"россия - моя история"

Конспект занятия в подготовительной группе «Экскурсия в музей»

Амала Нуралиева
Конспект занятия в подготовительной группе «Экскурсия в музей»

Конспект НОД по познавательному развитию

в подготовительной группе «Экскурсия в музей».

Подготовила воспитатель

Нуралиева А.Н

Цель:

Познакомить с понятием «музей» и его назначением.

Задачи:

Познакомить с внутренним оформлением и назначением помещения музея. Продолжить формировать интерес к истории и культуре своего народа, людям родного города. Показывать элементарные умения пользоваться картой.

Уточнить знания музейных терминов, развивать монологическую речь, умение доказывать и делать выводы, познакомить детей с правилами поведения в музее.

Воспитывать бережное отношение к культурному наследию России, формировать патриотические чувства и чувства гражданской принадлежности.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, речевое, социально- коммуникативное, художественно- эстетическое.

Материал и оборудование:

Карточки с названием музеев (этнографический, краеведческий…, карта, фотографии детей в музеях, презентация «Мы идем в музей», материалы и экспонаты мини-музея группы «Колокольчики», видеофильм о картинной галерее, изображения национальных костюмов.

Работа над словарем:

музей, экспонат, экскурсия, экскурсовод, экскурсанты, карта.

Предварительная работа:

Совместная деятельность:

• Экскурсии по музеям Петродворцового района и Стрельны;

• Экскурсия по музею детского сада: в группу «Кузнечики»;

• Рассматривание фотографий после посещения музеев;

• Просмотр видеофильмов;

• Изобразительная деятельность "Я был в музее";

• Чтение художественной литературы и детских энциклопедий;

• Заучивание стихотворений о родном городе;

• Знакомство с национальными костюмами и бытом народов России.

Взаимодействие с семьей:

• Экскурсии в музее города всей семьей

• Беседа "Зачем идем в музей?" (вопросы: Что такое музей? Что там находиться? Кто там работает? (профессии) В чем заключается их работа? Что они делают? Кто туда ходит? Зачем туда надо ходить? и т. д.);

• Рассматривание старинных вещей дома и рассказ о том, как они появились дома;

• Вовлечение родителей в пополнении музея экспонатами.

Ход занятия:

-Ребята, мы с вами живем в городе Санкт- Петербурге – это наша малая Родина, а вы любите свою Родину?

-А что значит любить свою Родину?

(Ответы детей: любить свою семью, свой дом, беречь и охранять все что нас окружает, знать историю своего народа и своего края).

-А вам хотелось бы заглянуть в прошлое и посмотреть, как на нашей с вами земле, много-много лет назад жили наши предки? К сожалению учёные еще не изобрели машину времени,

-Может вы знаете, как вернуться в прошлое?

(Ответы детей: почитать книги и энциклопедии, можно посмотреть фильм, спросить у бабушек и дедушек о прошлом, посмотреть в Интернете, сходить в музей).

-Ну что же …

Сегодня день у нас особый,

Я приглашаю вас друзья

А вы идти со мной готовы?

В чудесный мир зову вас я!

-Я предлагаю посмотреть презентацию «Мы идём в музей».

Слайд-1:

Отгадай загадку:

Нам экскурсовод сказал:

Проходите в этот зал.

Мумию мы посмотрели, экспонаты разглядели.

Даже мамонт здесь лежит, глаз закрыл как будто спит…

Хочешь тоже посмотреть?

Не робей, иди скорей в замечательный (музей).

Слайд-2:

Музей- собирает, изучает, хранит и показывает предметы (истории и культуры).

Слайд-3:

В музеях можно многому научиться, увидеть много нового и интересного (Русский музей).

Слайд-4: Самый первый в мире музей основал Птолемей.

А у нас в России первый музей создал царь Петр-1 (Кунсткамера или кабинет редкостей).

Слайд-5-6:

А это самая большая в мире Александровская библиотека.

Здесь располагались статуи, картины и другие произведения искусства. Они посвящались Богам.

Слайд-7:

В 18 веке появились первые публичные музеи со зрителями.

Слайд-8:

В настоящее время существуют самые разнообразные музеи:

Краеведческий музей рассказывает об истории и культуре своего края.

Художественные музеи- хранит собрания произведений живописи, скульптуры, ювелирного искусства.

Музеи- заповедники хранят для нас природу, архитектуру памятных мест.

Есть еще дворцово – парковые музеи, исторические, театральные, музыкальные.

Слайд-9:

А так же музеи посвященные определенным темам:

-«Вселенная вода»- музей воды, «Музей кошек», «Музей кукол», «Музей Лего», «Музей оружия» и много других.

Слайд-10:

Существуют даже музеи Снегурочки и Бабы Яги.

-Ребята, как вы думаете, нужен музей людям?

(Высказывания детей).

Вывод:

- Музей это полезно!

- Музей это интересно!

Динамическая пауза «В зоопарке»:

Дети имитируют повадки зверей:

День вчера был очень жаркий,

Мы гуляли в зоопарке.

Видели зверей и птиц,

И оленей, и лисиц.

Мы узнали, что медведя

Называют дядя Федя.

Уток мы в пруду кормили,

Связку шариков купили.

Пили сок, укрывшись в тень.

Ты запомнишь этот день.

Поисковая ситуация "В каких музеях вы бы разместили эти предметы?"

Воспитатель обращает внимание детей на стол, накрытый салфеткой:

- Ребята, под этой салфеткой находятся вещи, которые многое могут нам рассказать. Как вы думаете, что там?

Дидактическая игра "Да-нет":

Воспитатель предлагает детям с помощью наводящих вопросов угадать что же находится по салфеткой.

- Все эти вещи можно назвать одним словом - музейные экспонаты и они должны находиться (в музее).

- В какой музей вы их поместите?

Проблемная ситуация:

Воспитатель предлагает детям порассуждать в какой музей можно определить экспонаты.

Дидактическая игра "Размести правильно":

Воспитатель предлагает детям на разные столы разложить экспонаты и назвать к каким музеям они могут принадлежать.

Работа с картой:

Воспитатель предлагает по карте города определить месторасположение этих музеев. Спрашивает, какие еще музеи дети знают (ответы детей).

Работа с фотовыставкой:

Воспитатель предлагает рассмотреть фотографии музеев, где дети бывали ранее. Просит вспомнить названия этих музеев, назвать самый запомнившейся экспонат.

Ситуативный разговор:

-А что нужно помнить при посещении музея?

(Дети ведут ситуативный разговор и вырабатывают для себя правила поведения).

Правила поведения в музее:

- В музее нельзя громко разговаривать, чтобы не мешать другим посетителям и экскурсоводу вести экскурсию.

- Внимательно слушать экскурсовода и не перебивать его.

- Нельзя трогать руками музейные экспонаты.

- Нельзя шуметь, бегать по музею, разговаривать по телефону.

- Если хочешь фотографировать - спроси разрешения.

В нашем детском саду тоже есть свои мини-музеи и некоторые из них мы с вами уже посетили.

(Дети вспоминают название музея группы «Кузнечики», обсуждают что видели, что понравилось и что запомнилось больше всего).

Игровая ситуация "Мы находимся в музее нашей группы":

-Ребята, а у нас в группе тоже есть мини- музей? Как он называется? («Веселый перезвон».)

-Давайте вспомним почему наш музей так называется, об экспонатах музея. (Рассказы детей о своих экспонатах).

Рефлексия:

-Ребята, сегодня в нашем музее появился еще один экспонат. Этот экспонат для нашего мини- музея передали ребята группы «Кузнечики». Давайте послушаем, как он звучит (мелодично, нежно). А теперь предлагаю вспомнить мелодии ваших колокольчиков, давайте устроим оркестр. (Дети выбирают себе колокольчики и подыгрывают звучащей мелодии).