Роль вебинара «Методика обучению текстовых задач» в моем профессиональном росте

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького»

Роль вебинара «Методика обучению текстовых задач» в моем профессиональном росте

Выполнил студент 20П-6 группы

отделение: «Преподавание в начальных классах»

Зюков Павел Валерьевич

Тема вебинара: «Методика обучению текстовых задач» Автор вебинара: Александрова Эльвира Ивановна Ссылка на вебинар: https://youtu.be/IJeZGRxAHBw

Аннотация к вебинару «Методика обучению текстовых задач»

В данном вебинаре разбирались такие темы, как:

• Понятие «Величина»
• Этапы введения понятий
• Процесс решения текстовых задач

• Перевод условий задачи в графическую модель
• Преобразование одной графической модели в другую.
• Составление уравнения
• Решение уравнения
• Подбор вместо букв подходящих чисел
• Выполнение необходимых вычислений
• Возвращение к условию задачи для проверки

• Проблемы с пониманием текста
• Предметные действия
• Графические и буквенно-знаковые модели

Актуальность вебинара «Методика обучению текстовых задач»

Задачи являются эффективным и незаменимым средством усвоения учащимися понятий и методов школьного курса математики.

Правильная методика обучения решению математических задач играет важную роль в формировании высокого уровня математических знаний, умений и навыков обучающихся.

При правильной организации работы у обучающихся развивается активность, находчивость, наблюдательность, смекалка, сообразительность, абстрактное мышление, умение применять теорию к решению конкретных задач.

В связи с эти данная тема является актуальной в современное время.

На какие проблемы современного образования он направлен?

Данный вебинар направлен на решение современных образовательных проблем обучения таких как:

формирование действий анализа, выделение условий и главного вопроса задачи, составление плана, перевод информации в знаковую форму, развитие логического и образного мышления.

Также данный вебинар способствует пониманию процесса решения текстовых задач в начальной школе и раскрывает основные проблемы при решении задачи такие как понимание текста задачи , перевод текста задачи в модель.

Решение текстовых задач является эффективным средством для формирования метапредметных результатов, например: осуществление анализа, сравнения, планирования, прогнозирования.

Что нового узнали из вебинара? Что будете применять сами и где?

• благодаря данному вебинару я узнал, что сначала надо знакомить учащихся с понятием «величина», а уже после с текстовыми задачами;
• кроме того, для себя я узнал, что ширина, высота, глубина – это всё математическое понятие «длина»;
• из вебинара, я понял как научить учащихся решать текстовые задачи, какие проблемы возникают у учащихся при прочтении задачи;
• в своей будущей работе я буду использовать структуру решения математической задачи, а так же при знакомстве учащихся с понятием «величина» использовать наглядность, например вырезанные полоски для измерения длины.

Что посоветуете коллегам?

Своим коллегам я советую:

• обязательно вместе с учащимися прорабатывать каждый этап решения задачи. Особенно это касается этапа «Преобразование одной графической модели в другую.»;
• при обучении учащихся решению задачи, учитывать какие проблемы существуют с пониманием текста и обязательно их прорабатывать;
• использовать предметные действия при знакомстве учащихся с понятием «величина».

Важные цитаты из вебинара:

• для решения задач, ребёнок должен понимать понятие «величины»;
• нельзя игнорировать те задачи, в которых в условии задана «буквенная символика», а наоборот числовые данные заменить буквенными;
• схему ребёнок должен делать от руки, указывать и отображать заданные условия;
• выражение – это связь всех известных и неизвестных величин;
• подбор вместо букв подходящих чисел с трёх точек зрения: сюжета задачи, выполнимости арифметического действия, умения успешно оперировать;
• ребёнок должен понять что длина, что ширина, высота, глубина – это всё математическое понятие «длина». Слова разные, а смысл один;
• периметр – это тоже длина, только длина границы плоской фигуры.