Родительское собрание

Родительское собрание

«Как мы можем помочь своим детям?»

Итоги обучения в 1 классе на конец 3 учебной четверти

Математика:

• Состав чисел 5 – 10

- Чертеж отрезков

• Сложение + 5,6,7,8,9 (компоненты сложения, перестановка слагаемых)
• Вычитание – 5,6,7,8,9 (состав чисел, компоненты вычитания)
• Решение простых и составных задач.

1.Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток. 7+8, 13-6

Русский язык. Основная работа в 1 классе:

• научиться списывать без ошибок, чисто, аккуратно, каллиграфическим почерком;
• проверять написанное и аккуратно исправлять ошибки;
• выполнять работу над ошибками дома после проверки учителя;
• выполнять работу точно по заданию и образцу;
• учить правила, отмеченные в учебнике.
• читать и учить дома словарные слова каждый день без напоминания учителя

• Звуко-буквенный анализ слова

Яма -2 слога, 3 буквы, 4 звука

• Деление слова на слоги и для переноса

Ма-лина, мали-на

Памятка по ведению тетрадей

по русскому языку

1. Между классной и домашней работой пропускаем 2 строки. 2. Каждый новый вид работы начинаем с красной строки.

по математике:

1. Между классной и домашней работой пропускаем 4 клетки в 5 пишем.

2. Между номерами пропускаем 1кл.,ставим №, пропускаем еще 1 кл.

3. Между столбиками примеров по 4 клетки.

4. Слева страницы отступаем 1 клетку (всегда)

Все подчёркивания и чертежи выполняются простым карандашом, с применением линейки.

Неверно написанные буквы или цифры аккуратно зачёркиваем одной косой линией или берем в скобки.

Неверно написанные слова, предложения и многозначные числа аккуратно зачёркиваем одной горизонтальной линией.

Литературное чтение

• Скорость чтения – осознанное, правильное чтение целыми словами. Слова сложной слоговой структуры прочитываются по слогам.

  во 2 полугодии – 30-40 слов в минуту

• Безошибочность и выразительность чтения
• Домой будут задаваться стихи наизусть, пересказывать тексты, выразительное чтение ко всем видам задания.
• Домашнее чтение должно отличаться в лучшую сторону от чтения нового текста в классе .

Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в нескольких направлениях:

• Приёмы и методы устранений трудностей при обучению письму и низкой техники чтения;
• Организация режима дня;
• Контроль за выполнением домашних заданий;
• Приучение детей к самостоятельности .

Как проявляются трудности усвоения навыка письма у учащихся?

• Нестабильность графических форм, которая проявляется в значительной вариативности определённой высоты, протяжённости и наклона букв;
• Неусвоение написания букв;
• Несоответствие фонематического написания букв, смещение и замена одних букв другими;
• Пропуск букв, недописывание букв, слогов;
• Очень медленный темп письма.

Трудности, с которыми сталкиваются учащиеся

Причины затруднений

Плохая каллиграфия

Приёмы и методы их устранений

1 ) нарушение гигиенических требований (положение ручки, руки, тетради);

Пропуск, замена букв при письме, смешение букв сходных по начертанию

1) при выполнении письменных заданий следить за посадкой;

2) леворукость;

1) слабое речевое развитие;

Медленный темп письма

2) недостатки произношения и звуко-буквенного анализа;

1) медлительны по природе, такой тип нервной системы

2) для развития моторики кисти применять пальчиковую гимнастику;

1) консультация логопеда;

3) плохо развиты мелкие мышцы руки;

3) штриховка;

4) нарушены пространственные представления и чувство ритма.

3) неправильная артикуляция звуков.

1) не торопить, не подгонять таких детей

2) списывание с одновременным проговариванием вслух, позднее шёпотом, обязательно выделяя гласные;

4) раскрашивание, рисование, лепка, конструирование;

3) при нарушении артикуляции – чёткое и ясное проговаривание, использование чистоговорок;

4) развивать навыки самоконтроля

5) упражнения на развитие пространственной ориентации и глазомера – графические диктанты.

Классификация трудностей при обучению письму

Ребёнок пишет безграмотно. ЧТО ДЕЛАТЬ?  

• Знать правила .  Когда?  Всегда.  

То есть их понять и выучить .  Намекаю… Не просто прочитать… Не поучить…. Не знать вчера и раньше…. А понимать, знать и помнить  с 7 лет до 17 лет . Потом эти знания Ваш ребёнок будет применять автоматически.

Не передаётся грамотность ни генетически, ни по наследству, ни волшебной методикой без учения и понимания правил и ежедневного письма!

• Писать диктанты .  Когда?  Всегда.

Единственный КРАТЧАЙШИЙ путь к грамотному письму – писать диктанты КАЖДЫЙ ДЕНЬ. Хотя бы по 3-5минут. Но систематически каждый день. Потому что именно письмо под диктовку формирует на практике навык грамотного письма. ВИТАМИНКА ГРАМОТНОСТИ – ПИСЬМО ПОД ДИКТОВКУ КАЖДЫЙ ДЕНЬ

Причины низкой техники чтения

  1. Недостаточность оперативной памяти- ребенок читает предложение, состоящее из 6-8 слов. Дочитав до 3 -4 слова, забыл первое. Поэтому он не может увязать все слова воедино.

Упражнения: 1) тексты зрительных диктантов по И . Т.Федоренко.

2) делать замеры скорости и записывать результаты в «Таблицу достижений».

2. РЕЗОНАНСНЫЙ БАРЬЕР - ребенок читает текст в такт своим собственным колебаниям. Иногда эти колебания можно наблюдать (раскачивание туловища), на чаще всего они имеют незримый, внутренний характер. Чтение в темпе собственных колебаний может стать устойчивой, труднопреодолимой привычкой

Упражнения: ТРИ ОТРЫВКА ТЕКСТА ЕЖЕДНЕВНО, ПО ТРИ РАЗА ПОДРЯД

3. МАЛОЕ ПОЛЕ ЗРЕНИЯ- . Раз угол зрения мал, то в поле такого читателя попадает меньше букв, строк, чем вообще возможно

Упражнения: таблицы ШУЛЬТЕ.

Памятка родителям 1. Система специальных упражнений , отрабатывающих беглость чтения:

- Придерживаться принципа: «Не длительность, а ЧАСТОТА».

- ЕЖЕДНЕВНОЕ чтение про себя.

- Ежедневное домашнее чтение ВСЛУХ.

- Чтение с КАРАНДАШОМ В РУКАХ ( деление на слоги, постановка знаков ударения, подчёркивание непонятных слов).

- Режим щадящего чтения ( мало текста при большом рисунке)

- Обязательное чтение ПЕРЕД СНОМ.

- Замер скорости чтение( запись результатов в «Таблицу достижений»)

- Таблицы Шульте.

- МНОГОКРАТНОЕ ЧТЕНИЕ КОРОТКИХ ОТРЫВКОВ

( Ребенок читает незнакомый текст в течение 1 минуты, при этом определяется количество слов. Потом он читает этот же отрывок второй раз, и опять определяется количество слов. Читает третий раз этот же отрывок. Замер слов увеличивается. Если таким образом читать каждый день по 3 отрывка, то прибавка скорости чтения за 2 недели составит 10 – 15 слов в минуту.

Текст должен быть незнакомым, но слова должны быть все понятны. В тексте не должно быть числительных. Прилагательных должно быть мало.)

-Тексты зрительных диктантов (по И.Т. Федоренко)

Содержимое портфелей

• Сумки и рюкзаки собирать точно по расписанию
• Учебники должны быть в обложке.

В пенале ничего лишнего:

- две ручки – синяя и зелёная

- два простых карандаша, остро заточенных дома

- линейка, которую часто забывают дома

- ластик

- цветные карандаши.

Успехов в воспитании!