Родительское собрание по ФГОСам

Родительское собрание «Знакомство с ФГОС: от идеи до внедрения».

В последние десятилетия и в жизни нашего государства, и в международном сообществе в целом произошли существенные социальные и экономические перемены. Динамично меняющийся мир требует от человека новых умений и навыков.

К сожалению, в социально-экономической жизни страны все очевиднее негативные проявления, связанные прежде всего со сменой ценностных ориентиров.

Социальные и моральные вызовы школьному образованию

• Морально-нравственная дезинтеграция общества.

• Низкий уровень доверия и социальной солидарности.

• Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта.

• Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения.

• Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций.

• Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования.

• Усиление миграционных процессов.

• Недостаточный уровень воспроизводства населения.

• Снижение физического, социального и психического здоровья населения.

В этих условиях требуются новые подходы к подготовке активного, думающего человека, ориентированного на знания и использование новых технологий, понимать и формулировать смыслы человеческой деятельности, способного проектировать свое будущее, ведущий здоровый образ жизни, способного на эффективное социальное сотрудничество.

Задачи модернизации школьного образования нашли отражение в таких документах, как «Стратегия социально-экономического развития России до 2020 года», национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»:
Главная цель
Новое качество жизни

Построение социального государства - сбалансированной системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан, невозможно без

• модернизации демократии

• формирования новой экономики

Новые задачи образования
Образование должно обеспечить

• Формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей.

• Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции.

• Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса.

• Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан.

Человек ХХI века

• Ориентированность на знания и использование новых технологий.

• Активное стремление расширить жизненный горизонт.

• Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего.

• Активное финансовое поведение.

• Здоровый и безопасный образ жизни.

• Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации.

Почему возникла необходимость введения новых стандартов? Во-первых, это диктуется происходящими изменениями в нашей жизни, в системе образования. Во-вторых, стандарты первого поколения выполнили важную задачу: они обеспечили нормативно-правовое регулирование содержания и результатов школьного образования в условиях многообразия образовательных систем 90-х годов прошлого века.

Кроме того, в обществе в последние годы нарастала неудовлетворенность образовательными результатами, их неадекватностью современным требованиям и ожиданиям, устаревшей направленностью системы школьного образования на формирование в основном узкопредметных образовательных результатов и репродуктивным характером образовательного процесса.

Особенность нового стандарта заключается в том, что он рассматривается как общественный договор и как новый тип взаимоотношений между различными участниками образовательного процесса. В основе договора лежит принцип взаимного согласия личности, семьи, общества и государства в формировании и реализации образовательной политики. А одним из важнейших признаков конструктивной образовательной политики в этом случае выступает взаимная ответственность за результаты образования и принятие сторонами взаимных обязательств (договоренностей) по достижению качества образования.

Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством

СЕМЬЯ

• Личностная успешность

• Социальная успешность

• Профессиональная успешность

ОБЩЕСТВО

• Безопасность и здоровье

• Свобода и ответственность

• Социальная справедливость

• Благосостояние

ГОСУДАРСТВО

• Национальное единство

• Безопасность

• Развитие человеческого потенциала

• Конкурентоспособность

Стандарт является нормативным правовым актом, который разрабатывается и утверждается в порядке, установленном Правительством РФ. Стандарт утверждается Министерством образования и науки РФ. ФГОС общего образования вводится в действие поэтапно.

Предмет и сфера его действия значительно расширились и стали охватывать области образовательной практики, которые одновременно, с единых системных позиций никогда не нормировались. Стандарт нового поколения включает требования к структуре, условиям и результатам реализации основных образовательных программ.

Новое понимание стандарта как системы требований закреплено в статье 7 Закона РФ «Об образовании». Введение Стандарта в части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса, существенно увеличило возможность учета национальных, этнокультурных, местных особенностей школ.

Задача системы образования в свете ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта)

• разрабатывать новые образовательные программы;

• программы по предметам;

• применять эффективные образовательные технологии;

• совершенствовать условия обучения

Разделы основной образовательной программы начального общего образования:

• пояснительная записка;

• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

• базисный учебный план образовательного учреждения, включающий внеурочную деятельность;

• рабочие программы отдельных учебных предметов;

• программа формирования универсальных учебных действий;

• система оценивания учебных достижений, принятая школой;

• программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

• программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

• примерная программа коррекционной работы.

ФГОС направлен на достижение НАЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ИДЕАЛА:

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа. «Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, - значит вырастить угрозу для общества», - справедливо утверждал Т.Рузвельт

Основные задачи духовно-нравственного развития и
воспитания школьников

Формирование у обучающихся:

• Личностной культуры.

• Семейной культуры.

• Социальной культуры.

Личностная культура

• Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению.

• Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.

• Способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата

• Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.

• Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности.

Семейная культура

• Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству.

• Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших.

• Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

Социальная культура

• Осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и нравственных ценностей.

• Вера в Россию. Забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия.

• Готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи.

• Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.

• Способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию.

ФГОС определяет основные группы универсальных учебных действий

• Личностные

• Коммуникативные

• Познавательные

• Регулятивные

Требования к результатам освоения
основных образовательных программ рассматриваются относительно трех видов результатов:

Личностные

Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся – в частности, к себе , другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д.

Метапредметные

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях

Предметные

Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов

Итоговая аттестация учащихся на ступенях основного и полного среднего образования должна включать
Выявление предметных, метапредметных и личностных результатов

• Контрольные испытания (в форме проверочных работ, экзаменов, тестов или в иной форме, определяемой федеральным органом управления образования);

• Представление выпускниками учреждений общего образования портфолио – пакета свидетельств об их достижениях в каких-либо видах социально значимой деятельности

Требования к результатам, не подлежащим формализованному итоговому контролю и аттестации

К результатам, которые не подлежат итоговой аттестации, относятся следующие:
- ценностные ориентации выпускника, которые отражают его
индивидуально-личностные позиции (религиозные, эстетические
взгляды, политические предпочтения и др.) ;
- характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность,
гуманизм и др.);
- индивидуальные психологические характеристики личности
Эти результаты образования выявляются в ходе массовых мониторинговых социологических и других обследований и служат одним из средств оценки эффективности деятельности образовательных учреждений, системы образования на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

Требования к результатам, подлежащим проверке и аттестации

К результатам, которые подлежат проверке и аттестации, относятся следующие:

• научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах

• умения учебно-познавательной, исследовательской,
  практической деятельности, обобщенные способы
  деятельности

• коммуникативные и информационные умения

• умение оценивать объекты окружающей
  действительности с определенных позиций

• способность к контролю и самоконтролю

• способность к творческому решению учебных и
  ФГОС определяет требования к учебному плану образовательного учреждения. Учебный план

• содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса;

• определяет состав обязательных учебных предметов соответствующих предметных областей, входящих в часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса и направления внеурочной деятельности;

• определяет способы чередования учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы.

Часть учебного плана, обеспечивающая реализацию индивидуальных потребностей обучающихся

Время, отводимое на данную часть, может быть использовано:

• на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;

• введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

• внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность

для учащихся первого класса организуется по следующим направлениям:

• спортивно-оздоровительное;

• художественно-эстетическое;

• научно-познавательное;

• военно-патриотическое;

• общественно-полезная деятельность;

• проектная деятельность.

Как утверждал Джавахарлал Неру: «Успех чаще выпадает на долю того, кто смело действует, но его редко добиваются те, кто проявляет робость и постоянно опасается последствий».

Надеемся, что при понимании и поддержке родителей нам удастся в полной мере реализовать задачи ФГОС.

5