Роль суффиксов и приставок

Роль суффиксов и приставок 

Цель: наблюдение за ролью приставок и суффиксов в образовании новых слов.

Задачи:- учить применять правила при написании слов с приставками и суффиксами, овладевать умением образовывать новые слова;

- развивать умение применять алгоритмы, применять знания в нестандартной ситуации, развивать речь учащихся, умение работы в паре, в малой группе;

- воспитывать внимательное и бережное отношение к слову,прилежность, самостоятельность.

Планируемые результаты:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по коллективно составленному плану;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

- наблюдать за ролью приставок и суффиксов в образовании новых слов;

- находить место приставки и суффикса в слове;

- уметь выделять в слове приставку и суффикс;

- употреблять в речи слова с разными приставками и суффиксами;

- находить информацию в учебнике и анализировать ее.

Тип урока:урок усвоения навыков и умений.

Ход урока

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний

Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Суффикс — это зна­чи­мая часть сло­ва, кото­рая нахо­дит­ся после кор­ня и слу­жит для обра­зо­ва­ния новых слов.

2.Пальчиковая гимнастика

3.Орфографическая минутка

Ши, шишка, шипы, хороший.

Ира Шишкина идет в школу.

- Прочитайте слова.

Цв..тущий, улы..ка, под..рить, зв..нок, сосе..ка, пр..мой, ука..ка, ела., кий.

Физкультминутка

3. Работа по теме урока.

Выполнение упражнений

Словообразование

- Как образуются новые слова?

Учащиеся рассказывают о способах образования новых слов.

- Образуйте новые слова разными способами.

Город (пригород, городской)

Телефон (телефонный, телефончик)

Дорога (придорожный, дорожка)

Береза (берёзовый, берёзка)

4. Самостоятельная работа

- Вставь подходящие по смыслу приставки. Обозначь их.

…летел ураган, …бежал первым, …шёл в дом, …ехали из города.

VII. Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

VIII. Итог

- Ребята, какую тему мы сегодня изучали?

- Чем сходны приставка и суффикс?

- Чем они различаются?

- Какие же части слова служат для образования новых слов?