Роль эмоций в жизни ребенка

Педагог-психолог МБОУ "СОШ № 29"

Шпакова Елена Валериевна

Родительское собрание

«Роль эмоций и их значение в жизни ребенка»

Жить – значит чувствовать и мыслить, страдать и

блаженствовать. Всякая другая жизнь – смерть.

В. Г. Белинский.

Форма проведения: семинар-практикум.

Задачи:

• обсудить совместно с родителями особенности эмоциональной сферы человека;

• ознакомить родителей с конструктивными способами выражения эмоций;

• способствовать приобретению ими практических знаний и навыков эффективного взаимодействия с ребенком и приемов саморегуляции организма.

Вопросы для обсуждения:

• значение эмоционально-чувственной сферы для формирования полноценной личности;

• роль семейных отношений в развитии эмоциональной сферы ребенка.

Подготовительная работа к собранию

• выставка рисунков «радости и горести окружающего мира».

• создание учащимися гигантского "Полотна «Счастье».

• анкетирование учащихся и родителей по теме собрания.

Работы учащихся

• Выставка рисунков учащихся предполагает создание рисунков, в которых ребята могут показать те стороны окружающей жизни, мимо которых они не могут пройти равнодушно. Своим рисунком каждый демонстрирует личное отношение к проблеме.

• Огромное полотно создается из ярких лоскутков ткани размером 50 на 50 см. Сколько учеников в классе, столько лоскутков. Лоскутки преимущественно светлых тонов. Каждый ученик оформляет свой кусок ткани так, как он себе представляет понятие «счастье». Затем лоскуты сшиваются между собой,

• Создавая причудливый ковер. Свой лоскут каждый ученик может оформлять дома, советуясь с родителями.

• Этот ковер счастья можно будет поместить в комнате психологической службы или в школьном фойе.

Анкета для родителей

1. Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего ребенка? Как вы это делаете?

2. Проявляет ли ваш ребенок отрицательные эмоции? Почему, на ваш взгляд, они возникают?

3. Как вы развиваете положительные эмоции своего ребенка? Приведите примеры.

Анкета для учащихся

Прочти внимательно предложение и продолжи его:

1. 1Я злюсь, когда мои родители

2. Я радуюсь, когда мои родители

3. Я счастлив, когда

4. Я переживаю, когда

5. Я возмущаюсь, когда

6. Я протестую, когда

Ход собрания:

Мотивационный этап

Ведущий: Большое спасибо, что вас заинтересовала тема нашего родительского собрания и вы пришли сегодня в наш уютный класс, чтобы поговорить и посоветоваться по вопросам, без анализа которых невозможно построить правильное воспитание ребенка в семье.

Вопрос к родителям  – Что изображено на картинке?
– Губка (родители).
Вопрос к родителям  – Давайте попробуем перечислить качественные характеристики этого предмета. Какое характерно для нее свойство?
– Она хорошо впитывает жидкость (родители).
Вопрос к родителям  – Давайте представим себе, что произойдет с губкой, если она впитает жидкость синего цвета? Как это повлияет на нее?
– Губка станет синего цвета (родители).
Вопрос к родителям  – А если мы вольем в губку красную жидкость?
– Губка станет красной (родители).
Вопрос к родителям  – А если мы одновременно вольем в губку жидкости разных цветов?
– Губка станет непонятного, неопределенного цвета (родители).
Вопрос к родителям  – В начале обсуждения мы с вами определили, что особенностью губки является способность к впитыванию. А как вы думаете, от какого слова происходит слово «воспитание»?
– Родители высказывают собственные предположения.
Ведущий: Слово «воспитание» образовано от слов «питание», «впитывание». Я не зря обратила внимание на общность корней этих слов, потому что ребенок в детстве, подобно губке, впитывает в себя все то, что «вливают» в него родители. Можно долго убеждать ребенка, что курить вредно, наказывать его за вредную привычку. Это бессмысленно, если он видит, с каким наслаждением курит кто-то из родителей. Можно говорить, что нужно уважать окружающих, но если родители плохо отзываются об окружающих, результата не будет. Он, скорее всего, «впитает» в себя пример старших и уважаемых людей.
Вопрос к родителям  – Можете ли вы сейчас назвать один из главнейших принципов воспитания детей?
– Родители высказываются.
Ведущий: Конечно же, это принцип – воспитание собственным примером.

Вывод ведущего:

Сегодня мы с вами поговорим об эмоциях и их значении в жизни человека. Эмоции существенным образом влияют на здоровье и жизнь человека. И от того, каким качеством обладают наши эмоции (позитивные они или негативные) зависит качество нашей жизни.

Как часто вы испытываете положительные эмоции? Какими глазами вы, родители, видите окружающий мир? Ведь во многом от вас зависит, как видит его ваш ребёнок?

Основной этап

Мини-информация об эмоциях 

«Эмоциональные проблемы вносят неприятность в жизнь большинства людей. Практически каждый человек время от времени испытывает раздражение, печаль, страдает от чувства одиночества, вины, обиды, повышенного беспокойства или страха. Когда эти чувства поглощают все наше сознание и начинают подавлять все другие эмоции, наша жизнь заметно осложняется.

Еще Гиппократ признавал, что решающую роль в понимании внутренних процессов, происходящих в организме, играют эмоции.

По современным оценкам =80% всех физиологических и медицинских проблем включают эмоциональные компоненты (они влияют на работу коры головного мозга, подкорки, вегетативной нервной системы, на иммунную систему...).

Поэтому, каждому из нас важно уметь управлять собственными чувствами. И это возможно - так как в основе нашего эмоционального состояния лежат наши собственные мысли, убеждения и поступки, ведь именно мы сами выбираем, какое значение придать собственным мыслям и чувствам, привнося все это в собственную семью. А для ребенка семья - это тот основной институт, где закладываются здоровые эмоции, доброжелательность и правильное мышление (или наоборот).

Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая воспринимать действительность и реагировать на нее. Чувства господствуют над всеми сторонами жизни ребенка, придавая им особую окраску и выразительность, поэтому эмоции, которые он испытывает, легко прочитываются на лице, в позе, жестах, во всем поведении.

Поведение ребенка, развитие его эмоциональной сферы является важным показателем в понимании мира маленького человека и свидетельствует о его психическом состоянии, благополучии, возможных перспективах развития. Поэтому взрослые должны стремиться к установлению тесных эмоциональных контактов с ребенком.

Взаимоотношения родителей с ребенком (и другими людьми), их поступки и эмоциональные проявления - важнейший источник формирования чувств ребенка (радости, нежности, сочувствия и других переживаний), его поведения, отношения к людям и миру.

Эмоциональному воспитанию ребенка нужно уделять внимание не меньше, чем интеллектуальному и нравственному, а то и больше. Здоровые эмоции - это психическое и психо-соматическое здоровье, адекватное восприятие мира, перспективное интеллектуальное развитие, устойчивая нравственная позиция, а также позитивное отношение к жизни и миру.»

Вопрос к родителям: Назовите чувства и эмоции, которые вы знаете.

Участники называют различные чувства и эмоции. Ведущий записывает их на доске, классифицируя на «положительные» и «отрицательные».

Например:

Ведущий:

Чувствам нельзя приказать, но их можно выманить (К. С. Станиславский).

Вопрос к родителям: В чем различия эмоций и чувств? (ответы родителей)

Эмоции - одна из важнейших сторон психических процессов, характеризующая переживание человеком действительности, это реакция человека на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих ярко выраженную субъективную окраску. Это внешне проявление чувств.

Чувства - это своеобразно выраженное переживаемое человеком отношение к окружающей действительности. Чувства могут носить социальный характер -например, чувство ответственности, чувство долга...

Пример различия эмоций и чувств: эмоция (которую человек внешне проявляет) -радость: чувство (которое человек при этом испытывает) - удовольствие, счастье, веселье, удовлетворение (от чего либо)... Чувство (раздражение) - эмоция (гнев).

Вопрос к родителям: Какие эмоциональные реакции вы проявляете при взаимодействии со своим ребенком? (Заполнение таблицы. Возможно как индивидуальное так и групповое)

Таблица «Эмоциональные реакции родителей при взаимодействии со своим ребенком».

Вопросы к родителям:

Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего ребенка? Как вы это делаете? Проявляет ли ваш ребенок отрицательные эмоции? Почему на ваш взгляд они возникают?

Ответы родителей (дискуссия).

Ведущий: Каждому человеку, маленькому и большому, нужны пища и сон, тепло и физическая безопасность. Но почему, имея всё это, многие люди, в том числе и дети, очень часто страдают?

Почему ребёнок, имеющий абсолютно всё, завидует другому ребёнку, который хуже одет и менее сыт?

Ответ прост: мало человеку лишь удовлетворения его естественных потребностей. Любому человеку нужно, чтобы его понимали и признавали; чтобы он чувствовал себя необходимым; чтобы у него был оценённый другими и, в первую очередь, родными людьми, успех; чтобы он мог развиваться и реализовывать свои возможности; чтобы благодаря всему перечисленному он научился уважать себя.

Благодаря чему человек, особенно маленький, может быть счастлив? В первую очередь, он счастлив от той психологической среды, в которой он живёт и растёт. Какая она, эта среда?

(результаты анкетирования детей и родителей)

Работа в группах

Родители обсуждают ситуации в группах. Каждая группа получает ситуацию, которую необходимо разрешить таким образом, чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно и она не вызывала у него негативных эмоций.

• Ваш ребёнок опять получил плохую оценку по предмету. Накануне он долго учил, а результат плачевный.

• Вы многократно повторяете своему ребёнку: «Делай уроки!». Ребёнок не реагирует.

• Ваш ребёнок ничего вам не рассказывает, и лишь от посторонних людей вы узнаёте, что он ведёт себя в школе плохо.

• Ваш ребёнок перестаёт с вами общаться, сторонится вас, и в школе на него постоянно жалуются.

Мини-информация.

Рекомендации по развитию

положительных эмоций вашего ребёнка.

• От повторяющихся знаков приветствия, одобрения, любви и принятия у ребёнка складывается ощущение: «со мной всё в порядке», «я – хороший». От сигналов осуждения, недовольства, критики – ощущение «со мной что-то не так», «я – плохой».

• Душевная копилка ребёнка работает день и ночь. Её ценность зависит от того, что мы туда бросаем. Даже требования, которые вы предъявляете, должны быть наполнены любовью и надеждой.

• Научитесь слушать своего ребёнка в радости и в горести.

• Наказывая своего ребёнка, оставайтесь рядом с ним, не избегайте общения с ним.

• Станьте для своего ребёнка примером для подражания в проявлении положительных эмоций по отношению к членам своей семьи и к другим людям.

• Обнимайте и целуйте своего ребёнка в любом возрасте.

• Не разговаривайте со своим ребёнком с равнодушным и безразличным лицом.

• Проводите со своим ребёнком достаточное количество времени, и не сетуйте на то, что у вас этого времени нет.

• Заводите в семье свои красивые, добрые и светлые ритуалы общения, которые сделают вашу жизнь и жизнь вашего ребёнка теплее и радостнее.

Ритуалы, которые нравятся детям.

• перед уходом в школу получить объятие родителей и напутственное слово или жест, в котором будет маленькая тайна взрослого и ребёнка;

• придя из школы, рассказать о своих удачах и проблемах и получить слова поддержки и участия за чашкой чая;

• в выходной день обсудить прожитую неделю и её значение для детей и родителей;

• посидеть в сумерках при свечах рядом с мамой и папой;

• на ночь услышать доброе пожелание;

• в свой день рождения получать сюрпризы и устраивать их для других членов семьи;

• вместе с мамой готовить к празднику и печь красивый торт, а с папой просто поговорить по душам;

• посидеть вместе с мамой и папой, взявшись за руки во время своей болезни и попросить у них любимую еду или что-то такое, чего очень давно хотелось.

Заключительный этап Рекомендации родителям:

- Уделяйте внимание собственным чувствам!
- Не подавляйте свои эмоции, а конструктивно выражайте их!
- Уважайте переживания своего ребенка и интересуйтесь его потребностями!
- Относитесь с любовью к своему ребенку, принимайте его таким, какой он есть!
- Говорите о своих чувствах ребенку — делиться своими чувствами, значит доверять!

- Поддерживайте ребенка во всех его успехах и начинаниях - он должен чувствовать в вас любовь и опору!
- Используйте в повседневном общении приветливые фразы (Например: «Мне хорошо с тобой». «Я рада тебя видеть». «Хорошо, что ты пришел». «Мне нравится, как ты...» «Я по тебе соскучилась». «Как хорошо, что ты у нас есть». «Ты мой хороший!»)
- Обнимайте ребенка не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день!

Удачи вам и побольше положительных эмоций

Упражнение - Пирог «Счастье мое»

Упражнение проводится в мини-группах. Участникам даются ингредиенты для приготовления пирога: улыбка, радость, тепло души, радуга, солнце, голубое небо, благополучие, доброта, щебет птиц.

Задание: Написать рецепт приготовления пирога из полученных ингредиентов. Озвучить каждый из вариантов.

Пример: Замесите пирог на доброте. Смешайте улыбку с радостью. Влейте тонкой струйкой тепло души. В больших пропорциях добавляйте благополучие. Украсьте кусочками голубого неба. Посыпьте цветами радуги. И выпекайте в солнечных лучах до ощущения счастья. Отламывайте маленькими кусочками и раздавайте каждому. Будьте здоровы!

Используемая литература:

1. Галактионова Т.Г. От самопознания к самореализации: Персонал-технология образовательной деятельности. СПб., Институт специальной педагогики и психологии, 1999.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М. ACT. «Астрель»у2006.

3. Гордон Т. Тренинг эффективного родителя.

4. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания. 5-9 классы.

5. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб., Речь, 2005

6. Рахмаштаева В.А. Психология взаимоотношений.- М.: «Просвещение», 1996.

7. Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе. - СПб: «Речь», 2006.

8. Холмогорова А., Гаранян Н. Эмоциональные расстройства и современная культура. - М. 1999.

9. Щербатых Ю. Избавиться от страха. -М.: «Эксмо», 2006.
   8. И ДР.

Р аздаточный материал

«Рекомендации по развитию положительных эмоций» 
Папы и мамы! Дедушки и бабушки! Помните!

1. От повторяющихся знаков приветствия, одобрения, любви и принятия у ребенка складывается ощущение: «со мной все в порядке», «я - хороший», а от сигналов осуждения, неудовольствия, критики - ощущения «со мной что-то не так», «я плохой».

2. Душевная копилка ребенка работает день и ночь. ЕЕ ценность зависит от того, что мы туда бросаем

3. Даже требования, которые вы предъявляете должны, должны быть наполнены любовью и надеждой.

4. Научитесь слушать своего ребенка в радости и в горести.

5. Наказывая своего ребенка, оставайтесь рядом с ним, не избегайте общения с ним.

6. Станьте для своего ребенка примером для подражания в проявлении положительных эмоций по отношению к членам своей семьи и к другим людям.

7. Обнимайте и целуйте своего ребенка в любом возрасте.

8. Не разговаривайте со своим ребенком равнодушным и безразличным лицом.

9. Проводите со своим ребенком достаточное количество времени, и не сетуйте на то, что у вас этого времени нет.

10. Заводите в семье свои красивые, добрые и светлые ритуалы общения, которые
    сделают вашу жизнь и жизнь вашего ребенка теплее и радостнее.

Ритуалы, которые нравятся детям:

• перед уходом в школу / детский сад получить объятие родителей и напутственное слово или жест, в котором будет маленькая тайна взрослого и ребенка;

• придя из школы / детского сада, рассказать о своих удачах и проблемах и получить слова поддержки и участия за чашкой чая;

• в выходной день обсудить прожитую неделю и ее значение для детей и родителей;

• посидеть в сумерках при свечах с мамой и папой;

• на ночь услышать доброе пожелание;

• в свой день рождения получать сюрпризы и устраивать их для других членов семьи;

• вместе с мамой готовить к празднику и печь красивый торт, а с папой просто поговорить по душам;

• п осидеть с мамой и папой, взявшись за руки во время своей болезни и попросить у них любимую еду или что-то такое, что очень давно хотелось.

Использование «Я»-высказываний поможет вам найти взаимопонимание с ребенком, сделают ваше общение наиболее эффективным и здоровым.

Формула:
«Я чувствую... (эмоция),
когда ты...(поведение),
и я хочу...(описание действия),
потому что...(причина).