Романса трепетные звуки...

Колчак Александр Васильевич (1871-1920) - российский военный деятель, ученый, писатель. Участник полярных экспедиций 1900-1903 и 1908-1911 гг. Во время русско-японской войны командовал эсминцем и батареей в Порт-Артуре. Участник первой мировой войны. Как командующий Черноморским флотом (с июля 1916 г.) готовил флот для захвата Константинополя весной 1917 г. После Октябрьской революции один из лидеров "Белого движения": установил в Сибири военную диктатуру и принял титул "Верховного правителя Всероссийского правительства" в Омске (ноябрь 1918 г. - декабрь 1919 г.). Зимой 1918 г.- летом 1919 г. организовал наступление для захвата Москвы и низложения Советского правительства, но потерпел поражение. Бежал из Омска в Иркутск. Расстрелян по приговору Иркутского Ревкома, санкционированному большевистским центром.

Вместе с Колчаком в тюрьму была заключена его любимая женщина - А.В.Тимирева, сопровождавшая его с 1918 г. и пожелавшая оставаться с ним до конца (после сорока лет лагерей она умрет в Москве в 1975 г.).

Когда большевики приговорили его к расстрелу, на вопрос, имеет ли он какую-либо последнюю просьбу, он ответил: «Передайте моей жене, которая живет в Париже, что, умирая, я благословляю моего сына» и последнюю ночь попросил провести со своей женщиной. Большевики отказали. Тогда он попросил графин водки, гитару...

И за ночь написал и посвятил Ей романс "Гори, гори моя звезда"...

Утром, на расстреле, на вершине утёса Колчак, стройный, гладко выбритый, остановил красного офицерика..."во всех армиях мира казнью командует старший по званию" - и сам командовал своим расстрелом.

Жаворонок

Между небом и землей

Песня раздается,

Неисходною струей

Громче, громче льется.

Не видать певца полей!

Где поет так громко

Над подружкою своей

Жаворонок звонкий.

Жаворонок

Между небом и землей

Песня раздается,

Неисходною струей

Громче, громче льется.

Не видать певца полей!

Где поет так громко

Над подружкою своей

Жаворонок звонкий.

Жаворонок

Между небом и землей

Песня раздается,

Неисходною струей

Громче, громче льется.

Не видать певца полей!

Где поет так громко

Над подружкою своей

Жаворонок звонкий.

Жаворонок

Между небом и землей

Песня раздается,

Неисходною струей

Громче, громче льется.

Не видать певца полей!

Где поет так громко

Над подружкою своей

Жаворонок звонкий.

Открытый урок по музыке

в 5-м классе по теме:

«Романса трепетные звуки..."

Выполнила : Баева А.В,

..

Цель: знакомство с музыкальным жанром романса на примере творчества композиторов XIX века.

Задачи урока:

Образовательные:

дать понятие о выразительном значении жанра романса;

формировать умения анализировать, выделять главное, делать выводы.

Развивающие:

развитие вокально-хоровых навыков;

развитие музыкальных способностей (слух, голос, эмоциональная сфера);

развитие исполнительско-творческих навыков и умений.

Воспитательные:

способствовать воспитанию у учащихся чувства прекрасного, любви к музыке, интереса к жизни и творчеству известных композиторов;

раскрыть перед учащимися мир и красоту русского романса.

Методические:

Совершенствование учебного процесса .

Оборудование:

ТСО (музыкальный центр, мультимедийный проектор, компьютер);

портрет композитора;

аудио записи;

Тип урока: урок-концерт .

Методы обучения: словесный (беседа), наглядный (иллюстративный), репродуктивный.

Ход урока

1. Организационный момент:

приветствие и знакомство с учащимися .Объяснение принципа оценивания за работу на уроке учащиеся будут получать нотки а в конце ребята получившие наибольшее количество ноток получат оценки.

Эпиграфом к уроку послужат слова С. Данилов

«Люблю я слушать, в негу погружаясь,

Романсов пылких вздохи огневые».

2. Изучение нового материала.

2.1.Рассказ учителя

Когда-то давным-давно влюблённый юноша играл на гитаре лирический мотив и напевал песню любви для своей возлюбленной. Эта песня очень понравилась девушке, и она просила повторять её вновь и вновь. Песня не была похожа на другие, привычные песни. Она была более мелодична, более ласковая и в ней не было припева. Так зародился романс. Русский романс любим многими людьми. Тонко передавая чувства автора, он волнует и заставляет сопереживать слушателей. Текст многих романсов написан известными русскими поэтами.

2.2.Работа по теме урока

Где впервые появился романс и что означает это слово? На эти вопросы попросим ответить нам наших докладчиков. Предоставляем им слово.

Докладчик 1. Родиной романса считается Испания. Именно здесь в XIII- XIV вв. странствующие поэты-певцы - трубадуры создали новый музыкальный жанр - романс. Слово "романс" происходит от испанского "романсе", что значит "романский", т. е. исполняемый на "романском" (испанском) языке. Романс - это небольшое стихотворение, положенное на музыку для сольного исполнения, обязательно в сопровождении музыкального инструмента, чаще всего гитары. домах Романс и семиструнная гитара стала единым целым. Мягкая лирика романса волнует душу слушателей, заставляет переживать. Отсюда любовь народа к романсам. Послушайте, как свежо и по-новому звучит романс и в наши дни.

Учитель: Я благодарю нашего докладчика за историческую справку и предлагаю послушать романс «Гори, гори моя звезда» в исполнении Александра Малинина.

Учитель: О том, как возник русский романс, расскажет нам второй докладчик.

Докладчик 2. Зарождение русского романса началось во второй половине ХVIII века. И вот уже два с половиной века русские романсы покоряют слушатели своей лиричностью, задушевностью, непосредственностью передаваемых в них чувств.Своим происхождением романс обязан русской песне и вначале мало чем от нее отличался. Его исполняли под фортепьяно, в домашнем кругу в помещичьих и дворянских.

Давайте прослушаем романс «Жаворонок» муз. М.И.Глинки, слова Кукольника .Н.

Учитель: Термин "романс" установился в русском музыкальном обиходе в самом начале XIX века. Первая четверть XIX века и особенно пушкинская эпоха вызвала широкий поток романсового творчества. Сочинения песен и романсов, как и лирических стихотворений, в этот период становится повседневным явлением во многих дворянских и разночинных семьях.

2.3

Запись в тетрадь:

Романс (испанск.) - лирическая развитая песня

Жанровые признаки романса

• Содержание романса всегда лирично.

• Текст посвящён какому-либо переживанию, обычно любовному, это порождает одно из самых важных качеств романса — его теплоту.

• В романсе мелодия сложнее, чем в песне, тесно связана со стихом, отражает не только общий его характер.

• Часто структура романса отличается от песенной отсутствием куплетно-припевной формы.

3.Физкультминутка

Давайте немного отдохнем и поиграем! Игра наша будет называться «Немой оркестр»!

- Что такое оркестр? (коллектив музыкантов-инструменталистов).

- Как называется руководитель оркестра? (дирижер) Давайте встанем и побудем немного дирижерами! (дети встают и изображают дирижеров).

- Теперь сядем и приготовимся к «серьезному выступлению»! Я буду называть различные музыкальные инструменты, а вы жестами, будете показывать, как на данном инструменте играют!

На слайдах появляются названия и изображения инструментов

Пианино, Баян, Труба, Ксилофон, Барабан, Арфа, Гитара

- Молодцы! Теперь оркестр встал на поклон! Замечательно!

4.Работа над вокально-хоровыми навыками:

Учитель: Предлагаю вам ребята самим попробовать разучить романс ,перед вами текст первого куплета романса.

Дети исполняют романс хором. Учитель предлагает любую форму исполнения романса (соло, дуэт, трио и т.д.) .Идёт оценивание правильности исполнения романса.

Итог урока ,рефлексия.

Перед вами карандаши и бумага, подумайте, какого цвета музыка романсов ,что вы видите когда звучит ромас ? Нарисуйте ее пожалуйста. Индивидуальная работа

Звучит романс «Отговорила роща золотая».Дети рисуют и крепят рисунки на доску

3. Завершение урока. Подведение итогов работы.

Сейчас я предлагаю вам провести викторину и ответить на вопросы за каждый правильный ответ вы получите нотку:

1.Родина романса?

2. Как называли в Испании певца, исполняющего песни и романсы?

3.Под аккомпонимент каких музыкальных инструментов исполнялись романсы?

4.Слова, какого романса мы с вами разучили?

5.Какие романсы мы с вами прослушали на сегодняшнем уроке?

6.Назовите жанровые признаки романса?

Идёт оценивание учащихся, подсчет ноток, выставление оценок

Вывод: Романс! Как велика его слава, как радостно раскрывается навстречу ему человеческое сердце. Юноши и девушки, мужчины и женщины разных стран и эпох дарили и дарят ему свою благосклонность. Они выбрали и отличили его среди множества других жанров и сделали королем жанра!

Ребята а что является самой лучшей благодарностью и наградой для любого музыканта(аплодисменты)

Давайте поблагодарим наших гостей и самих себя за хороший урок.

Я желаю вам всегда только мажорного настроения! До свидания, друзья мои!

.

Открытый урок по музыке в 5-м классе по теме: «Романса трепетные звуки..." Выполнили : Баева А.В,Пархоменко Н.В Лютова В.В,Гальченко С.Г,Степаненко Е.А

Цель: знакомство с музыкальным жанром романса на примере творчества композиторов XIX века.

Задачи урока:

Образовательные:

• дать понятие о выразительном значении жанра романса;
• формировать умения анализировать, выделять главное, делать выводы.

Развивающие:

• развитие вокально-хоровых навыков;
• развитие музыкальных способностей (слух, голос, эмоциональная сфера);
• развитие исполнительско-творческих навыков и умений.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию у учащихся чувства прекрасного, любви к музыке, интереса к жизни и творчеству известных композиторов;
• раскрыть перед учащимися мир и красоту русского романса.

Методические:

• Совершенствование учебного процесса .

Оборудование:

• ТСО (музыкальный центр, мультимедийный проектор, компьютер);
• портрет композитора;
• аудио записи;

Тип урока : урок-концерт

Методы обучения: словесный (беседа), наглядный (иллюстративный), репродуктивный.

«Люблю я слушать, в негу погружаясь,

Романсов пылких вздохи огневые».

С.Данилов

Когда-то давным-давно

влюблённый юноша играл на гитаре

лирический мотив и исполнял

песню любви для своей возлюбленной.

А.С.Пушкин

М.Ю.Лермонтов

Сергей Есенин

Родина романса - Испания.

Слово «романс» происходит от испанского « romance »,то есть на романском языке.

Именно здесь его стали исполнять под гитару.

Романс не забыт и сегодня!

Группа

«Сплин»

Н.Носков

А.Колчак «Гори , гори ,моя звезда»- памятник великой любви.

А.Колчак

А.Тимирева

Лирические песни о любви пели и городские барышни, и деревенские девушки.

Романс – это небольшое стихотворение, положенное на музыку для сольного исполнения в сопровождении гитары или фортепиано.

• Содержание романса всегда лирично.
• Текст посвящён какому-либо переживанию, обычно любовному, это порождает одно из самых важных качеств романса — его теплоту.
• В романсе мелодия сложнее, чем в песне, тесно связана со стихом, отражает не только общий его характер.
• Часто структура романса отличается от песенной отсутствием куплетно-припевной формы.

Романс «Отговорила роща золотая»

• Как называли в Испании певца, исполняющего песни и романсы?
• Родина романса?
• Под аккомпонимент каких музыкальных инструментов исполнялись романсы?
• Слова какого романса мы с вами изучили?
• Какие романсы мы с вами прослушали на сегодняшнем уроке?
• Назовите жанровые признаки романса?

Викторина:

1. Как называли в Испании певца, исполняющего песни и романсы?

2 .Родина романса?

3. Под аккомпанемент каких музыкальных инструментов исполнялись романсы?

4. Слова какого романса мы с вами изучили?

5. Какие романсы мы с вами прослушали на сегодняшнем уроке?

6. Назовите жанровые признаки романса?

«Люблю я слушать ,в негу погружаясь , романсов пылких звуки огневые…»

Вывод.

Романс неисчерпаем и прекрасен, как неисчерпаемо

и прекрасно то, из чего он рождается и расцветает, живет и дышит, что питает его и превращает в неугасимый огонь, согревающий и зажигающий сердца. Это сама любовь говорит и взывает чудным голосом романса…

Я счастлив тем, что встретил Вас,

Неповторимый и прекрасный.

И, значит, жил я не напрасно...

Благодарю, волшебный мой Романс!