Родительское собрание

Делая, анализ 1 четверти с прошлым годом качество знаний уменьшилось на 22 %. Из 6 отличников осталось только трое. Учащихся на «4 и 5» было 10, стало 5. Увеличилось число учеников с тройками и даже есть те, кто закончил четверть с двойками. Личные наблюдения показывают, что причины снижения качества знаний заключаются, в том, что наши дети перестали читать и учить уроки. У них появилась новая отговорка «Я не понимаю». Но на вопрос «А что ты делаешь для того что бы понять» в ответ тишина. Но не понимают они не из-за того, что учитель плохо объясняет или предмет слишком трудный. А из-за того что они не слушают на уроках и ни чего не делают дома.

Пример, когда ученик мне сказал я не понимаю как найти угол, мы начали разбирать, в задании говорится что у угла есть биссектриса, я спрашиваю что это такое. Ученик не отвечает, хотя это мы учили на прошлом уроке. Когда я сказала определение этого понятие, ученик решил задачу. И ни чего сложного здесь не оказалось. Вывод, определения и правила они не учат, отсюда они конечно не понимают как решается предмет.

Возьмем гуманитарные предметы, на них решать и писать без ошибок не надо, но и тут у нас проблемы. У них 2 и 3 из-за того что они не отвечают потому что дома ни чего не читали.

Пример, оставив после урока учить всех вместе биологию, мы выучили, но дома они даже не захотели переписать это все в рабочую тетрадь.

И даже дети которые учились на 5 и 4, перестали учить. Об этом мне говорят и другие учителя. Пример, на уроке истории поднимают отличника а в ответ, он говорит что не готов.

Мною проведен опрос учителей - предметников. Предлагаю ознакомиться с рекомендациями и претензиями учителей относительно учеников нашего класса.

1. Нарушается дисциплина в классе.

2. Учащихся занимаются в полную силу.

3. Очень много времени теряют на уроке: разговоры, переписываются записками, просятся «выйти» из класса, не все принадлежности носят с собой.

4. Частые пропуски уроков, в том числе по уважительной причине.

5. Нет закрепления материала дома, не готовят домашнего задания.

6. Не записывают в дневники домашнее задание, произнося при этом: «Я потом у одноклассника спишу» или «У меня дневника сегодня нет».

7. Не используют в полную силу ресурсы своего мозга.

8. Вступают в споры с учителем на уроке, тем самым отвлекают других учеников.

Таким образом, все причины плохой успеваемости в школе сводится к следующему:

- Пробелы в ранее усвоенных знаниях. Это серьёзное препятствие на пути овладения новым материалом.

- Неумение организовать свою домашнюю работу. 

- Отвлекающие факторы. Компьютер, телевизор и прочие развлечения

- Недостаточное умение учиться. Основной симптом этой проблемы проявляется тогда, когда выполнение домашнего задания становится источником постоянных конфликтов в семье.

Выход из этой ситуации я вижу, только если вы будете заставлять их читать и рассказывать домашнее задание вам. Не обязательно знать предмет, что бы его проверить. Установить время и рабочее место для приготовления уроков. Приучить ребенка не отвлекаться во время занятий.