Родительское собрание

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществелением деятельности по художественно-эстетическому развитию № 42

Родительское собрание

старший возраст

«Общаться с ребенком КАК?»

Подготовила

педагог-психолог МДОУ № 42 Гулевич О.А.

г. Комсомольск-на-Амуре, 2017 г.

Задачи:

1. Сформировать представление родителей о важности наличия четких правил в семье.

2. Способствовать установлению гармоничных взаимоотношений родителей с детьми.

Ход собрания:

картинка 1 изображены родители, с любовью смотрят на своего ребенка.

• что чувствуют родители по отношению к ребенку. (они его любят)

• Что чувствует ребенок (что его любят, он счастлив и любит сам).

Картинка 2 плачет ребенок, родители сердитые.

• что чувствуют родители по отношению к ребенку, а любовь они чувствуют? (впринципе да) они считают его плохим? Нет.

• что чувствует ребенок, он чувствует что его любят? (нет, одиночество, )

любовь двух видов условная и безусловная что есть что?

Кто в порыве гнева хоть раз не говорил ребенку слова типа: «будешь слушаться буду любить тебя, я не люблю тебя такого...» и т.п. Нам кажется что мы это не серьезно, попугать малыша. А он верит в это и ощущает, что его не любят, со временем он начнет верить в это. Это поможет развиться куче различных комплексов, а вот правильному поведению не научит.

Одной из фундаментальных потребностей человека является потребеность в любви — это принадлежность, нужность кому-то, поэтому мы все в жизни ищем любовь. Для ребенка любовь родителей это как воздух, она необходима для полноценного развития. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребенку, что он вам дорог, нужен, важен, что он просто хороший.

Давайте попробуем перечислить способы, как передать свою любовь ребенку, с помощью чего (передаем куклу, игрушку по кругу, каждый старается назвать словесное или телесное выражение любви ребенку)

а как же быть в ситуациях, когда мы сердимся на ребенка? Как показать в этой ситуации любовь?

Негативные чувства скрывать нельзя, тем более их копить. Их нужно выражать, но выражать правильно.

1. Можно выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

Упр.: я вам представляю несколько неправильных фраз, давайте попробуем переформулировать их согласно этому правилу:

• какой же ты неряха, опять весь вымазался мороженным.

• Почему ты такая бестолковая, милион раз уже говорила, что одежду нужно складывать в шкаф.

1. Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными они не были. Раз они у него возникли, значит для этого есть основания.

2. Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в неприянятие его.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Обнимайте вашего ребенка (детей) не менее 4-х раз в день. Обычные утреннее приветствие и поцелуй на ночь не считаются. Обратите внимание на реакции ребенка и на свои собственные ощущения.

Примечание: попробуйте это же делать и по отношению к взрослым членам семьи.

Однако как бы мы их не любили, все же иногда, а у когото часто случаются конфликты с деть, воспринимаемое нами как непослушание.

Почему они не слушаются и как с этим быть.

Дело в том, что у детей есть один секрет: детям не просто необходимы правила поведения и порядок, они хотят его и ждут от нас. А мы не всегда готовы его предоставить в силу различных причин.

Наверное в жизни каждого были моменты когда ребенок еще маленький и по каким-то причинам приходилось сбивать привычный ритм жизни и как на него реагировал младенец (начинал капризничать), как только ритм восстанавливается, он успокаивается. Другим примером может служить стремление ддетей повторять привычное, особенно ярко это проявляется в младшем дошкольном детстве, но и до сих пор могут быть его проявления. Вы читаете книгу ребенку, а он уже знает ее наизусть, но все равно просит еще и еще раз ее прочитать. Причем если попытаться изменить что-то в сюжете то можно столкнуться с негативной реакцией ребенка. Дети постарше могут воспринимать такое как шутку.

Почему детям нужны правила? Это делает их жизнь безопасной, понятно и предсказуемой. В такой среде спокойно можно жить и развиваться. А если правила не четкие, сегодня можно а завтра нельзя, ребенок растет тревожным и нервным, т.к. Окружающий мир для него не является предсказуемым, а если он не предсказуемый — он опасный.

Часто дети которым очень многое дозволяется в том числе опасное для жизни, взрослея обвиняют своих родителей в том, что те их не любят, так как допускают опасные ситуации в его жизни, не переживают за него. Дети интуитивно чувствуют, что за родительским нельзя скрывается забота о них.

Так почему же дети постоянно норовят нарушать установленные правила, если им они необходимы? Ну во первых так они убеждаются в постоянстве и незыблимости окружающего мира. А во-вторых бунтуют они не против заведенного порядка а против способа предъявления этих правил.

Как найти пути к неконфликтной дисциплине ребенка?

Правило 1. правила (ограничения, требования и запреты) должны быть в жизни каждого ребенка.

Правило 2. правил (ограничений, требований, запретов) не должно быть слишком много и они должны быть гибкими.

Несоблюдение первого правила ведет к попустительскому стилю воспитания в семье, а несоблюдение второго правила — к авторитарному стилю. Как вы понимаете необходимо искать золотую середину, причем в интересах собственного ребенка. Остается решить как. Давайте подумаем и попробуем сформулировать некие общие правила жтзни ребенка в семье. Какие это могут быть правила?

(родители перечисляют я записываю и стараюсь разграничивать в несколько зон можно, нельзя иногда можно или сколько они выдвинут).

Достаточно ли гибкие правила (найти слабые места н-р спать ложитья всегда в одно время).

Для облегчения задачи попробуем использовать образ 4-х цветовых зон.

Зеленая зона — все что разрешается делать ребенку по его собственному желанию всегда.

желтая зона — относительная свобода действий — разрешается действовать по собственному выбору, но в рамках определенных границ. Здесь ребенок учится внутренней дисциплине. Вначале родители стараются контролировать соблюдение ограничений ребенком, а затем ребенок сам учится их контролировать. Но это происходит если вокруг правил не было постоянных конфликтов.

оранжевая зона — бывают иногда обстоятельства, когда приходится нарушать установленные правила. В этой зоне находятся такие действия ребенка, которые в общем нами не приветствуются, но в виду особых обстоятельств сейчас допускаются.

красная зона — действия ребенка неприемлемые ни при каких обстоятельствах. Это категорические нельзя.

Правило 3. родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

Прыгать, бегать по лужам, пинать мяч,

Правило 4. правила должны быть согласованы взрослыми между собой. В такой ситуации ребенку невозможно усвоить правило, привыкнуть к дисциплине. Он будет добиваться своего любыми путями. Даже если один родитель не согласен с требованиями другого, лучше в эту минуту промолчать, а потом в отсутствии ребенка попытаться прийти к общему решению.

Правило 5. тон в котором сообщается требование ребенку должен быть дружественно-разъяснительным, а не повелительным.

Правило 6. наказывать ребека лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое.

Зона радости — запас больших и маленьких праздников, регулярные занятия с детьми (дела, игры). Дети очень ценят такие семейные традиции, когда им интересно и приятно находится со взрослыми. Отменяйте их, только если ребенок сделал что-то очень плохое, и вы на самом деле расстроены, однако ни в коем случае нельзя угрожать их отменой. Это и будет довольно ощутимым наказанием.