Роль учителя в современном обществе.
Во все времена профессия учителя и почетна, и ответственна. «И спрос с тебя строгий, и честь высока, и ноша твоя на миру нелегка…» А иначе и быть не может.
Главное в профессии учителя – это знания и любовь к детям. Когда то великий и мудрый писатель Лев Николаевич Толстой, сам много сделавший для педагогики писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он современный учитель»
Трудно с этим не согласится. Думаю, это высказывание надо принять любому учителю. Знания можно получить и в институте и самостоятельно. Это по силам любому умному человеку. Слушай лекции, читай книги, смотри фильмы, погружайся и черпай знания в интернете, езди по миру, ходи на выставки и концерты и т.д. и т.п. Но надо еще овладеть и методикой, что бы передать свои знания детям, уметь отобрать из многого нужное, заставить мыслить ученика и научить его добывать знания, зажечь искорки в глазах обучаемого. Надо суметь убедить ученика, что знающий человек селен. Все это, я думаю, свойственно и учителю в современной школе.
Мне совершенно случайно попала в руки небольшая книжечка из серии «Народный университет. Педагогический факультет» далекого 1970 года выпуска. Называется она «Копилка живого опыта» Авторы этой книжки наши земляки – Свердловские педагоги брат и сестра Юровские Виктор Васильевич и Валентина Васильевна. Прочитала с огромным интересом. Советы этой книги очень полезны и молодому и опытному учителю, любой предметник: и физики, и математики, и литератор – найдет ответы на многие вопросы и возьмет себя в копилку живого опыта, особенно интересны главы:
- Где моя окружность?
- В чем учительская наука?
В чем же секрет учительского успеха во все времена, и конечно, учителя современной школы? Главное, как утверждают Юровские, любить ученика, уметь высечь искорку в глазах, удивить, влюбить в себя, а значить, и в свой предмет, не уронить незнанием какой то проблемы свой авторитет, а главное убедить, что в узнавании нового – сила. Вот некоторые примеры.
Первый. Очень трудно войти впервые в класс новому учителю. Дети насторожены: Умный? Добрый? Понимающий? Друг? Что ждать от учителя?
- Здравствуйте! Начнем сразу же заниматься геометрией. Сегодня тема – окружность. (Подумаешь, что тут такого?!)
Учитель направляется к доске, взял мел, вытянул руку к доске – раз!.. мгновенный взмах рукой, короткий, как молния - и во всю доску идеально правильная окружность! Класс так и ахнул! Класс был покорен! А учитель властвовал «(в хорошем смысле слова) над классом». Это профессионализм. Но надо уметь найти свою окружность каждому учителю.
Второй. Из истории старой школы.
- Мария Ивановна, а что такое «кизяк»? ( в тексте это слово было)
Покраснела вдруг учительница: не знала…
- Кизяк? Это, ребята, чай… есть такой сорт чая… И как на грех ученик пошел после занятий в лавчонку и попросил там кизяку. И вдруг выяснилось, что это… навоз! …Стыдно было смотреть учительнице в глаза детям.
А вот другой пример – учитель сказал в подобной ситуации – Поймали вы меня, ребята, сегодня сдаюсь, но врать не буду – ну не знаю я, что такое выхухоль. Прошу дать срок до завтра… И слово сдержал, и авторитет не потерян…
-Это не большое водное животное из семейства кротовых.
А ведь учителю в современной школе приходится часто «спотыкаться» о новые слова современного мира» - и в истории, и в литературе, и в информатики, да и в других предметах.
Третий пример:
Бани было раньше много, народу там бывало много. И вот табличка: «Баньщик»
- Почему неправильно написано?
- А мне что, я человек маленький. Начальству виднее. А вы, вероятно, учитель? Да это кроме вас, учителей, никому не надо… Не скоро, но вывеска была исправлена.
- Что то грамотных развелось, каждый тычет пальцем…
А сегодня у нас безграмотных объявлений множество. Научить надо детей не проходить мимо этих ошибок…
И четвертый пример.
Надо ли сегодня учитель детей пользоваться словарями, энциклопедиями? Юровские убеждали еще в 70е годы – обязательно!
Библиотекарь обезумила, когда услышала: - Дайте мне энциклопедию!... Надо этому учить сегодня и современного ученика.
Очень важно помнить, что любой учитель не только дает знания, но и воспитывает гражданина, патриота, физически развитого, здорового, уверенного в себе человека. Что бы профессия приносила удовлетворение, надо ее любить, иначе при нынешней «материальной поддержки» можно быстро сломаться.
Глава российского государства отметили о необходимости повышения материального положения и статуса учителя, которое напрямую, будет влиять на повышение качества обучения и воспитания в школе, а так же отметил в своих выступлениях о том, что сейчас в России проживает свыше 30 с половиной миллионов граждан в возрасте от 15 до 29 лет, и от них, от их взглядов в значительной степени зависит судьба страны, будущее России»
Проходит время, меняется общество, и ведь нечто не стоит на месте. Изменяются требования и образованию. Каждый из нас должен учиться у времени в котором живет. И современная школа сегодня очень изменилась, по сравнению с той, в которой, училась, например мое поколение.
Современная техника, технология, ЕГЭ, изменение в программах(где то хорошо, а где то не совсем), другая идеология, другие идеалы(а порой, к сожалению, их отсутствие), изменение количества часов, введение новых предметов, кружков, исчезновение привычных, например астрономии в старших классах – во всем этом есть много плюсов, есть и, к сожалению минусы. Да и учащиеся продвинулись далеко в области компьютеризации. Все это требует от современного учителя упорного труда, самообразование, самоотдачи, освоение новых технологий, расширения знаний в области психологий. Непросто сегодня находить общий язык и с родителями… Надо все время держать руку на пульсе, соответствовать требованиям сегодняшнего дня. Учитель – профессионал не только тот, который отлично знает свой предмет, но и тот, кто может разделить с учеником его горести и печали, вместе порадоваться успехам и победам. По мнению родителей, престиж учителя определяется мастерством, человеческими качествами, стилем общения и результатами образованности учащихся. Умение учителя учится в течении всей своей педагогической карьеры, здесь очень важно.
Первоначальная задача учителя, отмечал В.А. Сухомлинский, состоит в том, что бы открыть в каждом человеке творца, поставить его на путь самобытно – творческого, интеллектуального полнокровного труда. «Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо – индивидуальный талант – значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства». Воспитания во имя счастья ребенка – таков гуманистический смысл педагогической деятельности В.А. Сухомлинского. Без веры в ребенка, без доверия к нему вся педагогическая премудрость, все методы и приемы обучения и воспитания, по его мнению, несостоятельны. Основой успеха учителя, считан он, является духовное богатство и щедрость его души, воспитанность чувств и культуры, умение глубоко вникнуть в сущность педагогического явления.
Очень важно помнить, что любой учитель не только дает знания, но и воспитывает гражданина, патриота, физически развитого, здорового, уверенного в себя человека. Каждый человек – это маленькая частица большого общества, в котором мы живем. И для того чтобы уметь жить в этом обществе, должен быть достаточно образованным. Умение доказать надобность предмета столь же велика, как понимание учителем каждого ученика.
Учитель, как врач, --это призвание, талант, данный свыше. И не каждый человек в нашем обществе может стать учителем. Ведь многие специалисты выходя из учебных заведений, начиная работать в школе, уходят на другие виды деятельности. Сократ добровольно выпел чашку с ядом, но не откозался от своих взглядов, остался верен своим ученикам. Януш Корчак последовал со своими детьми в газовую камеру, хотя мог сохранить свою жизнь, но тогда это был бы уже не он. Современному педагогу не нужно жертвовать жизнью, для того чтобы доказать преданность своему делу. Но разве его каждодневный труд это не подвиг? И если молодой учитель пришел в школу и остался в ней навсегда, он -Учитель! Любимые методические указания, программы и конспекты великих мыслителей мало чем помогут молодому педагогу в его реальной, каждодневной практике, когда он сталкивается с конкретными мальчиками и девочками, у которых свои индивидуальные особенности, а зачастую и свои недетские трудности. И здесь для преподавателя начинается выработка собственных подходов, личностных форм общения с растущим человеком. Начинается творческая деятельность педагога. И если у него нет внутреннего стержня, нет стремления служения своему делу, нет деятельной доброты, профессионального мышления, педагогической культуры, если он относится к своей работе только как получению заработка, если он не знает и не понимает того, что учитель-это должность, выше которой нечего не может быть под солнцем,» такой человек не задержится в школе.
Наши дети будущее государства. Только счастливые, с чувством собственного достоинства педагоги могут воспитать таких учеников. А для этого я думаю, нужно поднять престиж преподавательской профессии. Мы сделаем все от нас зависящее, чтобы возрадить былую духовность общества.
Встречаешь рассветы.
Встречаешь закаты.
От лета до лета за партой ребята
От лета до лета покоя не знаешь и радостью это своей называешь!
В этом смысл учительской профессии во все времена.
110
214 081 
