Роль народных художественных промыслов в современной жизни .

Этапы урока

Деятельность учителя

Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

предметные

универсальные учебные действия

1.Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности обучающихся к уроку.

Приглашение учеников к участию в игре.

Ученики, внимание,

Прозвенел звонок!

Садитесь поудобнее

Начнем скорей урок.

Обеспечивает побуждение учащихся к деятельности

расширят представление о декоративно-прикладном искусстве; познакомятся с художественным языком декоративно-прикладного искусства в изделиях народных промыслов;

регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу, определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания; познавательные - научатся находить необходимую информацию в учебнике и другой дополнительной литературе, наблюдать, анализировать, делать выводы; различать и называть произведении я ведущих центров народных художественных промыслов; объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях; коммуникативные - научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, участвовать в работе творческих групп, слушать одноклассников, учителя; вести познавательный диалог по теме урока.

Личностные: смогут развить свой собственный опыт, экспериментируя с вариациями по составлению композиции с учётом заданной формы; имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; научатся объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов.

2.Вступительная беседа

Проблемное изложение, выход на тему урока

Ребята, посмотрите на доску. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Учащиеся озвучивают свои ответы.

Тема нашего урока «Роль народных художественных промыслов в современной жизни». Мы выполним теоретическую и практическую части игры «Промыслы», обобщим все знания, навыки и умения, полученные нами во время изучения общей темы раздела «Связь времен в народном искусстве».

Попробуйте перечислить все известные вам наименования промыслов?

Рассмотрите разную посуду на столе. Чем отличаются предметы друг от друга?

А чем же можно украсить предметы народного быта? Для чего?

Ответы детей: Гжель, Городецкая роспись, Хохлома, Жостово, Щепа.

Наличием росписи; для красоты, чтобы русские народные промыслы нашли свое применение и в современной жизни.

Учащиеся озвучивают свои ответы

3.Объяснение темы урока

Древние ремесла расцветают благодаря труду и творчеству новых мастеров, а секреты старых мастеров бережно хранятся, передаются из поколения в поколение.

На Руси издавна существовали географические центры народных промыслов – места, где сложился и развивается определенный вид декоративно-прикладного искусства, где народные мастера создают изумительные по красоте и оригинальности предметы.

Сегодня на уроке у нас работают художественные мастерские-группы, которые будут представлять центры народных промыслов. Приглашаю всех к участию в игре «Промыслы».

Ребята, перед тем, как приступить к практической части игры, нужно проверить и закрепить свои знания, в этом нам поможет тест.

Ребята делятся на команды – творческие группы.

Попрошу для этого воспользоваться чистым листом бумаги и ручкой. Для того, чтобы определить наименования творческих мастерских, необходимо выполнить теоретические задания №1-3. На каждое задание отводится по 1 минуте. Ответы записывайте в столбик на наших листах бумаги.

Выполнение тестовых заданий Прилоение№1..

Вопросы для творческой группы № 1 (Жостово)

Вопросы для творческой группы № 2 (Гжель)

Вопросы для творческой группы № 3 (Хохлома)

Ребята, время вышло.

Итак, слово творческой группе №1.

Слово творческой группе №2.

Слово творческой группе №3.

Остальные слушают ответ, либо соглашаясь с ним, либо высказывая иную точку зрения.

Следующее задание - это отгадывание кроссворда. Ваша задача – отгадать как можно больше слов (правильно). На задание отводиться 3 мин.

Творческие группы разгадывают кроссворд.

Следующие задания связаны с отгадкой конкретных росписей.

Ваша задача – отгадать их и записать в соответствующую таблицу на листе бумаги. Внимание на доску.

Творческие группы отгадывают и записывают на листе бумаги.

Чем отличаются предметы друг от друга? Какая гамма, декор, форма присуща каждому видам росписей?

Ответы групп.

4.Физпауза

Разминка для глаз

Глазки видят все вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано -

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

5.Постановка художественной задачи

Теперь, когда деятельность творческих мастерских в самом разгаре, мы переходим к выполнению практического задания.

Каждой мастерской необходимо выполнить творческую работу и доказать жизненную силу народных промыслов в современном мире на примере разработки эскизов изделий, которые вам предстоит расписать в стиле выбранного вашей группой промысла.

Творческая группа № 1 выполняет эскиз Жостово

Творческая группа № 2 выполняет эскиз Гжель.

Творческая группа № 3 выполняет эскиз Хохлома.

научатся выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов; выполнять декоративную композицию и подбирать цвет, художественный материал в зависимости от замысла.

6.Практическая работа. Выполнение творческого задания

В ходе самостоятельной работы учащихся педагог наблюдает, советует, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Выполнение творческого задания. Звучат русские народные песни

7.Актуализация знаний. Рефлексия

Ребята, наш урок подходит к концу.

Пришло время назвать команду-победителя сегодняшней игры «Промыслы».

Какие художественные промыслы вам больше всего запомнились? Каковы характерные особенности?

В чем актуальность художественных промыслов в современной жизни?

Ответы детей.

8. Подведение итогов. Анализ и оценка работ учащихся. Рефлексия.

Вот и закончилась увлекательная игра «Промыслы».

- Посмотрите на выполненные творческие работы - эскизы изделий, украшенных росписью определенного вида народных промыслов.

-Какая работа произвела на вас особое впечатление?

- Можно ли сказать, что народные художественные промыслы – это ветви единого дерева, поднявшегося на русской почве. Надо ли нам его беречь?

Ответы детей.

Ребята, давайте проведем краткий анализ урока, самооценку своей работы и всего коллектива класса на уроке:

- урок мне понравился (не понравился), потому что…

- я на уроке научился (лась)…

- наносить узор древних образов своими руками – это…

8.Запись домашнего задания

Молодцы, спасибо всем за совместную работу. Урок окончен.

Нарисовать фрагмент настольной игры, украсив его элементами росписи художественных промыслов.

По горизонтали

По вертикали

2. Эта игрушка родилась ....

4. Основной мотив декоративной росписи Жостово.

5. Природный материал любимый в Каргополе?

1. Назовите российский город, известный с конца 19в своей расписной деревянной посудой?

3. Завершающий прием в городецкой росписи, который выполняется белой или черной краской?

5. Название промысла?