Собрание. Мой ребёнок становится трудным.
Сколько человеческого счастья разбилось вдребезги
только потому, что кто-то кому-то не сказал: «Извини»?
И.Д.Вильде
Задачи: ознакомить родителей с причинами, стимулирующими плохое поведение детей; формировать у родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребёнка; развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.
Форма проведения: дискуссионный клуб.
Вопросы для обсуждения: какого ребёнка можно отнести к трудным детям; причины трудности ребёнка; как себя вести с трудным ребёнком; способы решения проблем в общении с ребёнком.
Подготовительная работа: тестирование учащихся; подготовка притчи и рекомендации по воспитанию трудного ребёнка; подготовка мини- характеристик детей.
Ход собрания
Вступительное слово
Уважаемые папы и мамы!
Я рада снова встретится с вами. Поводом для проведения нашего собрания послужили наблюдения за учащимися нашего класса не только на уроках, но и на переменах, в неформальном общении друг с другом и вами, родителями. Многие родители, бабушки и дедушки, говоря о собственном ребёнке или внуке, все чаще употребляют такую фразу: «Сладу с ним нет. Не слушается, оговаривается. Сладу нет с ним» проблема детской трудности помолодела и говорить о ней нужно уже в начальной школе для того, чтобы определить, он действительно стал трудным или повзрослел. А может он смотрит на события и людей, которые рядом с ним реальными глазами? А может он говорит нам, взрослым, правду о нас самих. О наших взаимоотношениях?
Наблюдения и исследовательские материалы многих психологов, работающих с трудными детьми, говорят о том, что трудный ребёнок – это ребёнок зачастую с высоким уровнем интеллекта и обостренным чувством справедливости. Если они выходят из повиновения, сладить с ними очень не просто.
Но прежде всего попробуем определить, кто он – трудный ребёнок?
Родители определяют признаки трудного ребёнка, и классный руководитель записывает эти признаки на доске. К примеру, трудный ребёнок ни в чём не знает меры; нарушает распорядок дня; портит домашние имущество; издевается над малышами и стариками; дерётся; мешает проводить уроки и т.д.
Итак, портрет трудного ребёнка мы с вами определили. Давайте все вместе подумаем над причинами появления трудных детей. Для того чтобы вам было легче определить эти причины, мне хотелось бы привести материалы тестирования ваших детей по данной проблеме.
Анализ тестирования
Родителям предъявляется лист ватмана, на котором представлен анализ теста.
У ни на партах лежат варианты ответа их ребёнка Классный руководитель даёт им для просмотра потому, что многие из родителей считают, что эта проблема их никаким образом не касается. Но тревожные симптомы касаются всего класса.
3. Дискуссия по теме собрания
Затем классный руководитель предлагает для обсуждения дискуссионные вопросы, заявленные в самом начале собрания.
После дискуссии родители получают рекомендации в виде листка SOS. Эти рекомендации они могут занести в свой родительский дневник.
Причины детской неуправляемости:
1. Борьба за родительское внимание. Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание , заявить о себе, если о тебе забыли взрослые. Внимание необходимо любому человеку для эмоционального благополучия, а тем более – ребёнку.
2. Борьба за самоутверждение.
Ребёнок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Он ждёт доверия к себе. Он хочет решать сам, это заложено в его природе – нельзя прожить жизнь на опыте старших.
Жажда мщения окружающему миру, взрослым.
Ребёнок мстит за:
- неверие в его способности и возможности. Это относится и к педагогам в том числе;
- сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сёстрами;
- за унижение друг друга в кругу семьи;
- за потерю одного из родителей в результате развода;
- за появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребёнок;
- за несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослыми обещания;
- за родительскую ложь и хамелеонство;
- за чрезмерное проявление взрослыми любви друг к другу.
4. Неверие в свой успех.
Причинами неверия в свой успех могут стать: низкие школьные результаты вне зависимости от приложенных ребёнком усилий, низкая самооценка, поощряемая педагогами и семьей, откровенная изоляция ребёнка, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.
Родители анализируют полученные рекомендации. Помимо общих рекомендаций, к этому собранию классный руководитель готовит конверты, в которых лежат мини- характеристики детей. Родители имеют возможность с ними ознакомиться и задать классному руководителю вопросы, если таковые имеются.
Анализ притчи
В конце собрания классный руководитель анализирует с родителями притчу.
В одной общине жили разные люди. Их объединяло стремление к самосовершенствованию. Общиной руководил Мудрый Наставник. Однажды ему необходимо было уехать на неопределённый срок. Вместо себя он оставил руководить общиной своего заместителя – милую и симпатичную женщину. Уезжая, он собрал всю общину и при всех вручил женщине тетрадь, в которую он попросил записывать все проступки членов общины, независимо от их значимости. Пока его не было, главным нарушителем спокойствия общины был один единственный живший в ней мальчик. Меньше всего нарушений было у заместителя.
После возвращения из путешествия руководитель собрал собрание. На собрании он объявил, что хочет раздать вознаграждение за поведение членам общины во время его отсутствия. Первым он подозвал к себе мальчика и вручил ему такую пачку денег, что все оторопели. Другим он тоже выдал премии, но они были гораздо меньше, чем та, которую получил мальчик.
Меньше всех получила его заместитель. На этом собрание закончилось, и все, недоумевая, разошлись. Лишь только мальчик не хотел мириться с таким положением вещей. Ему не терпелось узнать, почему ему достались незаслуженные деньги.
С этим вопросом он пришел к наставнику. «Деньги твои. Ты их заработал. Без конфликтов, друг мой, невозможно никакое внутреннее развитие. Конфликты, причиной которых ты становился чаще всех, нельзя организовать нарочно. В отличие от других, ты вел себя естественно, не оглядываясь на тетрадь, которую я дал своему заместителю. А это дорого стоит», - сказал ему наставник.
Мальчик повернулся и ушел, немногое поняв. Уже вдогонку ему, но как бы для себя, Учитель сказал: «Эта история – не индульгенция для хулигана. Она для тех, кто за любым поступком видит необходимость осуждения и кары. Она для всех нас, стоящих друг к другу. В первую очередь она важна не тем, кого воспитывают, а тем, кто воспитывает».
Подведение итогов
Родители намечают планы совместных действий по оказанию помощи тем родителям, чьи дети отнесены к разряду трудных детей.
Задача родителей – проанализировать свои подходы к воспитанию, посмотреть на себя, приступая к воспитанию собственного ребенка.
Анкета для учеников:
Выбери тот ответ, который соответствует реальным ситуациям твоей жизни
Если ты задержишься после школы, то:
а) твое объяснение опоздания выслушивают;
б) на твое опоздание не обратят внимание;
в) тебя отругают.
Если ты получишь плохую оценку, то:
а) ты сразу расскажешь об этом родителями;
б) ты расскажешь об этом, но дождешься удобной минуты;
в) ты вообще об этом не расскажешь.
За плохую отметку тебя:
а) отругают;
б) посочувствуют;
в) накажут.
Если тебя родители ругают, то ты будешь:
а) молчать;
б) доказывать свою правоту, даже, если ты не прав;
в) оправдываться.
Если тебя накажут несправедливо, ты:
а) согласишься с этим;
б) промолчишь;
в) будешь доказывать свою правоту.
Если тебя обидели, ты своих обидчиков:
а) простишь, если они попросят прощения;
б) молча проглотишь обиду;
в) накажешь своих обидчиков при удобном случае.
Если у тебя на душе плохо, ты обратишься к:
а) родителям;
б) друзьям;
в) посторонним людям.
Если в доме гости:
а) ты вместе со всеми за столом;
б) ты в своей комнате;
в) ты получаешь возможность уйти из дома.
Если о тебе говорят плохо, то твои родители с этим:
а) соглашаются;
б) не обращают на это внимание;
в) не соглашаются.
Ты себя лучше чувствуешь, когда ты:
а) дома;
б) в школе;
в) среди друзей.
Анкета для родителей
- Что вы понимаете под словами «трудный ребенок»?
- Как вы думаете, почему ребенок становится трудным?
- Если у вас в общении с ребенком появляются трудности, как вы их решаете?
- Как вы считаете, для того чтобы преодолеть трудности в общении с детьми, нужны решительные меры?
- Какие меры воспитательного воздействия вы могли бы предложить родителям, у которых есть проблемы в воспитании ребенка?
Анкета для родителей
- Что вы понимаете под словами «трудный ребенок»?
- Как вы думаете, почему ребенок становится трудным?
- Если у вас в общении с ребенком появляются трудности, как вы их решаете?
- Как вы считаете, для того чтобы преодолеть трудности в общении с детьми, нужны решительные меры?
- Какие меры воспитательного воздействия вы могли бы предложить родителям, у которых есть проблемы в воспитании ребенка?
5
3 619
16 256 
