Родительское собрание «Роль семьи в экологическом воспитании ребёнка»

Тема родительского собрания: «Роль семьи в экологическом воспитании ребёнка»

Цель: Осознание родителями своей индивидуальной ответственности за состояние окружающей среды.

Задачи:  формировать правила экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой; повышение уровня экологической компетентности родителей, повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе

РППС: карточки с проблемными вопросами, плакат с изображением модели Земли, бумажные ладошки трёх цветов, 4 воздушных шарика с различным содержимым, карточки в виде звёзд с афоризмами о природе, листы ватмана, бумаги А4, карандаши, краски, фломастеры.

План проведения:

Вступительное слово воспитателя

2. Просмотр видеоролика

3. Упражнение «Книга жалоб»

4. Практическое упражнение «Человек опомнись»

5. Проблемные ситуации

6. Арт - упражнение «Дом мечты в природе»

8. Упражнение «Я позабочусь о том..»

Предполагаемый результат: осознание родителями своей индивидуальной ответственности за состояние окружающей среды; понимание родителями механизмов формирование экологической культуры у детей.

Форма проведения: Круглый стол.

Ход собрания:

1. Вступительное слово

(звучит песня "Лес-наш дом» Автор Керсти Кууск, рус. текст Майя Мюкканен.

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Тема нашей сегодняшней встречи «Роль семьи в экологическом воспитании ребёнка»

Известный педагог В.А Сухомлинский считал: «Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца». А начинаются они с семьи и продолжаются на протяжении всей жизни.

Я сорвал цветок, и он завял. Я поймал жука,

И он умер у меня на ладони. И тогда я понял:

Прикоснуться к природе можно только душою!…

Кто-то считает: «Ничего не случится, если я сломаю одну ветку, сорву один цветок, поймаю одну бабочку, ящерицу, лягушку. Для него, может быть, ничего не изменится, а вот для природы – это маленькая трагедия, рана, боль, которую принесли вы.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина — в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

Согласитесь, что каждый из тех, кто принес и приносит вред природе, когда-то был ребенком. Вот почему сегодня так велика роль семьи и школьных учреждений в экологическом воспитании детей. Наша с вами общая задача – заложить в детские сердца и души основы экологического воспитания, которые со временем станут их убеждениями.

2. Вхождение в тему (Показ видео)

Цель: Вызвать эмоциональный отклик родителей на проблемы защиты природы.

Что вы почувствовали, просматривая видеофрагмент?

Как вы считаете, существует ли сегодня экологическая проблема?

Считаете ли вы эту тему актуальной?

Вывод: большинство склоняется к тому, что экологические проблемы есть и они актуальны.

3. Упражнение «Книга жалоб»

- Как вы думаете, от кого могла поступить подобная жалоба: «Жалоб у меня очень много. Люди нещадно вырубают мои деревья, за собой мусор после пикников не убирают. Каждое лето из-за их халатности возникают пожары. После этого здесь долгое время ничего не растет. Часто школьники разоряют муравейники и птичьи гнезда. Охотники так и норовят подстрелить моих обитателей. А ведь их нельзя обижать, они же все живые! Подумайте, люди, и не совершайте таких ошибок! Берегите меня, я - зеленое богатство и лёгкие Земли! (Лес)

Жалоба № 2 А меня все боятся, поэтому столько небылиц про меня рассказывают. Не нравится, что темноту я люблю и отдыхаю вниз головой. Не похожа я ни на птицу, ни на зверя. Но я друг человеку, а не враг. Кто я?

(Летучая мышь) Летучие мыши приносят огромную пользу, уничтожая вредных насекомых. Они очищают местность от малярийных комаров. За час ночной охоты летучая мышь может поймать и съесть 160 – 170 комаров

Жалоба № 3 Мы хотим защитить себя от тех, кто нас часто ловит. Это в основном вы, дети! Вы ловите нас, отрываете крылышки. А когда нас трогают за крылья, то мы становимся беспомощными, потому что не можем больше летать. Мы очень красивые, нежные и хрупкие, как цветы. Без нас летняя полянка не будет такой пестрой и веселой. Ребята, не обижайте нас!

(Бабочки) Бабочки не только украшают наши поля и луга, но и приносят человеку пользу. Например, бабочки тутового шелкопряда дарят людям тончайшие нити, из которых получают натуральный шелк.

Жалоба№ 4 Ох и не любят меня люди! Голос им мой не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые и охочусь я ночью. Пучеглазая, мол. Считают, что я беду приношу. Все это неправда. Польза от меня большая. Урожай я сохраняю. Кто я?

(Сова) С 1964г в России сова находится под охраной закона. Одна серая сова за лето убивает тысячи мышей-полевок, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

4. Практическое упражнение «Человек опомнись»

Цель: помочь родителям понять и почувствовать, к каким последствиям приводят потребительские действия человека по отношению к Земле.

Каждая группа получает надутый и завязанный воздушный шарик. При этом в первом шарике насыпана соль, во втором – маленькие кусочки угля, в третьем – песок, в четвёртом – мел. Задание: любыми способами достать из шарика его содержимое.

Родители, пытаясь выполнить задание, повредят шарик (порвут, проткнут, порежут).

Вывод: шарики символизировали нашу Землю, а их содержимое – полезные ископаемые. Посмотрите, какой вред вы нанесли импровизированной Земле, добывая её богатства. Бездумно удовлетворяя свои потребности, человек то же делает и с нашей планетой.

5. Проблемные ситуации

Цель: дать возможность родителям осознать свою индивидуальную ответственность за формирование экологической культуры своего ребенка.

Каждая группа получает карточку с проблемной ситуацией, родителям предлагается ответить на вопросы и обосновать своё мнение.
Ситуация 1. Миша рос очень любознательным мальчиком. Однажды сын прибежал к маме и спросил: «Мама, а если червяка разрезать, его половинки будут дружить?»

Как вы думаете, что ответила мама? Как бы повели себя вы в подобной ситуации?

Ответ мамы: «С тобой дружить они точно не будут!»

Ситуация 2. Папа с Димой прогуливались по площади. Вдруг мальчик побежал вперед со словами «Папа, смотри, как я быстро бегаю!» При этом он разогнал стайку голубей, которых кормила пожилая семейная пара. Папа глядя на ребенка с гордостью спросил: «Как вы думаете, мой сын вырастет хорошим спортсменом?»

Что он мог услышать в ответ? Как бы вы отреагировали на подобную ситуацию?

Пожилой мужчина ответил: «Главное, чтобы он вырос хорошим человеком»

Ситуация 3. Серёжа прибежал домой радостный с огромной охапкой подснежников: «Мамочка, я нарвал эти цветы для тебя! Правда, это самые красивые и лучшие цветы?» Мама грустно улыбнулась и сказала …

Что могла сказать мама? Как нужно поступать в таких ситуациях?

Мама сказала: «Самые лучшие и красивые цветы те, которые цветут там, где выросли»

Ситуация 4. После пикника Дима ходит по берегу с пустой жестяной банкой в поисках чего-либо подходящего, чтобы завернуть ее и положить в рюкзак. «Чего ты носишься с этой банкой?» - услышал он от папы. « Брось ее в воду - и дело с концом!»

Правильно ли поступил отец? Что бы вы посоветовали этому папе?

Вывод: не забывайте каждый раз, сталкиваясь в быту с подобными ситуациями, объяснять детям о необходимости чуткого отношения к природе.

6. Арт-терапевтическое упражнение «Дом мечты в природе»

(Работа в группах под музыкальное сопровождение)

Каждая группа получает лист ватмана, краски, кисточки, фломастеры, карандаши, глянцевые журналы, ножницы, клей. Задание: определить, для кого вы будете строить дом, каким он будет, что будет окружать жителя или жителей этого дома. Выполнить коллаж.

По завершении работы группы представляют свой вариант задания «Дом мечты в природе».

7. Упражнение «Я позабочусь о том..»

Цель: мотивировать родителей использовать полученные знания в экологическом воспитании детей.

- Бернард Шоу говорил: «У меня яблоко, у вас яблоко, обменяемся ими, у каждого останется все равно по одному яблоку. У меня мысль, у тебя мысль, обменяемся ими, будет две мысли».

Каждый из родителей в микрофон даёт свой совет, что можно сделать, чтобы ребёнок бережно относился к природе. Начните высказывание со слов: «Мой ребенок будет бережно относиться к природе и заботиться об окружающем мире, если я…»

Итог: собственным примером родители должны формировать модель обращения ребенка с природой.

Рефлексия

- Уважаемые родители! Мы с вами сегодня решали вопросы не только экологического воспитания, но и сохранения нашей планеты Земля для будущих поколений. Перед вами модель Земли. Предлагаю прикрепить вокруг «Земли» вырезанные ладошки в соответствии с пониманием и осознанием значимости данной проблемы и готовности личного участия в формировании экологических качеств наших детей.

Зеленый цвет – осознал, буду с удовольствием сотрудничать.

Красный цвет – осознал, но воздержусь от личного участия.

Голубой цвет – мне нужно подумать.