Родительское собрание на тему :
«Агрессия детей »
Учитель МКОУ Камышинской СОШ
Гудова Юлия Викторовна
2017 год
Цели: формирование у родителей умения выявлять причины агрессивности детей и корректировать своё поведение в отношениях с ребёнком в конфликтных ситуациях.
Задачи: обсудить с родителями причины детской агрессии, ее влияние на поведение ребенка; формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и путей ее преодоления.
Форма проведения: беседа.
Подготовительная работа: анкетирование, подготовка памятки для родителей.
Ход занятия
I. Вступительное слово классного руководителя.
Уважаемые папы и мамы! Тема нашей новой встречи серьёзна и трудна. Это тема проявления нашими с вами детьми жестокости и агрессии. К сожалению, эти явления живут среди нас взрослых, и среди наших детей. Что же это за явление? Как мы взрослые можем помочь нашим детям преодолеть агрессию?
Агрессия- это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей. Агрессия может проявляться физически (ударили) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства).
У старших, т.е. у наших с вами детей, больше проявляется враждебная агрессия, направленная на то, чтобы причинить человеку боль.
Очень часто агрессию, т.е. её проявление, путают с настойчивостью, напористостью.
Как вы считаете, это качества равнозначные? Что вас больше обрадует в вашем ребенке: настойчивость или агрессивность? Безусловно, настойчивость. Это качество в сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые формы, т.к. не допускает оскорбления, издевательства и т.д.
Уровень агрессивности детей меняется в зависимости от ситуации в большей или меньшей степени, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много: положение ребёнка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителем и т.д.
К агрессии больше всего склонны мальчики. Она входит в мужской стереотип, культивируется в семье и средствах массовой информации.
II. Экспресс- анкетирование родителей.
Уважаемые папы и мамы!
Внимательно прочтите эту памятку! Для этого вооружитесь карандашом и вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи не касаются. Мысленно представьте лицо своего ребенка,
будьте честны перед ним и перед собой! После анализа подумайте над тем, что можно еще изменить. Пока ваш ребенок во втором классе, еще не поздно!
Агрессивность ребенка проявляется, если:
Ребенка бьют.
Над ребенком издеваются
Ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда
Родители заведомо лгут
Родители пьют и устраивают дебоши
Родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка
Родители не умеют одинаково любить своих детей
Родители ребенку не доверяют
Родители настраивают ребенка друг против друга
Родители не общаются со своим ребенком
Вход в дом закрыт для друзей ребенка
Родители проявляют к ребенку мелочную опеку и заботу
Родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его не любят
Для преодоления детской агрессии в педагогическом арсенале родители должны иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, понимание, чувство юмора, ответственность, такт.
Очень часто причиной детской агрессивности является семейная ситуация.
Агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики. Ругань, хамство. Унижение друг друга, взаимные упрёки и оскорбления. Психологи считают, что ребёнок проявляет агрессию в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно, и она стала нормой его жизни.
В воспитании можно выделить две пары важных признаков, которые позитивно или негативно влияют на формирование детской агрессивности: расположение и неприятие.
Расположение, это когда семья помогает ребёнку:
Преодолеть трудности.
Использует в своём арсенале умение слушать ребёнка.
Включает в общение тепло, доброе слово, ласковый взгляд.
Неприятие, наоборот, стимулирует детскую агрессивность, Оно характеризуется безразличием, устранением от общения, нетерпимостью и властностью, враждебностью к факту существования ребёнка.
Огромное значение в воспитании ребёнка имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием. Очень значимо для человека и наказание, если:
Оно следует немедленно за проступком.
Объяснено ребёнку
Оно суровое, но не жестокое.
Оно оценивает действия ребёнка, а не его человеческие качества. Наказывая ребёнка, отец и мать проявляют терпение, спокойствие, выдержку.
III .Анализ предварительного анкетирования детей.
Анкета.
Имя ______________________________________
Чаще всего я радуюсь, когда ___________________________________________________
Чаще всего у меня хорошее настроение, когда ___________________________________
Чаще всего я плачу, когда _____________________________________________________
Чаще всего я злюсь, когда _____________________________________________________
Чаще всего я обижаюсь, когда _________________________________________________
Мне хорошо, когда меня_______________________________________________________
Мне плохо, когда меня_________________________________________________________
Ребёнок должен выбрать не больше пяти «Я»
Я - добрый
Я - злой
Я - терпеливый
Я – нетерпеливый
Я – упрямый
Я – безразличный
Я – хороший друг
Я – умный
Я – помощник
Я – обидчивый
Я – справедливый
Я - драчливый
IV. Работа со сказкой.
Сказка «Сила добрых слов».
В некотором царстве, в некотором государстве жили- были брат и сестра - Жак и Вероника. Жили они дружно и весело, так как от природы имели добрые сердца и чистые души. Никогда они друг друга не обижали, а наоборот. Помогали друг другу в трудную минуту. И счастье их могло бы длиться ещё долго, если бы однажды их королевство не посетила злая волшебница Урсула, которая была посланницей королевы тьмы Аргуры, мечтавшей погрузить во тьму весь мир, очерствляя и очерняя сердца людей, наполняя их злобой и ненавистью. А осуществляла это Урсула с помощью волшебной пыли, которой она посыпала глаза спящих людей. И проснувшись, их взгляд на окружающий мир искажался: они начинали видеть в людях только недостатки и не замечали их достоинств.
Таким образом, жизнь их становилась тёмной, мрачной, безрадостной. Эта беда постигла брата Вероники - Жака. Однажды ночью Урсула посыпала веки Жака волшебной пылью и жизнь его изменилась: он вдруг начал замечать, что Вероника не так умна и красива, как ему казалось раньше. Её слова и поступки начали его раздражать. И так было со всеми, кто его окружал. Сердце Жака стало черствым и холодным.
Вероника понимала. Что с братом творится что- то неладное, но не знала как ему помочь. Тогда она вспомнила, что слышала от людей о том, что высоко в горах в золотой пещере живет волшебница «Доброта, радость, веселье». Вероника отправилась к ней за советом. Волшебница выслушала Веронику и открыла ей глаза на то, что произошло с Жаком. А затем рассказала, как ему помочь. За три дня Вероника должна была найти всех обиженных Жаком людей и попросить их, чтобы они вспомнили и сказали ему о том добром и хорошем, что в нём было раньше. И тогда сердце Жака оттает и вновь станет добрым и тёплым, Вероника сделала всё, что было в её силах: она не спала, не ела, не пила, находя всех тех, кого успел обидеть Жак и, уговаривая сказать ему добрые и ласковые слова. Слово за словом и сердце Жака вновь ожило, и засияло тёплым светом.
И жизнь их стала по-прежнему весёлой и счастливо. Жак опять видел во всех только доброе и хорошее.
Так что же помогло Жаку стать как прежде? Иногда и в нашей жизни, в нашем классе появляется злая волшебница Урсула. Чтобы мы были уверены, что никого не постигла участь Жака, мы зажжём звезду Ариэль. Её лучи силой своих слов разгонят тьму и зажгут наши сердца с новой силой.
До собрания были заготовлены цветные прямоугольники. Родители и дети выбирают цвет по желанию и в течение 5 минут пишут на цветной стороне свои положительные качества. Затем каждый прикрепляет на ватман свои лучики и получается звезда. (В это время можно включить музыкальное сопровождение.)
Итог собрания.
Вот и закончилась наша встреча. Надеюсь, что она оказалась для вас полезной, вызвала раздумья, желание построить отношения в своей семье и в классе по-новому.
Литература.
Амбросьева Н. Н. «Только два пути»
Амбросьева Н.Н. «Зажги звезду». Краснодар. Фирма «НСС». 2004 г.
Зинкевич.Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т, М. Практикум по креативной терапии.-СПб.: Издательство «Речь»; «ТЦ Сфера», 2001 г.
«Рабочая книга школьного психолога» под редакцией И. В. Дубровиной,
М. «Просвещение», 1991 г.
III .Анализ предварительного анкетирования детей.
Анкета.
Имя ______________________________________
Чаще всего я радуюсь, когда ___________________________________________________
Чаще всего у меня хорошее настроение, когда ___________________________________
Чаще всего я плачу, когда _____________________________________________________
Чаще всего я злюсь, когда _____________________________________________________
Чаще всего я обижаюсь, когда _________________________________________________
Мне хорошо, когда меня_______________________________________________________
Мне плохо, когда меня_________________________________________________________
Ребёнок должен выбрать не больше пяти «Я»
Я - добрый
Я - злой
Я - терпеливый
Я – нетерпеливый
Я – упрямый
Я – безразличный
Я – хороший друг
Я – умный
Я – помощник
Я – обидчивый
Я – справедливый
Я - драчливый
IV. Работа со сказкой.
Сказка «Сила добрых слов».
В некотором царстве, в некотором государстве жили- были брат и сестра - Жак и Вероника. Жили они дружно и весело, так как от природы имели добрые сердца и чистые души. Никогда они друг друга не обижали, а наоборот. Помогали друг другу в трудную минуту. И счастье их могло бы длиться ещё долго, если бы однажды их королевство не посетила злая волшебница Урсула, которая была посланницей королевы тьмы Аргуры, мечтавшей погрузить во тьму весь мир, очерствляя и очерняя сердца людей, наполняя их злобой и ненавистью. А осуществляла это Урсула с помощью волшебной пыли, которой она посыпала глаза спящих людей. И проснувшись, их взгляд на окружающий мир искажался: они начинали видеть в людях только недостатки и не замечали их достоинств.
Таким образом, жизнь их становилась тёмной, мрачной, безрадостной. Эта беда постигла брата Вероники - Жака. Однажды ночью Урсула посыпала веки Жака волшебной пылью и жизнь его изменилась: он вдруг начал замечать, что Вероника не так умна и красива, как ему казалось раньше. Её слова и поступки начали его раздражать. И так было со всеми, кто его окружал. Сердце Жака стало черствым и холодным.
Вероника понимала. Что с братом творится что- то неладное, но не знала как ему помочь. Тогда она вспомнила, что слышала от людей о том, что высоко в горах в золотой пещере живет волшебница «Доброта, радость, веселье». Вероника отправилась к ней за советом. Волшебница выслушала Веронику и открыла ей глаза на то, что произошло с Жаком. А затем рассказала, как ему помочь. За три дня Вероника должна была найти всех обиженных Жаком людей и попросить их, чтобы они вспомнили и сказали ему о том добром и хорошем, что в нём было раньше. И тогда сердце Жака оттает и вновь станет добрым и тёплым, Вероника сделала всё, что было в её силах: она не спала, не ела, не пила, находя всех тех, кого успел обидеть Жак и, уговаривая сказать ему добрые и ласковые слова. Слово за словом и сердце Жака вновь ожило, и засияло тёплым светом.
И жизнь их стала по-прежнему весёлой и счастливо. Жак опять видел во всех только доброе и хорошее.
Так что же помогло Жаку стать как прежде? Иногда и в нашей жизни, в нашем классе появляется злая волшебница Урсула. Чтобы мы были уверены, что никого не постигла участь Жака, мы зажжём звезду Ариэль. Её лучи силой своих слов разгонят тьму и зажгут наши сердца с новой силой.
До собрания были заготовлены цветные прямоугольники. Родители и дети выбирают цвет по желанию и в течение 5 минут пишут на цветной стороне свои положительные качества. Затем каждый прикрепляет на ватман свои лучики и получается звезда. (В это время можно включить музыкальное сопровождение.)
Итог собрания.
Вот и закончилась наша встреча. Надеюсь, что она оказалась для вас полезной, вызвала раздумья, желание построить отношения в своей семье и в классе
по-новому.
Литература.
Амбросьева Н. Н. «Только два пути»
Амбросьева Н.Н. «Зажги звезду». Краснодар. Фирма «НСС». 2004 г.
Зинкевич.Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т, М. Практикум по креативной терапии.-СПб.: Издательство «Речь»; «ТЦ Сфера», 2001 г.
«Рабочая книга школьного психолога» под редакцией И. В. Дубровиной,
М. «Просвещение», 1991 г.
25 116
1 296 
