«Адаптация пятиклассников в школе» Родительское собрание в 5классе.
Классный руководитель : Коннова Н.Б.
В 2012-2013 уч. году после выпуска 9 класса, я вновь взяла классное руководство в 5 классе. Тема нашего сегодняшнего собрания: «Адаптация пятиклассников в школе». И вот ваши дети стали пятиклассниками. 5 класс, новые учителя, новые предметы... Сколько же сразу всего ложится на их плечи. И как им со всем этим справиться? Конечно же самим будет очень трудно, поэтому большая часть ответственности лежит на нас, взрослых-педагогах и их родителях. Пятый класс – это очень ответственный период в жизни каждого ребенка, это переход не только на новую ступень, на новый период развития - отрочество.
Какие же возрастные особенности младшего подростка:
потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
стремление обзавестись верным другом;
стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
переоценка своих возможностей;
отсутствие адаптации к неудачам;
ярко выраженная эмоциональность
Адаптация - процесс довольно длительный и трудный. И трудности испытывает не только дети, но и родитель, и учитель. И если мы разберёмся в них, если научимся чувствовать друг друга, мы облегчим этот процесс всем, прежде всего нашим детям. Трудность или лёгкость адаптации зависит от особенности нервной системы; темперамента; черт характера; адаптационных способностей; адекватного опыта.
Признаки успешной адаптации таковы:
удовлетворенность ребенка процессом обучения;
ребенок легко справляется с программой;
степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
Почему так нелегок переход школьника из начальной школы в основную? Для этого есть несколько серьезных оснований.
1.В начальной школе ребенок обучался несколько лет в одном коллективе, у одной, ведущей большинство предметов учительницы, в одном кабинете. Эти неизменные условия создавали необходимый психологический комфорт. В пятом классе количество предметов увеличивается до 8-12, но самое главное — учителей будет столько же. И у каждого свои требования. Причем все уроки будет вестись в разных кабинетах. Представьте, что у вас — 10 начальников, и каждый из них командует по-своему. Представили? Примерно те же чувства испытывает ваш ребенок.
2. В пятом классе меняется состав коллектива: некоторые дети уходят, на их место приходят новые. Это создает стресс для ребенка, ведь приходится заново строить отношения со сверстниками.
3. В основной же школе каждый учитель воспринимает ребенка по-своему. Часто бывает так, что мальчик – одаренный математик, но вот русский язык ему не дается. Понятно, что учителю математики легко работать с таким учеником, в то время как учитель русского языка за голову хватается. Разная оценка и соответственно разное отношение учителей создают еще большую неопределенность для ребенка.
В 5кл есть тот факт, что в первой четверти пятого класса четвертные оценки по основным предметам оказываются на балл ниже выпускных. Да, истоки многих проблем пятиклассников обнаруживаются еще в начальных классах. Обратите внимание, если ваш ребенок:
в письменных работах пропускает буквы;
не умеет применять правила, хотя знает их формулировки;
с трудом решает задачи по математике;
плохо владеет умением пересказа текста;
невнимателен и рассеян; и неусидчив;
с трудом понимает объяснения учителя;
не умеет самостоятельно работать; и постоянно что-то где-то забывает;
с трудом ориентируется в пространстве (в том числе и в собственной тетради);
испытывает страх перед уроками, учителем, контрольной работой;
часто меняет приятелей, ни с кем подолгу не дружит;
одинок, то, скорее всего, эти проблемы сыграют свою роль в возникновении так называемой школьной дезадаптации.
Школьная дезадаптация – результат нарушения приспособления (адаптации) ребенка к тем или иным условиям школьной среды. Ученик не в силах справиться с трудностями в обучении и общении со сверстниками и учителями, внутренними душевными проблемами и тем самым помочь самому себе подняться на новую ступеньку психологического опыта, стать чуть более взрослым. Если родители и педагоги вовремя не обратят на это внимание, школьная дезадаптация может привести к педагогической запущенности, невротическим расстройствам, отказу посещать школу и т. д. Можно сказать, что дезадаптированный ребенок «не дружит со школой». К сожалению, большое количество пятиклассников страдают от школьной дезадаптации. Такие разные проблемы, а причина одна – ребята не справились с изменением ситуации в классе. Образно выражаясь, «дезадаптация – реакция на неумение решать задачи, поставленные самой жизнью». Однако само слово «неумение» предполагает, что, потеряв частицу «не», оно станет «умением».
Признаки дезадаптации:
усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
нежелания выполнять домашние задания.
негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
жалобы на те или иные события, связанные со школой.
беспокойный сон.
трудности утреннего пробуждения, вялость.
постоянные жалобы на плохое самочувствие.
Выделяют несколько видов дезадаптации, к которым приводят нерешенные школьные проблемы.
1. Интеллектуальная – нарушение или отставание в развитии мышления ребенка.
2. Поведенческая – несоответствие поведения ребенка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
3. Коммуникативная – затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
4. Соматическая – отклонения в здоровье ребенка.
5. Эмоциональная – эмоциональные трудности, тревоги и переживания по поводу проблем в школе.
А можно ли научиться дружить со школой? Да! Прежде чем приступать к подготовке ребенка к обучению в основной школе, прежде, чем требовать от ребенка необходимо и важно понять его душевные переживания, «заглянуть в его внутренний мир», поговорить по душам, поэтому хочу дать некоторые
Рекомендации родителям:
1. Расспрашивайте Вашего ребенка о его школьных делах.
2. Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка
3. Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений. 4. Помогайте ребенку выполнять домашние задания
5. Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.
6. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме.
7. Не приучайте ребенка к крику и приказам.
8. Приходите в школу и посещайте уроки, внеклассные мероприятия.
9. Чаще советуйтесь с ребенком, это придаст ему уверенность в собственные силы.
10. Избегайте в беседе с ребенком оскорблений, нареканий и применений физической силы
11.Постарайтесь поставить себя на место ребенка и понять причину его поведения.
12. Разговаривайте с ребенком, общайтесь с ним.
13. Не забывайте хвалить ребенка, это немаловажно для него.
14. Не подавляйте волю ребенка.
15. Интересуйтесь где и с кем ваш ребенок проводит время.
(рекомендации вывешены на доске) Учитель их озвучивает, родители комментируют вместе с педагогом, а потом раздает каждому в распечатанном виде.
Не упускайте то драгоценное время, которое дается жизнью Вам, дорогие родители, для воспитания детей и общения с ними. Не делайте так, чтобы потом пришлось сожалеть об этом. Потерянное время нельзя вернуть назад.
Умейте отложить все свои дела и уделить хотя бы немного времени своему ребенку. Ведь дети -это самое главное в жизни каждого из нас. Это самое лучшее в жизни: и радость, и счастье, и любовь, и забота, и внимание, и ласка.
Сами выходите на диалог с учителем, интересуйтесь абсолютно всем: и учебой, и поведением, и активностью вашего ребенка. Никогда не говорите своему ребенку: "Мне некогда. Мне не до тебя". Иначе ребенок просто замкнется в себе. А это одна из главных проблем, решить которую потом будет весьма трудно, а может быть, и совсем будет нельзя.
Итак, если мы с вами, дорогие родители, будем вместе, сообща, совместными усилиями решать все проблемы, с которыми сталкиваются наши дети в школе, дома, то мы сумеем не только найти общий язык, но и помочь каждому ребенку справиться с трудностями и сложностями школьной жизни. Держите руку на пульсе.
390 876
33 
