Родительское собрание для родителей будущих первоклассников.
Подготовка ребёнка к школьному обучению.
«Быть готовым к школе — не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе — значит быть готовым всему этому научиться».
Леонид Абрамович Венгер (психолог)
Цель родительского собрания: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребёнка к школе.
Задачи:
Познакомить родителей будущих первоклассников с целью и задачами «Школы будущего первоклассника».
Познакомить родителей с содержанием программы «Школы будущего первоклассника», режимом работы ШБП, ожидаемыми результатами.
Вооружить родителей практическими советами и рекомендациями по подготовке ребёнка к школе.
Ход собрания:
- Доброе утро, уважаемые родители!
Позвольте представиться: меня зовут – Ирина Анатольевна Жукова. Мой педагогический стаж, как учителя начальных классов, составляет 34 года. 30 лет проработала в г. Магнитогорске в «СШИ № 2», а в Мальковской школе работаю третий год.
- Наша сегодняшняя встреча будет посвящена организации для ваших детей «Школы будущего первоклассника». Моя задача состоит в том, чтобы познакомить Вас с целью и задачами организации ШБП, вкратце рассказать о самой программе, и что даст ребёнку – ожидаемый результат.
Кончается дошкольное детство вашего ребёнка. Пройдёт немного времени – и ваш ребёнок пойдёт в школу. Конечно, и вы и я хотим, как можно лучше подготовить его к этому серьёзному событию.
Проблема готовности ребёнка к школе существовала всегда. Если раньше внимание учёных и педагогов было сосредоточено на том, какие именно знания и навыки необходимо давать дошкольникам, то сейчас на первое место выдвинут вопрос о том, какие условия нужно создать, для того чтобы обеспечить эффективное поступательное развитие ребёнка, его успешное обучение и воспитание.
«Быть готовым к школе — не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе — значит быть готовым всему этому научиться».
Это слова детского психолога Леонида Абрамовича Венгер. Действительно, умение читать и писать это конечно важно, но главное, чтобы ребёнок был морально готов к школе. Ведь школа – это и поведение (на уроках, на перемене, в столовой и т.д.), внимание, общение с друзьями и взрослыми.
Очень важно приложить все усилия нам, взрослым, чтобы объяснить ребёнку, чему и для чего он учится. Без понимания этого ребёнку будет трудно адаптироваться в школе.
Занятия по подготовке к школе проводятся для детей, посещающих и не посещающих дошкольное учреждение.
Учитывая современные требования программ начального обучения, становится ясным, что необходима организация качественно новой подготовки детей к школе, причём проводимой именно учителями начальной школы, школьными психологами, логопедами. Все занятия проходят «по-настоящему» - в школе, в классе, формируя таким образом определённые уже школьные, но ещё детские отношения.
Цель программы: создание условий для успешной адаптации детей к новым условиям и разносторонней подготовки детей дошкольного возраста к обучению в образовательном учреждении.
Задачи:
выравнивание стартовых возможностей дошкольников;
снятие психологического стресса перед школой;
развитие личности ребёнка;
развитие инициативности и самостоятельности как важных условий последующего включения ребёнка в школьную учебную деятельность;
развитие знаний, навыков, умений, привычек, способностей, интересов у детей, посещающих и не посещающих дошкольное учреждении.
формирование навыков учебного сотрудничества: умение договариваться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать себя и других;
сохранение и укрепление здоровья ребёнка к последующему обучению.
При составлении программы были выдержаны требования к особенностям обучения 6 – летних детей. ШБП работает по следующему режиму: 1 учебное занятие в неделю, в период с октября по май, продолжительность занятий составляет 30-35 минут с двумя – тремя физкультминутками продолжительностью 2-3 минуты.
Занятия предполагают работу по следующим направлениям:
развитие внимания и памяти;
развитие моторики ребёнка (качество линий, умение точно копировать образец);
развитие зрительного восприятия (сравнение предметов по их свойствам и расположению: самый большой-самый маленький, выше-ниже, короче-длиннее и др.)
развитие слухового восприятия (задания готовят к проведению звукового анализа слов, вычленению гласного звука в разных позициях слова, вычленению согласного на конце слова и др.);
формирование пространственных представлений детей (выше, ниже, рядом, влево, вправо, вверх, вниз, внутри, между, написание графических заданий и др.);
развитие связной и правильной речи (правильное употребление предлогов в речи);
уточнение представлений о множествах предметов, о их классификации;
развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать и слышать учителя, друг друга, действовать совместно с другими).
Необходимо, чтобы у будущего школьника были достаточно развиты мелкая моторика, координация движения рук, пространственная ориентация. Для развития этих способностей на занятиях дети будут выполнять разные упражнения: штриховку фигур в разных направлениях и с разным нажимом на карандаш; обведение фигур по трафарету или шаблону; обведение фигур по пунктиру и их раскрашивание.
Родители, большая просьба, чтобы обращали внимание, как ваш ребёнок держит карандаш, ручку. Мы, взрослые, должны формировать и закреплять у ребёнка правильный захват карандаша, правильное держание ручки, обращаться с ней свободно, а не держать в кулачке.
Советы родителям:
для развития мелкой моторики пальцев руки советую дома больше давать ребёнку работать ножницами, вырезать по контуру;
лепить пластилином, рисовать, раскрашивать, штриховать, конструировать, нанизывать бусинки …;
очень важно, чтобы ребёнок умел ориентироваться на плоскости листа, в строке, в клетке, значит, вам родителям на это тоже нужно обращать внимание;
ручка для письма продаётся очень удобная, со специальными выемками для пальчиков;
чаще читайте ребёнку вслух, а потом обсуждайте прочитанное, пересказывайте.
Наиболее типичные для будущих первоклассников является неправильное произношение звуков. Такое речевое нарушение, к сожалению, часто не вызывает тревоги у многих родителей. Ошибочно мнение взрослых, которые считают, что при поступлении в школу ребёнок самостоятельно научится произносить звуки, что нарушения звукопроизношения пройдут, как только исчезнут дефекты прикуса и вырастут передние зубы. Необходимо исправить дефекты речи в дошкольный период.
Проверьте с помощью настольных игр, может ли ребёнок выполнять правила. Если будущий школьник спокойно играет в настольные игры, выполняет задания, следует правилам и не кричит «я так не хочу, я по-другому буду играть», значит всё хорошо. Если ребёнок сейчас не следует правилам игры, в школе у него возникает вопрос:
- Почему я должен рисовать жирафа, когда хочу изобразить машинку?
Как развить это умение? Вам в помощь игры-бродилки, когда мы кидаем кубик и делаем ходы. И есть правила игры. Занятия вместе с родителями: делайте из пластилина одинаковые фигуры, вырезайте одинаковые шаблоны, рисуйте одинаковые рисунки. Ведь у всех общее задание (как будет в классе).
Программа «Школы будущего первоклассника» не дублирует программу 1-го класса, а лишь подготавливает почву для более лёгкого их усвоения в будущем.
Если мы не будем успевать с детьми выполнять задания в классе, то вам придётся закончить их дома.
Выполнение этих заданий дадут возможность вам, родителям, ещё лучше сблизиться со своим ребёнком, способствуют лучшему эмоциональному взаимопониманию с ребёнком. Выполняя задания, ребёнок приобретёт новые знания, приобщится к разным видам деятельности, всё это поможет ему облегчить переход к роли школьника.
У ребёнка выработается привычка заниматься в определённое время, содержать в порядке рабочее место, выполнять требования взрослых. В дальнейшем это поможет ему правильно организовать и свою учебную деятельность.
Ожидаемый результат занятий «ШБП»
Ученик:
- легко адаптируется к школьной жизни;
- имеет положительную школьную мотивацию;
- знаком со своим будущим учителем и с одноклассниками.
4 266
15 122 
