Пояснительная записка
к сборнику мастер-классов для родителей
«Развитие творческих способностей дошкольников путём использования нетрадиционных материалов, техник и игровых приёмов»
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говорят, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше
мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В.А.Сухомлинский
Детское изобразительное творчество – мир ярких, удивительных образов. Оно не редко поражает взрослых своей непосредственностью, оригинальностью, буйством фантазии. Дошкольники рисуют много и с большим желанием. Дети очень любознательны, их интересы выходят за рамки семьи и детского сада, окружающий мир привлекает их. В продуктивной деятельности у детей формируется устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развиваются их способности.
Дошкольный возраст является периодом для развития у детей продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация и декоративно-прикладное творчество. В них ребенок может выразить свое отношение к окружающему миру. Ведь ребенок может рисовать и песком, и пластилином. Мастерить картины из бросового материала, фольги, бумаги.
Современному обществу необходим человек с широким спектром способностей, развитыми индивидуальными качествами личности, это же отражено в ФГОС ДО. Одно из первых мест в ряду целей образования принадлежит подготовке подрастающего поколения к творческому труду. Для того чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно
на них реагировать, человек должен активизировать свой творческий потенциал, основой которого является творческое воображение.
Художественная деятельность затрагивает познавательную и эмоционально-волевую сферу личности ребёнка, таким образом, способствуя его всестороннему развитию.
Цель: познакомить родителей с приемами и способами изображения, научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях.
Задачи:
Познакомить родителей с нетрадиционными приемами и техниками работы по художественно-эстетическому творчеству.
Подводить родителей к созданию выразительных образов при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
Развивать мелкую мускулатуру рук ребенка.
Развивать умение достаточно хорошо владеть устной речью, выражать свои мысли и желания.
Воспитывать у родителей интерес к изобразительной деятельности.
Развивать творчество и фантазию, наблюдательность, воображение, ассоциативное мышление.
Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
Повышать педагогическое мастерство родителей.
Предполагаемые результаты:
Повышение родительской компетентности в вопросах по развитию творческих способностей ребёнка.
Осознание родителями значимости своей педагогической деятельности.
Актуализация позиции родителей, которая способна оказать влияние на формирование личности ребёнка.
Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе, используя нетрадиционные формы практической деятельности.
Мастер – класс с родителями
«Нетрадиционная техника рисования с детьми раннего возраста»
Цель мастер-класса:
познакомить родителей с приемами и способами изображения, научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях, рассказать о необходимости совместной деятельности в продуктивной и другой творческой работе.
Задачи:
· Предложить варианты создания материальной базы для творческой деятельности малышей в домашних условиях.
· Помочь в организации благоприятных условий, для мотивации ребенка к процессу рисования.
· Познакомить с нетрадиционными приемами рисования: пальчиками и ладошкой, пластиковой вилкой, ватной палочкой, поролоновой губкой.
· Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи.
· Вызвать интерес к художественно – эстетическим видам деятельности, в разных вариантах и сочетаниях между собой.
Участники «Мастер — класса»: родители воспитанников второй группы
раннего возраста. Предварительная работа:
· Организация пространства для проведения «Мастер — класса».
· Подготовка образцов изобразительного, бросового, природного материалов, листов А4.
· Составление конспекта, нахождение необходимого методического материала.
· Подготовка памяток, рекомендаций для каждого родителя.
· Организация родителей на практическое занятие «Мастер — класс».
Оборудование:
- рабочее место для каждого родителя;
- бумага по 6 листов на каждого родителя;
- гуашь 12 цветов;
- влажные и сухие салфетки;
- кисточки №5;
- баночки для кистей;
- ватные палочки;
- поролоновые губки;
- шаблоны картинок;
- трафареты животных;
- одноразовые вилочки;
- одноразовые тарелки;
- ноутбук;
- аудиозапись спокойной мелодии для фона.
Ход мастер – класса:
Вступление:
Вы не задумывались, почему все дети любят рисовать? Как правило, они начинают это делать раньше, чем говорить. Причем для них важен сам процесс: рука движется, оставляет след, остановился, ничего не происходит. Все, что попадает в руки ребенка, подвергается всестороннему испытанию. О чем это говорит? О том, что дети-исследователи, мыслители и открыватели. Наряду с традиционными методами изображения предмета или объекта на бумаге (рисование карандашами, кистью и красками, гуашью) рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с младшего возраста, советую Вам родителям использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Нетрадиционные техники рисования для детей 2 – 3 лет – это прекрасный способ привить ребенку любовь к рисованию, искусству.
Нетрадиционные изобразительные техники - это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона.
Практикум:
Воспитатель: Я предлагаю вам вернуться в детство, отгадайте загадку:
Под соснами, под елками, лежит мешок с иголками.
Родители: Ёжик.
Вот и первое задание: мы познакомимся с одним из нетрадиционных методов «Рисование одноразовыми вилками»
Вилка обмакивается в краску и делается отпечаток на бумаге; способом примакивания дорисовываем иголки ёжику, ветки колючей ёлке.
Воспитатель: Замечательно, все у вас получилось. Для того чтобы познакомиться со следующим заданием, ответьте на вопрос: «Какого сказочного героя из лубяного домика выгнала лиса?»
Родители: Заяц.
Воспитатель: Правильно, вот и следующее задание от зайки: рисование «Рисование поролоновой губкой»(по трафарету): набираем на губку краску и методом тычка преображаем рисунок.
Воспитатель: Отлично. Продолжаем нашу игру. «В чаще леса жила семья из трёх героев. Назовите их поименно»
Родители: Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.
Воспитатель: Сказки помните отлично.
Мишутка сообщил, что пришло время физкультминутки «Три веселых братца»
Три веселых братца
гуляли по двору (шагать на месте)
Три веселых братца
затеяли игру (бег на месте)
Делали головками
ник-ник-ник.
Пальчиками ловкими
чик-чик-чик.
Хлопали ладошками
хлоп-хлоп-хлоп
Топотали ножками
топ-топ-топ.
(движения по тексту)
Воспитатель: У нас в гостях куколка, а как её зовут, вы узнаете, вспомнив стихотворение из книги А.Л.Барто «Игрушки».
Родители: Девочка Таня. Может кто-то расскажет стихотворение.
Воспитатель: Кукла Таня хочет познакомить вас с ещё одним методом рисования «Рисование ватной палочкой». Это способ примакивания к бумаге для оставления отпечатков на картинке. Прорисовать можно все и цветы, и фрукты, деревья, листья и т.д.
Воспитатель: Мне очень понравилось с вами играть с красками. Вы хорошо и быстро, правильно справились со всеми заданиями.
Заключительная часть
Воспитатель: Уважаемые родители! Наш мастер-класс подошел к концу. Вы на мгновение вернулись в свое детство, используя нетрадиционную технику рисования. Смею надеяться, что теперь в занятиях по рисованию с детьми, вы сможете проявить свою немалую осведомленность!
Рефлексия:
Закончить нашу встречу хочу словами Василия Антоновича Сухомлинского «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». Желаю дальнейших успехов.
Вручить памятки буклеты.
199
172 418 
