| Основные вопросы изучения материала | 1) Усиление османской угрозы Европе.
2) Россия в борьбе с Турцией и Крымским ханством.
3) Россия и Священная лига.
4) Борьба Франции за господство в Европе.
5) Балтийский вопрос |
| Тип урока | Открытие нового знания |
| Ресурсы урока | Учебник, § 1. Карта «Европа в конце XVII в.». Контурные карты.
Электронное приложение |
| Основные понятия и термины | Лига, гегемония, экспансия |
| Основные даты | 1683 г. — разгром турецкой армии под Веной.
1686 г.— заключение «вечного мира» между Россией и Речью Поспо-
литой.
1687, 1689 гг. — Крымские походы русской армии |
| Персоналии | П. Дорошенко. Б. Хмельницкий. Я. Собеский. Август II. Н. М. Зотов |
|
Планируемые образовательные результаты | Предметные: Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между историческими объектами. Использовать карту как источник информации. Систематизировать информацию в виде плана. Использовать иллюстрации учебника при доказательстве своих суждений. Применять историографические знания. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль. Личностные: Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий |
| Домашнее задание | § 1, карты, иллюстрации.
Составьте рассказ «Крымские походы 1687, 1689 гг.».
* Найдите в Интернете описания и изображения военных кораблей
ХVII в. Сделайте презентацию—обзор основных видов кораблей этого времени |
| Модули урока | Учебные задачи для организации образовательного процесса | Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий) | Оценивание образовательных результатов |
| Мотивационно-целевой
| Какие актуальные, на ваш взгляд, внешнеполитические задачи стояли перед правителями страны к началу ХVIII в.?
Какими способами можно было их решить? * Ответы на эти вопросы подготовьте в форме записки посланника одной из стран Западной Европы, прибывшего из Москвы.
Какие вопросы (задания) потребуют работы с картой? Какой картой вы воспользуетесь? | Формулировать познавательную
проблему и планировать способы
её решения.
Излагать результаты познава-тельной деятельности по теме
урока при выполнении творческого задания | Беседа.
Работа с картой.
*Творческое задание |
| Ориентационный (актуализации/ повторения)
| Какие территориальные изменения произошли в России к началу XVIII в.? Самостоятельно
выберите соответствующую карту.
Как менялось положение России в мире в течение ХVII в.?
Какие важные события происходили в Западной Европе на рубеже XVII—XVIII вв.?
Когда и где возникла Османская империя?
Какие факторы способствовали
успехам внешней политики Франции во второй половине ХVII в.?
Перечислите важнейшие события, связанные с русско-шведскими отношениями в ХIII—
ХVI вв. | Использовать карту как источ-
ник информации.
Актуализировать знания из кур-
сов всеобщей истории, истории
России.
Выявлять причинно-следствен-
ные связи исторических процессов | Работа с картой. Беседа |
| Содержательно-операционный
| Прочитайте пп. 1—2 § 1. Укажите на карте объекты, о которых идёт речь. Перечислите ос-
новные события, характеризующие отношения России и Османской империи в XVIII в. Ка-
кие страны и народы находились в составе Османской империи в конце ХVII в.? Когда и как они оказались под властью османов?
Опираясь на карту, объясните, почему Россия смогла начать решительную борьбу с крымско-
османской угрозой лишь после присоединения Левобережной Украины. Почему Турция и Рос-
сия заключили Бахчисарайский мир? Можно ли называть борьбу европейских стран с Османской
империей религиозными войнами? Объясните своё мнение.
Какие государства боролись за контроль над Балтийским морем в ХVII в.? Какие союзы
складывались в ходе этой борьбы? | Находить на карте изучаемые
объекты.
Определять причинно-следствен-
ные связи исторических процес-
сов.
Определять значение историче-
ских событий.
Использовать сведения из исто-
рической карты.
Аргументировать ответ, опираясь на материалы параграфа.
Актуализировать знания из курсов всеобщей истории и истории России | Работа с картой, текстом.
Составление плана. Беседа. |
| Контрольно-оценочный (в том числе рефлексивный) | Охарактеризуйте позицию, которую заняло Крымское ханство в конфликте между Священной лигой и Османской империей.
Сформулируйте главные принципы внешней политики Франции второй половины ХVII в.
Почему первоначально она была успешной, а затем последовали неудачи?
Составьте таблицу, включающую основные направления внешней политики России
XVIII в., основные способы её реализации (предпринятые меры и мирные договоры), результаты.
Оцените результаты проводимой внешней политики. Удалось ли решить главные задачи? Аргументируйте свой ответ. | Определять причинно-следствен-
ные связи исторических процес-
сов.
Составлять обобщающую табли-
цу.
Давать оценку результатам про-
водимой политики
| Составление таблицы.
Беседа |
4 036
10 998 
