Родительское собрание

ФИО студента: Стукашева Татьяна Васильевна

Тема: «Родная страна»

Класс: 2

Цель урока: создать условия для актуализации и расширения знаний о родной стране, государственной символике и языке; воспитания любви к Родине.

Задачи урока:

Дидактические: познакомить учащихся с символами родной страны; формировать образ родной страны, как многонационального государства

Коррекционно-развивающие:  развивать и корректировать речь; обогащать и активизировать словарный запас; развивать внимание, мышление, память; развивать коммуникативные навыки; развивать координацию движений, мелкую моторику; развивать интерес к истории России.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к символам своего государства и других стран; воспитывать уважительное отношение к другим народам, проживающим на территории России.

УДД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану.

Результаты:

Предметные:

• Знать название своей Родины – Россия или Российская Федерация или Российская Федерация;

• Различать государственные символы России – флаг, герб, гимн; отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран;

• Знать и соблюдать правила поведения при прослушивании гимна Российской Федерации.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

Познавательные УУД:

• находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

Коммуникативные УУД:

• включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

Личностные:

• более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;

• представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.( 1-2 мин)

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята!

Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я, Татьяна Васильевна.

Настроение у нас отличное.

А улыбка - дело привычное.

Пожелаем друг другу добра.

На урок начать пора!

Проверьте готовность к уроку.

Можем начинать.

1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (3-4 мин)

Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

-Ребята, внимательно послушайте стихотворение русского поэта и переводчика Григория Афанасьевича Ладонщикова, а затем ответьте на мои вопросы.

- И красива, и богата

Наша Родина, ребята,

Долго ехать от столицы

До любой её границы.

Всё вокруг своё родное:

Горы, степи и леса,

Рек сверканье голубое,

Голубые небеса.

- Ребята, о чем рассказывает нам поэт в данном стихотворении? (О нашей Родине)

- А что мы с вами уже успели узнать в 1 классе о нашей Родине?

( Как называется?

Какие народы населяют?

Что такое малая родина?

Столица?

Герб, флаг)

- Ребята, а как называются предметы, изображенные на картинке? Покажите где что.

ВЫВОД:

1. Выявление места и причины затруднений (3-4 мин)

Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения является осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

- Предлагаю вам сыграть в игру «угадай мелодию».

- Сейчас вы прослушаете мелодию и попытаетесь догадаться, с чем связано данное произведение.

(Мелодия Гимна РФ)

-Вы поняли, что это за произведение? (Нет)

-Данное произведение связанно с нашей страной, а как именно мы узнаем сегодня на уроке.

ВЫВОД:

1. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство) (1-2 мин)

Цель: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

-Ребята, как вы думаете, что будет темой нашего урока? (Наша страна)

-А какую цель мы перед собой поставим? (Дополнить свои знания о нашей стране)

-На ваших столах лежат карточки с пунктами плана, для того что бы познакомится с ним, расставьте пункты по порядку.

1. Узнать о символах родной страны.

2. Узнать о народах, проживающих на территории России.

3. Проверить свои знания на практике.

(Читаем план)

1. Реализация построенного проекта (10-15 мин)

Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвав-шей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

-Итак, первое, о чем мы с вами поговорим это символы нашей страны.

Вы знаете, что такое символ?

 Символ – это изображение фигур или предметов, выражающих особый смысл. Свои собственные символы могут иметь различные организации, учебные заведения, спортивные общества и даже государство.

- Первый государственный символ, о котором пойдёт речь, вы, назовете сами, если отгадаете мою загадку и все вместе произнесёте ответ.

Учитель зачитывает стихотворение:

Гордо рею я на мачте корабля,

И в бою солдаты берегут меня.

Я России часть и знак –

Бело-сине-красный ….... (флаг)! С.Куприн

– Государственный флаг – это знак (символ) свободы, независимости, самостоятельности государства.

22 августа в нашей стране отмечается День Государственного флага России

- Как вы думаете, зачем государству нужен флаг? Если ребята затрудняются с ответом, то учитель продолжает:

(Представьте что нам с вами пришлось сделать аварийную посадку. Наш самолёт приземляется, и мы выходим из него, но не можем понять, где мы находимся. Лишь только на здании аэропорта мы видим вот такой флаг (учитель показывает изображение флага Российской Федерации) , и понимаем, что далеко мы не улетели и остались в России. У каждой страны есть свой собственный государственный флаг, не похожий на флаги других стран (учитель показывает изображения флагов некоторых стран, например, США и Канады).

- Знаете ли вы, что на нашем флаге каждый цвет имеет свое значение?

Верхняя – белая полоса, символ чистоты намерений и благородства, означает, что у нашего государства нет злых намерений, оно честно и открыто относится ко всем странам.

Синяя полоса в середине – символ миролюбия – говорит о том, что Россия против войны.

Красная полоса – символ отваги – означает, что каждый гражданин России готов защищать свободу и честь Родины от врагов.

-Вспомните, какой еще символ нашего гос-ва мы повторили в начале урока? (герб)

 -Рассмотрите герб современной России.

– Кто изображён в центре герба России? (Двуглавый орел) Двуглавый орел – это символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла символизируют единство страны: он как бы смотрит одновременно на запад и на восток.

– Что находится в лапах у орла? (Скипетр и держава) Скипетр – это жезл, символ власти. Он украшен резьбой и драгоценными камнями. Держава – это золотой шар с крестом наверху. Корона, скипетр, держава когда-то служили знаками царской власти. Теперь у нас царя нет. Сегодня они напоминают нам о прошлом нашей страны и символизируют независимость России от других государств.

– Чем защищена грудь орла? (щитом с изображением святого Георгия Победоносца).

–Георгий Победоносец был почитаем на Руси. Его считали заступником человека, ограждающим его от сил зла, бесстрашно вступающим в борьбу с самой грозной и темной силой. Щит с изображением Георгия Победоносца – это герб столицы нашей страны – Москвы.

-Ребята посмотрите на видеофрагмент.

-Что происходит в данном видео? (Поднятие флага РФ)

-А похожа ли музыка сопровождающая поднятие на то, что мы слушали в начале урока?

(Да)

-Как вы думаете, как называется данное муз.произведение? (Гимн)

 – Вы знаете, что такое гимн?

– Вспомните, когда звучит гимн? (На международных встречах, перед началом важных мероприятий, в дни торжественных праздников, собраний, когда производятся парады, в случае победы спортсменов на международных соревнованиях.)

– Что должны делать люди, когда исполняется гимн? (Люди встают, мужчины должны снять головные уборы.)

Гимн – это торжественная песня, исполняемая в особых торжественных случаях. Каждое государство имеет свой гимн. Современный гимн объединяет всех людей нашей страны. Всех тех, кто хочет ее процветания, тех, кто любит свою родину и гордится ею.

Давайте откроем учебник на странице 5 и прочитаем первый куплет и припев гимна. Какие чувства он у вас вызывает?

А сейчас посмотрим на наш план.

Россия - единое мно­гонациональное государство. Её населяют более 150 национальностей, народностей и этнических групп.

Много народов живёт в нашей стране. И все они составляют единую дружную семью. Русские, татары, мордовы, чеченцы, баш­киры, чуваши, ингуши и другие народы создали свои республики. Все они объе­динились в одно большое государство - Россию, или Российскую Федерацию.

Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи и свою культуру.

- Ребята, давайте с вами подумаем, как мы можем отличать народы, проживающие на территории России. (одежда, обычаи, праздники)

- Вы правы! Посмотрите на экран. Это представители разных народов в своих народных костюмах. Тут представлен русский народный костюм, татарский и чеченский. Костюмы в чем то схожи между собой, но в то же время каждый из них имеет, что то оригинальное, то, что отличает один народ от другого.

- Как вы думаете, это хорошо, что на территории России проживает так много народов? Почему?

ВЫВОД: Назовите три символа нашей страны?

Физ.минутка

VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (7-10 мин)

Цель: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

-Предлагаю вам сыграть в игру «Запомни деталь»

Изображения герба флага костюма. 1 мин смотрим.

Закрываем. Дети называют.

Возвращаем обратно.

-Ребята, давайте вспомним что мы только чтоговорили о флаге/костюме/гербе/

ВЫВОД:

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (1-2 мин)

Цель: интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях.

(Подписать что где) Можно добавить костюм.

IX. Рефлексия УД на уроке (3 мин)

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ при-менения нового способа действия.

-Итак ребята наш урок подходит к концу, давайте вспомним о чем мы с вами сегодня поговорили.

-Задание по парам

1. даю флаг

2. герб

3. костюм

Рассказать, что запомнили.

Рефлексия. (любая)

-Спасибо за урок! До свидания!