Родное село и его достопримечательности.

ФИО

Апичина Ирина Викторовна

Тема урока

Родное село и его достопримечательности.

Предмет

Окружающий мир

Класс

3

Тип урока

Изучение нового материала.

Цель

Знакомство с памятником корове.

Задачи

Обучающие:Пополнить знания детей о достопримечательностях своего села.

Развивающие: Развивать у учащихся навыки поисково – исследовательской работы (отбор, обработка и систематизация материала); логическое мышление, формировать умение оценить собственную деятельность на уроке, развивать языковые и коммуникативные способности учащихся.

Воспитательные: Воспитывать чувство любви и уважения к своей малой Родине.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Межпредметные

- умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

- кратко и точно отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации;

- привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к истории родного края.

- готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;

- умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;

- умение действовать в интересах группы;

- умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;

- умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды.

1.Познавательные умения: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

2. Регулятивные умения: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

3. Коммуникативные умения:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Ресурсы:

Компьютер, проектор, колонки, документ – камера, раздаточный материал.

Формы работы:

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Планируемые результаты

1. Организационный момент

1 мин

Приветствие. Сегодня урок окружающего мира буду вести у вас я. Меня зовут Ирина Викторовна.

Пожелаем друг другу успехов и новых интересных открытий.

Готовятся к уроку.

Личностные:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

1. Актуализация знаний.

Начнем наш урок с видео – экскурсии.

- Ребята, только что мы с вами совершили видео – экскурсию по нашему Родному селу. Кто из вас был самым внимательным? С чего началась наша экскурсия?

- Стелла является одной из достопримечательностей нашего села. А что такое достопримечательность?

Предлагаю узнать определение этого слова в словаре.

Достопримечательность (по Ожегову С.И.) - место или принадлежащий какому-нибудь месту предмет, заслуживающие особого внимания.

- Какие еще знаете достопримечательности? А кто уже догадался какая сегодня тема урока?

Тема урока: «Родное село и его достопримечательности».

- Достопримечательностей в нашем селе много, но мы познакомимся сегодня только с одной. А какой из них пойдет речь мы узнаем, составив картину из пазлов, которые лежат у вас на столах.

Я попрошу представителей группы взять пазл и составить картину на доске.

Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока.

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог

- ответы на вопросы;

Личностные:

- самоопределение;

Познавательные:

-умение структурировать знания;

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

Активизация и систематизация знаний учащихся по теме, формирование личного интереса, мотивация учащихся к работе.

Определение темы урока.

1. Самоопределение к деятельности.

Что получилось? (Памятник корове).

- А что вы о нём знаете?

- Какое слово появилось на доске? (Проект).

Вам оно знакомо? Определите цель урока опираясь на ключевое слово и картинку.

Цель:создать проект о памятнике корове.

Какие задачи мы должны решить для достижения этой цели?

Задачи:

- провести опрос по теме проекта; (Журналисты)

- познакомиться с историей создания памятника; (Историки)

- узнать о холмогорской породе коровы; (Исследователи)

- создать свой вариант памятника; (Скульпторы)

- составить синквейн; (Поэты)

- представить проект.

Собирают картину из пазлов. Знакомятся со словом - достопримечательность.

Формулируют цель и задачи урока.

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог

- ответы на вопросы

Личностные:

- самоопределение

Познавательные:

-умение структурировать знания;

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

Активизация и систематизация знаний учащихся по теме, формирование личного интереса, мотивация учащихся к работе.

Определение цели и задач урока.

1. Физкультминутка

Улицы села.

Выполняют движения.

1. Работа по теме урока

Начнем работу над проектом, для этого вы разделились на группы. У каждой группы свое задание, оно находится на карточке сиреневого цвета. Возьмите карточку и внимательно прочитайте его.Для того чтобы выполнить задание на ваших столах есть все необходимое.

- Перед тем как начать работу вспомните правила работы в группе (памятка на столах) и правила работы с ножницами.

- На выполнение задания отводится 10 минут.

Успехов!

Учащиеся работают по плану. Распределяют обязанности, находят необходимую информацию, готовятся к защите.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение

-извлечение необходимой информации

- усвоение новой информации по теме.

Коммуникативные:

-умение слушать и вступать в диалог

-ответы на вопросы

-построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Регулятивные:

-умение контролировать время, предоставленное для работы.

Усвоение и систематизация новой информации по теме.

Развитие воображение и умения слушать собеседника.

1. Защита проектов.

Ребята, вы славно потрудились. Давайте расскажем друг другу и нашим гостям, что вам удалось узнать о памятнике холмогорской корове.

Посмотрите, как здорово у нас получилось! Вам нравится?

Каждая группа рассказывает о том какую работу они выполняли. Представляют результаты.

Регулятивные.

Учатся самостоятельно адекватно оценивать продукт проектной деятельности.

Коммуникативные.

Умение вести диалог и монолог.

Личностные.

Учатся уважительно относиться к труду одноклассников.

Познавательные.

Осознанно построение речевого высказывания в устной форме.

1. Подведение итогов, рефлексия.

Вот и подходит к концу наш урок.

Какую цель мы ставили в начале урока? Удалось ли нам её достигнуть?

Давайте теперь оценим вашу работу, если ваша группа работала дружно и слаженно возьмитесь за руки и поднимите их вверх.

Молодцы!

Я согласна с вашим мнением. Вы были активны, самостоятельны, мне было приятно с вами работать, спасибо!

Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу.

Регулятивные:

- прогнозирование

Познавательные:

-анализ и синтез, сравнение, обобщение

-умение выделять главную мысль;

-построение монологического высказывания;

-построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-умение делать выводы;

-умение отстаивать свою точку зрения;

Закрепление новых знаний, формирование у учащихся аргументированного представления об изучаемом материале.

Развитие критического мышления и воображения.