Родительское собрание "Роль книги в развитии интеллектуальных способностей"

Собрание.

Тема: Роль книги в развитии интеллектуальных способностей.

Всё, чего я достиг в жизни,

стало возможным, благодаря книге.

Ричард Бах

Задачи собрания:

1. Убедить родителей в необходимости развития читательских навыков.

2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать.

Форма собрания: круглый стол

Повестка дня:

1.Анализ читательских интересов (по материалам школьной библиотеки.

2.Рекомендации учителя по развитию читательского интереса.

3. Дискуссия по ситуациям, связанным с детским чтением.

Ход собрания:

I. Анализ читательских интересов.

По результатам исследований школьных библиотекарей выявлены преимущественные предпочтения в выборе книг первоклассниками. Чаще всего дети берут для чтения книги с крупным шрифтом, цветными иллюстрациями и с теми героями, которые были им известны ранее по мультипликационным фильмам и пересказам взрослых.

Авторы, книги которых чаще всего берут дети в библиотеке: С.Маршак, А. Барто, Б. Заходер, К. Чуковский

Очень популярны в детском чтении первые энциклопедии в сокращенном варианте.

При посещении школьной библиотеки и библиотеки дети проявили интерес к периодическим изданиям (журналы)

II. Рекомендации учителя по формированию читательского интереса у обучающихся.

Если ребёнок растёт в обстановке, где беседы, слушание, чтение являются нормой повседневной жизни, он и в школе будет интересоваться содержательной и разносторонней информацией, которую можно почерпнуть главным образом из книг.

Плохо читающие ученики обречены на неуспеваемость в средних и старших классах. Кроме того, в процессе чтения совершенствуются оперативная память и устойчивость внимания, от которых зависит умственная работоспособность.

Как сделать, чтобы процесс чтения стал для детей личной необходимостью?

Работа над техникой чтения - процесс длительный и не всегда привлекательный для детей.

Простейшие рекомендации:

• чаще устраивать семейные вечера чтения, когда читают все члены семьи и иногда обсуждают прочитанное,

• хорошие результаты даёт чтение перед сном, т. к. последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и в те часы, когда человек спит, он находится под их впечатлением,

• на и первых порах лучше малые порции чтения в перерывах с отдыхом-5-7 минут чтения, 1 час отдыха,

• важно оценивать не только технику чтения, но и качественные и количественные показатели («В марте было 40 слов, а сейчас-45 слов»),

• сказка- первая ступень вхождения в страну знаний. К.Чуковский говорил: «Сказка есть самая здоровая пища - не лакомство, а насущный и очень питательный хлеб»,

• для формирования читательского интереса часто используют жизненно важную переписку (Напиши письмо другу, герою книги, фильма), на письма вашего ребёнка пишут ответы родители - мама или папа,

• совместный поход в библиотеку, чтобы дать понять ребёнку, что его выбор значим для вас,

• художественные образы (иллюстрации к прочитанным книгам),

• создание собственной библиотеки (сделать традицией),

• найти ответ на вопрос ребёнка вместе с ним в книге,

• вместе выбирать книги для себя и в подарок при походе в магазин,

• делитесь своими детскими впечатлениями о прочитанных книгах.

Если эти рекомендации будут соблюдаться, то успех ребёнка в чтении будет налицо, и интеллектуальные умения станут качественными.

III. Дискуссия по ситуациям.

Ситуация 1.

Мать рассказывает, что, укладывая 10-летнюю дочь спать, она всегда читает ей книгу на ночь. Девочка весь день ждёт вечерней сказки.

-Нужно ли читать 10-летнему ребёнку вслух?

-Чем руководствуется мама, читая на ночь?

-Что даёт такая традиция?

Ситуация 2.

Вы Машу не спрашивайте по чтению, она у нас не умеет читать.

-Да, не умею, хотя вся семья со мной занимается.

-В чём причина Машиного неумения?

-Как бороться с внушенным неумением?

-Какие приёмы помогут ребёнку поверить в себя?

Ситуация 3.

В нашей семье мы часто дарим детям книги с дарственными надписями: «С пожеланиями успехов, с днём первой оценки, с удачным выступлением на Олимпиаде». Такие книги мы передаём из поколения в поколение.

-Что даёт такая традиция?

-Нужно ли детям дарить книги, может быть лучше что-то полезное?

(родители отвечают на вопросы к ситуациям)

3