Родительское собрание "Итоги 1 полугодия в 1 классе"

Родительское собрание в 1 классе «Итоги I полугодия за 2018-2019 уч. год»

Подготовила и провела: учитель начальных классов

Чердак Виктория Геннадьевна

МОУ «Васильевская ООШ»

Мы люди, у которых разное образование, разные судьбы, разные характеры, разные взгляды на жизнь, но есть то, что объединяет нас всех – это наши дети. И так хочется, чтобы наши дети были счастливы и успешны в жизни!

Школа – это нужно!

Школа – это трудно!

Школа – это интересно!

• меняется его место в системе общественных отношений;
• меняется весь уклад его жизни;
• возрастает психоэмоциональная нагрузка;
• На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия.

• напряженного умственного труда;
• активизации внимания;
• сосредоточенной работы на уроках;
• относительно неподвижного положения тела;
• удержания правильной рабочей позы.

• нужно установить контакты со сверстниками и педагогами;
• научиться выполнять требования школьной дисциплины;
• новые обязанности, связанные с учебной работой.

• научиться выполнять новые правила и требования учителя,
• плавно и безболезненно перейти от игровой к новой, очень сложной учебной деятельности.

научить детей осознавать учебную задачу.

Достижение такой цели требует от учащихся

• определенных усилий и развития целого ряда важных учебных качеств:

• умения слушать,
• реагировать на действия учителя,
• планировать свою работу, анализировать полученный результат

то есть умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе.

• налаживать контакт с другими детьми,
• выстраивать отношения со взрослыми,
• быть общительным и интересным для окружающих –

то есть умений, позволяющих

устанавливать межличностные

отношения со сверстниками и

педагогами .

• правильно оценивать свои действия и действия одноклассников,
• пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки.

то есть устойчивой учебной мотивации на фоне позитивных представлений ребенка о себе и низкого уровня школьной тревожности.

Правила, которые помогут ребёнку в общении:

• Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
• Попросили - дай, пытаются отнять - защищайся.
• Не дерись без причины.
• Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
• Играй честно, не подводи своих товарищей.
• Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего.
• Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и не обижайся.
• Старайся всё делать вовремя и думай о хороших результатах. Они обязательно у тебя будут.
• Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
• Старайся быть аккуратным.
• Почаще говори: давай дружить, давай играть.
• Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Не рекомендуемые фразы для общения с ребёнком:

-Я тысячу раз говорил тебе, что…

-Сколько раз надо повторять…

-О чём ты только думаешь…

-Неужели тебе трудно запомнить, что…

-Ты становишься…

-Ты такой же как,…

-Отстань, некогда мне…

-Почему Лена(Настя, Вася и т.д.) такая, а ты - нет…

• ни в коем случае не сравнивать его посредственные результаты с эталоном, то есть с требованиями школьной программы, достижениями других, более успешных, учеников . Лучше вообще никогда не сравнивать ребенка с другими детьми (вспомните свое детство).
• Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только за одно:

улучшение его собственных результатов.

Рекомендуемые фразы для общения:

-Ты у меня умный, красивый(и т.д.).

-Как хорошо, что у меня есть ты.

-Ты у меня молодец.

-Я тебя очень люблю.

-Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.

-Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

-Если бы не ты, я бы никогда с этим

не справился.

Несколько советов психолога «Как прожить хотя бы один день без нервотрёпки»

- Будите ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку и услышать ваш голос.

• Не торопитесь. Умение рассчитать время – Ваша задача .

Если вам это плохо удаётся, вины ребёнка в этом нет.

• Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», «Чтобы сегодня не было отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов.

- Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?». Встречая ребёнка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня.

- Если Вы видите, что ребёнок огорчён, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет всё сам.

- Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребёнка.

- После школы не торопитесь садиться за уроки. Ребёнку необходимо 2 часа отдыха. Занятия вечерами бесполезны.

- Не заставляйте делать все упражнения сразу: 20 минут занятий – 10 минут перерыв.

-Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте ребёнку работать самому. Если нужна Ваша помощь – наберитесь терпения: спокойный тон, поддержка необходимы.

-В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то..».

-Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда будете принадлежать только ребёнку .

-Выбирайте единую тактику общения с ребёнком всех взрослых в семье. Все разногласия по поводу пед.тактики решайте без него .

-Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели переутомления.

-Учтите, что даже «большие дети» очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Всё это успокоит ребёнка и поможет снять напряжение, накопившееся за день.

• расстояние от книги или тетради до глаз должно соблюдаться неуклонно,
• иначе страдает не только осанка, но и зрение.

• это восстановить у ребенка положительное отношение к жизни, в том числе и к повседневной школьной деятельности, ко всем лицам, участвующим в учебном процессе

(ребенок - родители -учителя).

Ученик к концу 1-ого полугодия по литературе и русскому языку должен :

• Знать понятия: речь, предложение, слово, слог, ударение, звуки речи.
• Уметь вычленять звуки в словах, определять их последовательность, давать им характеристику
• Различать гласные и согласные звуки и буквы.
• Определять место ударения в слове.
• Уметь делить слова на слоги, находить ударные и безударные гласные.
• Уметь писать изученные строчные и заглавные

буквы, их соединения и слова.

• Читать к концу 1 полугодия не менее 25-30 сл/мин .

Техника чтения в 1 классе

• Правильное , осознанное чтение целыми словами с элементами слогового чтения многосложных слов.
• I полугодие – 25 -30 слов в минуту
• Темп чтения к концу года —

35-4 0 слов в минуту.

Привитие интереса к чтению

• Выбирайте яркие книги с красивыми картинками и крупным шрифтом. У детей есть привычка сначала полистать книгу, и, если ребенок увидит красочные изображения на страницах, его интерес возрастет;

• Избегайте больших книг с обилием текста на каждой странице. Переизбыток информации препятствует детскому восприятию. Важно, чтобы ребенок мог чаще перелистывать странички — это создает ощущение динамики и удерживает внимание к книге;

• Выбирайте небольшие произведения, лучше всего приключенческих жанрах, — детям нравятся захватывающие истории. Хорошо, когда героями книги становятся сказочные персонажи, животные или дети-школьники, — ваш ребенок будет в восторге!

• Ребенку нужна поддержка: изучите новую книгу вместе с ним, устройте вечер чтения вслух, а после обсудите сюжет и героев. Так Вы научитесь лучше понимать интересы своего малыша и сможете проводить время вместе с пользой и удовольствием!

Книги для детей 7-8 лет должны соответствовать их возрасту, а значит, быть яркими, несложными для восприятия и в то же время нести «зерно» знаний, то есть пополнять словарный запас ребенка, расширять его кругозор.

Рекомендуемая литература для чтения в 1 классе

• Сказки А.С.Пушкина
• Сказки К.И.Чуковского
• Стихи С.Я.Маршака
• Рассказы Е.Чарушина, В.Бианки, М.Пришвина, В.Сутеева
• Рассказы Н.Носова«Мишкина каша», «Живая шляпа»., В. Драгунского «Денискины рассказы»
• Народные сказки и сказки зарубежных авторов.

Русский язык. Основная работа в 1 классе:

• научиться списывать без ошибок, чисто, аккуратно, каллиграфическим почерком;
• проверять написанное и аккуратно исправлять ошибки;
• выполнять работу точно по заданию и образцу;
• учить правила, отмеченные в учебнике.
• читать и учить дома словарные слова каждый день без напоминания учителя

Ученик к концу 1-ого полугодия по математике должен:

• Иметь пространственные и временные представления

• Вести счет предметов до 10 и сравнивать.
• Уметь читать письменные и печатные цифры, правильно их писать.
• Соотносить число предметов и цифру.
• Усвоить состав чисел от 4 до 10.
• Знать и различать геометрические фигуры:

точка, прямая и кривая линии

(замкнутая и незамкнутая), луч, отрезок.

• Таблицы + и – 2, 3, 4
• Сложение + 5,6,7,8,9
• Вычитание – 5,6,7,8,9 (состав чисел)
• Компоненты при сложении (слагаемое,

слагаемое, сумма)

- Решать простые задачи и записывать условие,

решение, ответ задачи.

Внеклассная работа

• Участие в школьных и районных конкурсах.
• В международных олимпиадах.

От информации, которую дают родители первоклассникам, во многом зависит дальнейшее отношение детей к школе и первому учителю .

Контакт между

учителем-учеником-родителями

= успех

Успехов в воспитании!

Спасибо за внимание!