Раннее утро…настойчиво звонит будильник, напоминая о том, что начинается новый день…но сна и так уже нет…откинуто одеяло…на плите закипает кофе …не терпится прийти на работу и начать новый проект, который с таким нетерпение ждут дети! Вот так за утром утро…за уроком урок…за четвертью четверть…проходит жизнь учителя, наполненная чувством долга, ответственностью за детские судьбы, и радостью новых свершений, открытий и стремлений, ведь педагог – это не просто профессия – это образ жизни.
В отличие от своих коллег, которые целенаправленно шли в педагогические институты, и с детства мечтали учить детей, я и представить не могла, что сама когда-нибудь войду в школьный класс в роли учителя. Но жизнь непредсказуема, и вопреки всем своим ожиданиям, однажды и я встала у доски, оказавшись под прицелом сотен детских глаз, которые меня приняли и поверили мне. Это очень страшно и трудно, но вместе с тем интересно. Ведь когда ты начинаешь учить, ты в первую очередь начинаешь расти сам. Поэтому однажды примерив на себя роль учителя, я решила связать с этой профессией свою жизнь. И, несмотря на все трудности, с которыми приходится сталкиваться, ни капли об этом не жалею. Нет большей награды для учителя, чем успехи его учеников.
Работать учителем в современной школе – задача непростая. Слишком высокие требования предъявляются к профессиональным качествам педагога, к уровню его образования, к личностным качествам. Учитель должен знать ответы на самые разные вопросы. Например, чему в первую очередь нужно учить детей? Как правильно построить урок и работу с детьми? Что нужно получить в итоге? По каким критериям нужно оценивать работу ученика? Это вопросы, на которые сразу и без специальной подготовки не ответишь.
О том, что ждет наших детей, мы можем только догадываться. С уверенностью можно сказать только одно, что жить им в 21 веке и, соответственно, они должны обладать качествами, которые помогают быть успешными. К числу таких качеств сегодня можно отнести и творческий подход, коммуникабельность, умение работать в команде. Но особенно, как учитель, преподающий информатику, хочу выделить те умения, которые непосредственно касаются средств массой информации и коммуникации, сюда можно отнести информационную, коммуникационную и медиа-грамотность.
Далее, самое время вспомнить, что информатика – это предмет междисциплинарный, поэтому на практике, гораздо разумнее давать задания для групп обучающихся из разных предметных областей. В этих случаях возникает необходимость сотрудничества с другими учителями. В итоге растет собственная коммуникабельность и налаживаются дружеские отношения с коллегами.. И как результат появляются совместные задания для детей, отвечающие всем программным требованиям.
Урок-лекция, на котором ученики только слушают, давно уже не эффективен. Добиться концентрации внимания на таком уроке от школьника, и тем более привить ему хотя бы одно из качеств, которые пригодятся ему в 21 веке, невозможно. Поэтому в первую очередь на своих уроках я пытаюсь предоставить своим ученикам возможность развивать самостоятельность. То, что добыто тяжелым трудом, и в памяти откладывается надолго. Именно по этой причине мои ученики часто самостоятельно работают над проектами. Класс делится на группы по несколько человек, каждая из которых получает свое задание.
Таким образом, основные задачи, с которой должны справиться обучающиеся, научиться находить общий язык с другими участниками команд, уметь распределять обязанности, преодолевать конфликты. Взрослым людям порой не под силу такое испытание, а тут дети, которые шаг за шагом начинают учиться взаимодействию.
21 век – век информационных технологий. Самое важное, не утонуть в этом потоке информации, льющейся на нас со всех сторон. Уже давно позади те времена, когда нужные материалы и сведения по крохам собирали в библиотеках. Сейчас она сама находит нас. Но та ли эта информация? Как понять, стоит ли ей доверять? Разобраться в этом - задача не простая. Поэтому, когда наши дети выходят в сеть интернет и открывают сайт, который выдает поисковая машина по запросу, первое, на что ребенок должен обратить внимание – это кто является создателем сайта. Второе, когда производилось последнее обновление. Третье, ссылки на какие источники содержит этот сайт. Такое несложное исследование, которому они обучаются в школе, помогает натолкнуть ребенка на правильные выводы о содержании сайта, и позволяет понять, не будет ли данная информация предвзятой и стоит ли вообще принимать ее к сведению.
На этом месте хотелось бы немного отвлечься и задаться вопросом: «А является ли на самом деле сеть интернет действительно тем «морем», где содержится очень много информации?». Утверждать на 100% этого нельзя. Очень много статей и разработок, которые публикуются в последнее время, как правило, плагиат. Да, он немного видоизменен, но мысли-то в любом случае чужие. Это не что иное, как результат отсутствия информационной культуры. Поэтому наша задача, как педагогов, научиться самим, а затем и научить своих воспитанников работать с первоисточниками, ссылаться на них и основываясь на полученных сведениях уже разрабатывать свое. Это залог того, что в будущем мы будем получать качественный информационный материал, а наши дети будут самостоятельно учиться мыслить.
Возвращаясь к нашей теме, вспоминаем
242
158 372 
