С.62.

9. Хамяляйнен Ю. Воспитание родителей. Концепции, направления и перспективы Ю.В. Хамяляйнен // Пер. с фин. – М., 1993.