Родительское собрание

Родительское собрание на тему «Подводные камни в воспитании»

Класс: 2

Цель:

Задачи:

1. Активизировать и обобщить воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

2. Подвести родителей к правильному осознанию своей воспитательной роли в семье, пополнение их положительного опыта взаимоотношений с ребенком.

3. Организовать работу по просвещению родителей в вопросах развития и воспитания детей.

Ход собрания

Здравствуйте, уважаемые родители! Послушайте высказывание и скажите, о чем мы будем говорить сегодня: "Какими дети рождаются — ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания стали хорошими — это в нашей власти"— писал Плутарх.(1 слайд) Верно, мы собрались сегодня здесь, чтобы обсудить вопросы семейного воспитания и проблемы в воспитании детей, возникающие на современном этапе, у родителей. Послушайте стихотворение Агнии Барто и приготовьтесь ответить на вопросы (2 слайд):

Нет, уйду я насовсем! А то я папе надоем: Пристаю с вопросами, То я кашу не доем, То не спорь со взрослыми!

Буду жить один в лесу, земляники припасу.

Хорошо жить в шалаше, и домой не хочется.

Мне, как папе по душе одиночество.

Пруд заброшенный найду, в чаще спрятанный,

Разговоры заведу с лягушатами.

Буду слушать птичий свист утром в перелеске.

Только я же – футболист, а играть то не с кем!

Хорошо жить в шалаше, только грустно на душе!

Вопросы:

• Как вы думаете, почему мальчику стало по душе одиночество?

• Что могло случиться, почему он решил жить один в лесу?

• Бывает ли у вас такое желание и настроение?

• Почему оно появляется?

• Как вы думаете – появляется такое желание у ваших детей?

• Какова тому причина?

Некоторые родители видят свою любовь в том, чтобы их ребенок всегда был хорошо одет, обут, накормлен, не понимая, что ребенку все равно, чисто или нет подметена комната...(3 слайд) Ребенок страдает толь­ко от отсутствия ласки, общения. Ребенку необходимо талое общение, при котором он хочет беседовать и радоваться, переживать боль и со­страдание, бороться со злом и с собственными недостатками. Общение с детьми — это труд родителей. Сегодня, когда взрослый и ребенок оказались в ситуации нелегкого нравственного выбора, ощущается необ­ходимость более содержательного, предметного общения, потребность отцов и матерей помогать детям разбираться в сложной обстановке.

Однажды ученые провели эксперимент: группу молодых обезьян лишили, матерей, заменив их искусственной мамой. (4 слайд) Это была обезьяна- кукла покрытая шерстью, теплая и даже с молоком для малышей; но она не могла их ласкать, трепать, вылизывать, то есть, не было эмоционального контакта. И что же? Эти молодые обезьяны росли злыми, агрессивными, с более низким уровнем развития, чем обычно. Нехватка положительных эмоций у детей ведет к неврозам, душевным травмам.

"Ласка имеет такое же значение для эмоционального развития, как молоко для физического" — писал Бенджамин Спок. Контакт зависит от тысячи мелочей. Если смотреть ребенку в глаза, то трудно будет сказать что-то несправедливое по отношению к нему. Иногда малышу надо, чтобы вы просто посидели рядом. Минуты, когда он засыпает, а вы сидите рядом с ним — лучшие в его жизни. (5 слайд) Некоторые родители наказывают своих детей тем, что не разгова­ривают с ними по полдня, а то и больше. Именно в эти минуты в ребенке растет отчуждение, ведь он чувствует, что люди, которые так дол­го оставляют его в одиночестве, не могут его любить»

Согласитесь, как часто можно наблюдать такую картину, когда сын-первоклас­сник полный радости, что его чему-то научили, на крыльях летит до­мой рассказать родным о своей маленькой победе. (6 слайд) А в ответ слышит от­цовское: "Подожди немного, сейчас футбол. "Потом расскажешь!". А "потом" не наступает. Или: "Молодец, молодец!" , а сам продолжает смотреть телевизор или думать о своем... Проходит время, и на вопрос отца "Как дела?" сын отвечает; "Нормально". "Как в школе?" —"Нормально!" И весь разговор. (7 слайд)

Сколько детей уверены, что родители их не любят и не понимают. А сколько родителей страдают из-за того, что внутренний, мир ре­бенка для них закрыт. Некоторые потеряли контакт из-за постоянных ссор по поводу уроков, другие из-за того, что не смогли разобраться в конфликтах ситуациях, не поняли, что их ребенок вырос и стал требовать самостоятельности.

Предлагаю вам провести анкету, в результате которой каждый для себя сможет сделать определенный вывод.

1. Анкета «Какие мы родители?».

Да – 2, иногда – 1, нет – 0.

1. Проводите ли Вы выходные дни вместе с детьми?

2. Есть ли у Вас взаимопонимание в семье?

3. Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли Вы в таком случае, не является ли его поведение результатом Вашего воспитания?

4. Следите ли Вы за статьями в журналах, телевизионными передачами на тему о воспитании? Читаете ли время от времени книги на эту тему?

5. Единодушны ли Вы с вашим супругом в воспитании детей?

6. Используете ли Вы форму запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо?

7. Сознаете ли Вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?

8. Сумеете ли Вы не приказать, а попросить о чем-либо своего ребенка?

9. Неприятно ли Вам отделываться от ребенка фразой типа «У меня нет времени» или «Подожди, пока я закончу свою работу»?

10. Рассказываете ли о своих трудностях ребенку, о работе?

8 СЛАЙД: Меньше 6 баллов – о настоящем воспитании Вы имеете довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем Вам не уповать на эту поговорку, а не мешкая заняться повышением своего образования в этой области.

7-14 баллов – Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же кое в чем над собой и своими итогами в этой области следовало бы задуматься. А начать можно с того, что в ближайший выходной полностью посвятить себя детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети Вас полностью за это вознаградят.

Больше 15 – Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее не удастся ли еще кое-что немного улучшить?

«Счастлив тот, кто счастлив дома». Эти слова принадлежат Л.Н. Толстому. Смысл их широкий. А как вы их понимаете? (9 слайд)

Семейное счастье, благополучие семьи рождаются благодаря характеру человеческих взаимоотношений, когда родители и дети связаны взаимной любовью, общими интересами и делами. Родной дом для ребенка – это то место, где он усваивает основы народной нравственности, где он творит, размышляет, обогащается жизненным опытом. Однако, если слова и действия – это противоположное, он (ребенок) не только заметит это противоречие, но и не простит его. (Пример. Жил-был один шестиклассник Витя. Его постоянно можно видеть на улице. Как-то его спросили, бывает ли он дома. Он ответил: «Бываю, – а потом, помедлив, добавил: - Когда спать хочу.»

- Разве тебе дома скучно?

- А то весело, что ли? Отец придет с работы и к телевизору. Мать – на кухне...). Вот поэтому родителям надо чаще смотреть на себя глазами детей, чтобы понять, какой опыт отношений они черпают в семье. Отец и мать не всегда понимают, что их внутрисемейные отношения оказывают огромное влияние на растущего человека. Те отношения, которые он видит в семье, он в дальнейшем перенесет на отношения с взрослыми, в свою будущую жизнь.

Послушайте результаты анкеты, проведенной с детьми.

Вопросы:

1. Любишь ли ты бывать один или со всей семьей?

2. Хочешь ли быть похожим на родителей? (Да, нет.)

3. Что тебе в них нравится?

4. Чем любишь заниматься с родителями?

5. Делишься ли с ними своими впечатлениями?

6. Всегда ли родители справедливо тебя наказывают?

7. Обижаешься ли, если тебя наказали?

8. Часто ли тебя хвалят?

9. Чем поощряют за хорошую учебу, работу?

Сейчас я предлагаю вам поразмышлять над жизненными ситуациями. (10 слайд)

1. Пока отец брал билеты, Никита пробрался в автобус, захватил удобное место, устроился основательно и крикнул:

Папа! Иди скорее, я тебе место занял!

Реакция отца:

а) — Молодец, сынок, заботишься об отце! — громко засмеялся он.

б) Отец подошел, наклонился к уху сына и тихо сказал: — Сын, ты что, забыл, что мы с тобой мужчины?

в) — чего ты меня позоришь? Ты мальчик, и должен место уступать!

Правильная реакция отца заключается в том, что отец, совершая и обучая сына культурному поведению, не ущемляет его достоинство, и это главное.

2. Ваш сын задает вам вопрос:

- Мама, если я вошел в автобус с задней площадки, а у передней двери стоит моя учительница, надо ли мне с ней поздороваться?

Ответ мамы:

а) — Можешь не здороваться. Ты же не можешь кричать на весь автобус?

б) — Ты должен поприветствовать, если учительница тебя заметила. Кричать, конечно, не стоит. Слова могут заменить жесты, улыбка, кивок головы.

в) — Конечно, здороваться нужно обязательно. Если даже и крикнешь, ничего страшного не нет.

В данной ситуации второй вариант ответа мамы будет правильным.

3. Скоро в школу, а уроки еще не сделаны. А мама попросила еще начистить картошки и протереть пол. С утра к нему заглянули "на минутку" соседи два брата. Сначала рисовали, играли в настольный хоккей. Игорь в нерешительности: "Домой их отправить? А как же с чувством долга хозяина? А уроки? А мамина просьба?"

А как бы вы посоветовали ПОСТУПИТЬ сыну?

а) Ничего страшного нет. Дал бы мальчикам поиграть, а сам бы сделал уроки, и выполнил свое обещание.

б) Если у тебя было так много дел, им вообще не нужно было открывать.

в) Следовало твердо, но вежливо сказать, что у тебя есть дела. И сказать: "Я прошу извинить меня, но, ребята, приходите после школы, доиграем!"

Бывает, что дети злоупотребляют правом гостя. В этих случаях хозяину следует твердо, но вежливо сказать, что у него есть дела, он просит извинить его и приглашает прийти в другой раз.

4. Семилетний Вадим только что получил подарок. Он сильно сдавливает коробку, чтобы узнать, что там внутри. Мать видит, что сын может испортить подарок, и, главное не поблагодарил тетю.

Реакция матери:

а) — Вадик, сейчас же перестань! Ты же испортить подарок! Что нужно сказать тете?

б) — Спасибо за чудесный подарок, Лидия Петровна!

в) — Ты уже поблагодарил тетю? Ну, тогда мне придется за тебя это сделать!

Вежливости нужно учить более умело. Мальчик, скорее всего, и сам поблагодарил бы тетю, услышав слова благодарности от мамы.

5. Вопрос: Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если одному из них 8, а другому 10 лет? Ответ: Дорогу уступает тот, кто вежливее.

6. Вы купили коробку печенья к приходу гостей. Неожиданно обнаруживаете что коробка уже вскрыта, а печенья заметно поубавилось. А на губах сына крошки.

Ваша реакция?

а) — Ты не знаешь, кто-нибудь брал печенке из коробки?

б) — Ты случайно не видел, кто взял печенье? Ах, ты съел одну только штучку? Да неужели

в) — Ты съел печенье. Я просила тебя не трогать его. Ты очень меня огорчил, и я недовольна!

Вопросы I и 2 варианта толкают ребенка на явную ложь. А 3 вариант показывает, что выражение этих чувств — уже наказание. Ребенок ощущает ответственность за свое поведение.

7. Лене надо было срочно обратиться к родителям, а те разговаривали с гостями. Лена подбежала к ним и сказала: "Мама, папа..." Что бы вы посоветовали Лене?

8. Миша пришел домой к Пете, чтобы вместе делать домашнее задание. Работали они добросовестно, серьезно. В это время пришла Петина мама, нагруженная сумками и сказала: "Петя, помоги мне отнести в кухню сумки Петя сказал: Мама, мы ведь серьезным делом заняты — уроками".

Ваше мнение по поводу поведения мальчиков?

Предлагаю подвести итог нашего собрания. Ваше собственное поведение – решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или приказываете ему. Вы воспитываете в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.

Ребята оставили вам письмо-обращение, внимательно прочитайте его и подумайте, что порой наши дети хотят на самом деле. (11 слайд)

Письмо-обращение детей разных времен и народов к своим родителям.

1. Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чем прошу. Я просто проверяю вас.

2. Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне знать меру и место.

3. Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что сила – это все, что имеет значение. С большей готовностью я восприму ваше руководство мной.

4. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет пытаться «выйти сухим из воды» во всех возможных случаях.

5. Не давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам.

6. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас. В противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы».

7. Не огорчайтесь, если я говор, что ненавижу вас. Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том, что вы сделали по отношению ко мне.

8. Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду себя вести так, как будто я – «центр Вселенной».

9. Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам. Если это произойдет, я буду требовать, чтобы вы обслуживали меня всегда.

10. Не обращайте внимания на мои глупые выходки. Ваше повышенное внимание поможет их закрепить.

11. Не делайте мне замечания в присутствии других людей. На замечания я буду реагировать лишь наедине, без посторонних.

12. Не пытайтесь меня поучить в конфликтной ситуации. Я все равно ничего не услышу, а если услышу, то не стану реагировать. Поговорите со мной тогда, когда ваш гнев уступит место здравому смыслу.

13. Не пытайтесь меня все время поучать. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

14. Не заставляйте меня считать, что ошибки, сделанные мною, - это преступление. Я должен научиться делать ошибки, не думая при этом, что я ни на что не годен.

15. Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Иначе мне придется притвориться глухим, чтобы как-то защититься.

16. Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения. Я действительно не смогу ничего объяснить. Если вы сможете это понять, я попытаюсь сам себе и вам все объяснить, но на это надо время.

17. Не испытывайте слишком сильно мою честность. Меня легко испугать, при этом я начинаю врать.

18. Не забудьте, что я развиваюсь, а значит – экспериментирую. Таким образом, я учусь. Примиритесь, пожалуйста, с этим.

19. Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на собственном опыте.

20. Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. Я могу научиться получать удовольствие от своего плохого здоровья, если благодаря ему я буду в центре вашего внимания.

21. Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы. В противном случае вы обнаружите, что я перестал вас спрашивать и ищу интересующую меня информацию там, где мне ее предлагают.

22. Не отвечайте на мои глупые и бессмысленные вопросы. Я просто хочу обратить на себя ваше внимание.

23. Никогда не считайте, что извиниться передо мной – ниже вашего достоинства. Ваше честное извинение и признание своих ошибок вызывает у меня по отношению к вам удивительно теплые чувства.

24. Никогда не утверждайте, что вы совершенны и непогрешимы. Иначе мне придется быть достойным слишком многого, а так не хочется утверждаться в обратном.

25. Не беспокойтесь о том, что мы проводим слишком мало времени вместе. Стоит побеспокоиться о том, как мы с вами его проводим.

26. Не позволяйте моим страхам возбуждать в вас тревогу. В противном случае я действительно испугаюсь. Демонстрируйте мне ваше мужество и собственную храбрость.

27. Не забывайте, что мне нужны ваше понимание и поддержка. Я думаю, что вы и без меня это знаете.

28. Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим лучшим другом.

29. Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите мне щедро каждый день, если не сейчас, то через годы вернуться вам сторицей.

30. Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете. Это чудо – Я, ВАШ РЕБЕНОК.