Родительское собрание

11

Родительское собрание – практикум «Как помочь ребёнку стать внимательным»

Цели: Познакомить родителей с понятием внимания и его основными свойствами. Изучить в ходе собрания упражнения и игры по развитию внимания. Способствовать формированию здорового микроклимата у семьи, товарищеских отношений между детьми и родителями. Воспитывать любовь к детям.

Методически-дидактическое обеспечение: мультимедийные презентации, раздаточный материал для тренингов.

Подготовка.

• приглашение родителей на собрание.

• проведение анкетирования родителей.

Анкета для родителей «Выбор пути».

1. Часто ли ваш ребёнок отвлекается во время выполнения заданий (подчеркните один из предложенных ответов)?

-да;

-трудно сказать (и да, и нет);

-нет.

2. Можно ли назвать вашего ребёнка сосредоточенным, усидчивым,

внимательным (подчеркните один из ответов)?

-да;

-трудно сказать (и да, и нет);

-нет.

3. Что Вы делаете для того, чтобы у Вашего ребёнка развивалось внимание?____________________________________________________

• анализ результатов анкетирования родителей, который

проводится классным руководителем.

• подготовка выставки книг, статей из журналов и газет о

внимании и других познавательных процессах.

• подготовка для игровых групп листов с описанием игр.

Ход собрания

• Клип «Счастье – это просто»

Учитель: Добрый вечер, уважаемые родители!

- Как же сделать ребёнка счастливым?

Правильно: нужно любить и помогать ребёнку, чувствовать себя нужным и значимым в вашей жизни.

- Легко ли ребёнку учиться?

Сегодня мы собрались вместе, чтобы обсудить проблемы, связанные с успешностью учебной деятельности наших детей. Во многом результаты учения напрямую связаны с познавательными процессами, которые формируют у школьников способность к интеллектуальной деятельности. И сегодня мы постараемся решить проблему, связанную с одним из этих процессов

Читаю цитату “Гений – это внимание. Не важно, кто это сказал. Важно, что это так”. Тема нашего разговора “ВНИМАНИЕ - как помочь ребёнку стать более внимательным”

1. До проведения собрания мы предложили вам анкету, чтобы узнать, насколько актуальна, затронутая нами тема?

Вот результаты анкетирования. (слайд 2, 3, 4)

Так же психолог нашей школы обследовал детей. Результаты вы видите на экране. (слайд 5, 6, 7)

Проанализировав ситуацию, я пришла к выводу, что развитие внимания – очень важный фактор для наших детей.

1. «Мозговой штурм»

Сколько времени вы уделяете своему ребёнку? (в быстром темпе)

Прошу Вас продолжить фразу – Внимательный ребёнок – это.. (слайд 8)

- Давайте вспомним стихотворение С. Маршака:

Жил человек рассеянный

На улице Бассейной.

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки-

Оказалось, это брюки…

Вместо шапки на ходу

Он надел сковороду,

Вместо валенок - перчатки

Натянул себе на пятки…

- Как часто наши дети похожи на такого рассеянного человека. Нередко из-за недостатка внимания ребёнку трудно учиться в школе. Маленький ученик, словно не слышит и не видит того, что он должен усвоить и запомнить. В старших классах ему становится ещё труднее, так как поступающая и требующая запоминания информация обильна и разнообразна. (слайд 9)

Что же такое внимание? Внимание - это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях. Из окружающего мира на нас одновременно воздействует большое количество источников информации. Усвоить всю поступающую информацию не возможно, да и не нужно. Но выделить из неё полезную, значимую в данный момент, важную для принятия правильных решений совершенно необходимо. Эту функцию психической деятельности и выполняет внимание. (слайд 10)

Внимание может быть непроизвольным, т.е. не имеющим цели и волевого усилия, произвольным – т.е. наличие цели и активное её поддержание. Если внимание хорошо развивается, то соответственно развиваются и его такие важные свойства, как концентрация, устойчивость, распределение, переключение, увеличение объёма усвоенной информации, а также возникает привычка быть внимательным, даже если при этом складываются неблагоприятные условия. (слайд 11)

Что же такое концентрация внимания? Это умение запоминать стихи и пересказывать рассказы. В этой области у нас хороший результат - 92% высокого и достаточного уровня. (слайд 12)

Объём внимания - определяется количеством информации, на которую ребенок может обратить внимание. Средний объем внимания младшего школьника - 6-8 единиц информации. Так, если ребенку семи - девяти лет медленно продиктовать 10 одно- или двусложных слов, то, скорее всего, он запомнит от 6 до 8 слов. Если поочередно показать 10 картинок, то он расскажет об изображении на 6 - 8 картинках. Можно предложить ребенку не рассказывать о картинках, а найти их в большом количестве других. С объёмом внимания у нас отличный результат – 96% высокого и достаточного уровня. (слайд 13)

Переключение внимания - ребенку трудно переключаться с выполнения одного вида деятельности на другой. Например, если вы сначала проверяли, как ваш малыш сделал домашнее задание по математике, а потом, заодно, решили проэкзаменовать его по русскому языку, то он не сможет вам хорошо ответить. Ребенок допустит много ошибок, хотя и знает правильные ответы. Просто ему тяжело быстро переключиться с одного вида заданий (математических) на другой (по русскому языку).

К сожалению, тут у нас всего лишь – 42% высокого и среднего уровня.

Как же развивать переключение внимания у детей?

К числу эффективных средств развития внимания и других познавательных процессов личности младшего школьника относятся игры и игровые упражнения. С некоторыми из них я предлагаю, познакомиться на нашем родительском собрании.

Работа в группах

1 группа

Игра « НЕ СОБЬЮСЬ».

1. По сигналу играющий начинает счет до 30. Числа, содержащие 3 или делящиеся на 3, называть нельзя. Вместо того чтобы их называть, играющий подпрыгивает. Самый внимательный игрок тот, кто не произнёс запрещённое число и вовремя подпрыгнет. Условия игры можно менять, например, нельзя называть числа, содержащие цифру 5 или делящихся на 5.Вместо названия говорить слово «гоп» и т. п.

Игра «ПОЛСЛОВА ЗА ВАМИ».

Участники игры становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. При этом бросающий громко говорит половину какого-нибудь слова, а тот, кто ловит, должен назвать его вторую половину. Например, паро-воз, теле-фон, и т. п. Бросать мяч можно любому игроку. Отвечать нужно быстро.

2 группа

Упражнение "Все помню" (развитие внимания и памяти).

Эту веселую игру можно провести вдвоем, втроем и даже вчетвером, состязаясь в умении запоминать слова в заданном порядке.

За соблюдением этого условия следит судья, который по ходу игры ведет контрольный листок, записывая названные игроками слова. Слова подбираются на определенную тему, как, например, названия городов, названия растений или животных. Допустим, что тема игры - названия городов. Конечно, города лучше называть общеизвестные, их легче запомнить.

Итак, начинаем игру. Участники состязания садятся в кружок.

- Тула, - говорит один. Судья тотчас же записывает это слово в контрольный листок.

Второй игрок, повторяя названный город, добавляет к нему название другого города:

- Тула, Полтава.

- Тула, Полтава, Омск, - объявляет третий.

Если играют трое, то очередь переходит снова к первому. Он должен пополнить перечень городов еще одним названием. Например.

- Тула, Полтава, Омск, Владивосток.

Так, каждый раз прибавляя по одному городу, играющие в свой очередной ход должны повторять все названные раньше города, упоминая их в том же порядке и не пропуская ни одного.

Летела корова.

Игроков должно быть не меньше трех. Все садятся в круг и, развернув правую руку ладонью вниз, а левую - ладонью вверх, соединяют свои ладони с ладонями соседей. По очереди произносят по слову стиха, в такт, слову хлопая по ладони правого соседа:

Летела корова, сказала слово.

Какое слово сказала корова?

Кому выпадает очередь отвечать, называет любое слово, например, "трава". Его сосед вместе с хлопком говорит первую букву этого слова - "т", следующий - вторую, и так до конца слова, до последнего "а". Задача последнего игрока - не зазеваться и успеть убрать руку из-под завершающего хлопка.

3 группа

Топ-хлоп.

Ведущий произносит фразы-понятия - правильные и неправильные.

Если выражение верное, дети хлопают, если не правильное - топают.

Примеры: "6 умножить на 8 = 46". Имя существительное обозначает - действие". "Ворона - перелетная птица". Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия.

Упражнение на усиление концентрации слухового внимания.

"Даны два числа: 27 и 32... Первую цифру второго числа умножьте на первую цифру первого числа... и от полученного произведения отнимите вторую цифру второго числа... Пишите!.." (ответ: 4)

"Даны два числа: 82... и 68... К первой цифре второго числа прибавьте вторую цифру первого числа... и полученную сумму разделите на 4... Пишите!.." (ответ: 2)

- А хотите ли вы, мои дорогие родители, проверить своё внимание?

Упражнения для родителей

В течение 1 минуты нужно одновременно рисовать двумя руками: левой - кружки, правой - треугольники. В конце подсчитывается количество нарисованных треугольников и кружков.

(Треугольники с "округленными" вершинами не считаются, так же как и круги с "углами". Ваша задача - нарисовать как можно больше треугольников и кругов.)

Задания подобного типа родители могут придумывать сами для детей. Это могут быть рисование и устное решение несложных примеров; запись слов и прослушивание кусочка стихотворения и т.д. Важно сформировать такое качество, как помехоустойчивость у ребенка.

Игровое упражнение «КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ?».

- Я предлагаю вам, уважаемые родители, внимательно прослушать сказку «Лисёнок и лягушонок» Г.Юдина и подсчитать в ней количество слов со звуком «л».

В лесу в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины.

Вылезет из лужи, наберет глины и сидит, лепит. Сначала он лепил лепешечки. Потом стал лепить колобки и лимончики. Потом слепил слона и уже после этого – льва на лыжах и лошадь в лодке. Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. Только один лисёнок (завидовал он, что ли?) приходил, все ломал, да еще и дразнился.

-Зеленее всех зеленок – лупоглазый лягушонок! И это продолжалось до тех тор, пока лисенок не вырос.

Пришел он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:

- Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось.

- Ничего! – сказал лягушонок. – Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы. (56слов) (слайд 14)

Заключение.

Для развития произвольного внимания, надо устранить лишние раздражители (радио, телевизор, отключить компьютер, др.) Учить ребёнка преодолевать трудности, связанные с использованием внимания. Большую роль играет отношение к деятельности, которой должен заниматься ребёнок, развивать интерес к ней. Через каждые полчаса надо делать перерывы и переключаться на другие виды деятельности.

Сознательно заботясь о развитии внимания, вы, уважаемые родители, сами должны быть внимательны к своему ребёнку, его занятиям, его жизни. Внимание – это не раз и навсегда данное качество. Внимание можно и нужно развивать! Ведь развитию внимания способствует вовлечение его в любую целенаправленную деятельность; сбор камушков, грибов, мозаики, ракушек или конструктора – всё это развивает внимание

В заключение хочется привести слова К.Д. Ушинского.

«Внимание – это именно та дверь

перед которой проходит все,

что входит в душу человека из внешнего Мира.

Только наше понимание и терпение

помогут обогатить внутренний мир ребенка,

развивать его и совершенствовать»

Рефлексия.

Родителям предлагается оценить информацию, полученную на собрании одним из трех квадратиков красного, синего, зеленого цвета.

Красный цвет – «считаю информацию, полученную на собрании полезной»;

синий цвет – «считаю информацию, полученную на собрании недостаточно полезной»;

зеленый цвет – «мне на собрании было не интересно».

Минута благодарности.

- Уважаемые родители, я благодарю вас за активное участие в работе собрания и желаю вам успехов в воспитании детей!

Взрослые! Если грустите, (музыка Воспоминание)

Кошки скребут на душе –

Детство в аптеке спросите:

В капельках или в драже.

Пару цветных витаминок,

Капелек с сахаром пять –

И босиком без ботинок

Прямо по лужам гулять.

В ваших глазах отразится

Небо такой синевы...

Солнцем, травинкой и птицей

Будто бы станете вы.

Снова деревья большие,

Хочется петь и играть! ...

Может, вы даже решите

Больше детей не ругать?

Детства волшебное царство –

Радость весёлых проказ...

Жаль, что про чудо-лекарство

Мамы не знают пока.

Но не беда! Слава Богу,

Вместо чудесных затей

Взрослым придут на подмогу

Смех и улыбки детей!

Я желаю вам и себе чаще видеть улыбки наших детей!

Памятка для родителей

«Развитие внимания учащихся»

Уважаемые родители!

         Помните, что ВНИМАНИЕ - один из самых важных психических процессов. Внимание является важной составной частью результативности учебной деятельности Вашего ребёнка. Для того чтобы Ваш ребёнок был внимательным, старайтесь помочь ему тренировать его внимание.

• Играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания.

• В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут игры и забавы, которые Вы предлагаете ребёнку, тем больше шансов развить его внимание.

• Приобретайте, читайте и используйте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания;

• Используйте для тренировки внимания своего ребёнка прогулки на свежем воздухе, поездки, походы, любую возможность.

• Учите детей быть наблюдательными - умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое - в знакомом.

• Развивая внимание ребёнка, не назидайте и не фиксируйте его неудачи. Больше внимания обращайте на достигнутые им успехи.

• Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других людей.

• В семейном кругу демонстрируйте достижения ребёнка по развитию собственного внимания.

• Наберитесь терпения и не ждите немедленных успешных результатов.

Литература:

1. http://adalin.mospsy.ru/l_01_03.shtml;

2. http://www.detskiysad.ru/psih/599.html;

3. http://www.child-psy.ru/azbuka/279.html;