Россия в период реформ Петра I

Методическая разработка

теоретического занятия для преподавателя

Тема: «Россия в период реформ Петра I»

Предмет – история

Специальность – 34.02.01 «Сестринское дело»

Преподаватель: Скороходов М.В.

Курск – 2018

Пояснительная записка

Данная методическая разработка предназначена для преподавателей учебного предмета «История» и студентов 1 курса специальности 34.02.01 «Сестринское дело». Она представляет собой опыт проведения комбинированного занятия с применением инновационных технологий обучения. Использование на занятии данных технологий (критическое мышление, работа с документами, таблицами, исследовательская работа студентов) повышает эффективность обучения, развивает критическое мышление обучающихся.

На занятии применялась групповая форма работы. В ходе занятия были использованы различные методы и приемы работы: на этапе проверки домашнего задания студенты анализировали документ, представленный в учебнике, во время актуализации знаний – работали с рабочими листами, на этапе мотивации наблюдалось обсуждение проблемного вопроса, подбор обучающимися ассоциаций, что позволило перейти к сообщению темы и целей занятия. Данная форма работы позволила многим студентам заработать хорошие оценки.

Тема занятия: «Россия в период реформ Петра I»

Тип занятия: комбинированный

Цели занятия:

Дидактическая цель: обеспечить:

– представление о причинах и итогах Северной войны; о Государственных реформах Петра I и их значении; о роли личности в истории.

Развивающая цель: создать условия для:

– самостоятельного поиска обучающимися, путей и вариантов решения поставленной учебной задачи;

– установления взаимодействия между студентами;

– обучения работать в команде;

– развития умений анализировать, сравнивать, обобщать;

– развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности

Воспитательная цель: способствовать:

– развитию культуры взаимоотношений при работе в группе;

– умению отстаивать свою точку зрения, проявлять терпимость к любой точке зрения.

– содействовать формированию патриотических чувств и воспитанию активной жизненной позиции.

Методическая цель: демонстрация активной методики проведения занятия

Задачи занятия:

образовательные:

1. определить основные тенденции развития России в начале 18 века;

2. выявить целесообразность реформ, проводимых по инициативе Петра І;

3. проанализировать реформаторскую деятельность Петра І, показать ее противоречивый характер и дать ей оценку;

развивающие:

1. продолжить развивать у обучающихся умения самостоятельно проводить поиск необходимой информации в различных источниках;

2. продолжить формировать у обучающихся навыки анализа и синтеза изучаемого материала;

3. продолжить развивать умения аргументировать и доказывать свою точку зрения, слышать и уважать мнение оппонента;

воспитательные:

1. продолжить развивать культуру ведения спора и дискуссии;

2. способствовать психологическому погружению обучающихся в изучаемую эпоху;

3. продолжить воспитание гражданина своей страны, знающего историю своего государства и имеющего и ней свое собственное мнение.

Организационная форма проведения занятия: занятие с применением технологии коллективной мыслительной деятельности

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, поисковый, самостоятельная работа, аналитический, контроля и самоконтроля.

Приёмы обучения: рассказ, беседа, иллюстрация, анализ учебных материалов, самостоятельная работа обучающихся по изучению нового материала и проведению его анализа, тестирование, взаимоконтроль и проверка письменных работ студентов.

Планируемые результаты:

Личностные - понимать ценность человека как двигателя истории; проявлять чувство любви к Родине, уважение к ее истории.

Предметные - уметь систематизировать материал по теме; давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических деятелей.

Метапредметные - владеть умениями самостоятельной работы; уметь работать с учебной информацией; выделять причинно-следственные связи.

План:

1. Начало правления Петра 1.

2. Северная война

3. Реформы Петра 1

4. Значение реформ Петра I

5. Личность Петра 1 в истории России

Средства обучения и оборудование:

1. учебник;

2. мультимедийная презентация и ноутбук;

3. документы.

Межпредметные связи: география, литература, основы философии, обществознание

Список источников

1. Артемов, В. В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-эконмического профилей: В 2 ч. Ч.1 [Электронный ресурс] учебник / В. В. Артемов – М.: Академия, 2017. – 360 с. Режим доступа: http://www.academia-moscow.ru

2. Артемов, В. В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-эконмического профилей: Дидактические материалы [Электронный ресурс] учебное пособие / В. В. Артемов, Ю.Н. Лубченков – М.: Академия, 2015. – 368 с. Режим доступа: http://www.academia-moscow.ru

3. Артемов, В. В. История Отечества: с древнейших времен до наших дней [Электронный ресурс] учебник / В. В. Артемов, Ю.Н. Лубченков – М.: Академия, 2015. – 384 с. Режим доступа: http://www.academia-moscow.ru

4. Педагогическая мастерская. Все для учителя: журнал [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.e-osnova.ru/journal/14/

5. Самыгин П.С., Беликов К.С., Бережной С.Е. История: учебник.- Ростов н/Д: «Феникс», 2017.- 486с.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Приложение 1

Россия 17 века

1.Определите годы правления царя Михаила Романова:

а) 1606-1610

б) 1645-1676

в) 1676-1682

г) 1613-1645

2.Назовите имя фактического соправителя М.Ф. Романова в первые годы его царствования:

а) Филарет

б) Иов

в) Никон

г) Иоаким

3.Назовите страну, с которой было заключено Столбовское перемирие:

а) Речь Посполитая

б) Швеция

в) Турция

г) Ливонский Орден

4.Определите территории, потерянные Россией в результате подписания Деулинского перемирия:

а) Новгородские земли

б) Владимирские земли

в) Смоленщина

г) Псковские земли

5.Установите хронологические рамки Смоленской войны:

а) 1632-1634

б) 1654-1667

в) 1677-1681

г) 1668-1671

6.Назовите историческое прозвище царя Алексея Романова:

а) Освободитель

б) Великий

в) Тишайший

г) Миротворец

7.Определите название кодекса законов Российского государства, принятого в 1649 г.:

а) Судебник

б) Соборное Уложение

в) Конституция

г) Русская Правда

8.Назовите имя патриарха – инициатора церковной реформы 1653 г.:

а) Сильвестр

б) Никон

в) Иов

г) Макарий

9.Определите, какие земли вошли в состав Российского государства в результате подписания Андрусовского перемирия:

а) Крым

б) Прибалтика

в) Правобережная Украина

г) Левобережная Украина

10.Расположите в хронологическом порядке следующие события:

а) Соборное Уложение

б) Соляной бунт

в) Смоленская война

г) Переяславская Рада

д) Медный бунт

е) Бахчисарайский мир

ж) восстание Степана Разина

11.Дайте определение термина «мануфактура».

12.Установите, какой категории крестьян не существовало в России:

а) крепостные

б) белослободские

в) черносошные

г) монастырские

13.Определите годы правления царя Федора Романова:

а) 1645-1676

б) 1682-1689

в) 1676-1682

г) 1689-1725

14.Установите, с какими странами был заключен Бахчисарайский мир:

а) Швеция и Польша и Литва

б) Россия, Турция и Крымское ханство

в) Турция, Англия и Франция

г) Россия, Япония и Китай

15.Назовите фамилию главы Стрелецкого приказа, поднявшего бунт летом 1682 г.:

а) Шакловитый

б) Голицын

в) Хованский

г) Матвеев

16.Определите годы правления царевны Софьи:

а) 1682-1689

б) 1676-1682

в) 1645-1676

г) 1689-1725

17. Установите, с каким государством был заключен «Вечный мир» 1686 г.:

а) Турция

б) Речь Посполитая

в) Швеция

г) Крымское ханство

18.Назовите имя фаворита царевны Софьи, возглавившего Крымские походы:

а) князь Голицын

б) воевода Шеин

в) глава стрельцов Шакловитый

г) атаман Разин

19.Установите название первого в России высшего учебного заведения:

а) Московский университет

б) Петербургский университет

в) Казанский университет

г) Славяно-греко-латинская академия

20.Установите соответствие между правителями Российского государства и определенными событиями:

1) Михаил Романов а) Семибоярщина

2) Алексей Романов б) «Хованщина»

3) Федор Романов в) «Великое посольство»

4) царевна Софья г) Смоленская война

д) Межевая реформа

е) Церковный раскол

Приложение 2

Начало правления Петра 1

«Матвейку разорвали на мелкие клочья,- насытили ярость, и опять стрельцы ушли ни с чем… Три дня и ночи бушевала Москва, воронья стаи над ней взлетали высоко от набатного звона. И тогда же родилось у самых отчаянных решение: отрубить самую головку, убить обоих царей и Софью. Но, когда Москва пробудилась на четвертый день, Кремль был уже пуст: ни царей, ни царевны, ушли вместе с боярами. Ужас охватил народ. Софья уехала в село Коломенское и послала бирючей по уездам созывать дворянское ополчение. Весь август кружила она около Москвы по селам и монастырям, плакалась на папертях, жаловалась на обиды и разорения. В Кремле со стрельцами остался Иван Андреевич Хованский думать: уж не крикнуть ли его царем, - человек любезный, древнего рода, старого обычая. Будет свой царь для простого народа»

«Петр первый». А. Толстой. Москва. Издательство «Художественная литература» 1985 год. Стр. 74-75). (Борьба за власть после смерти Федора Алексеевича Романова в 1682 году)

С 1682 по 1696 гг. русский престол занимали сыновья царя Алексея от разных браков – Петр (1672-1725) и Иван (1666-1696). Поскольку они были малолетними, то правительницей являлась их сестра царевна Софья (1657-1704), правившая с 1682 по 1689 гг. В этот период усилилась роль князя В. Голицына (1643-1714), фаворита царевны.

В 1689 г. Петр I достиг совершеннолетия, женился и проявил стремление к борьбе со старыми отжившими боярскими традициями. Софья предприняла попытку с помощью стрельцов, не-довольных созданием полков нового строя, потерей многих своих привилегий, лишить власти Петра. Однако она потерпела неудачу. Петра поддержали Преображенский и Семеновский полки, многие бояре и дворяне, московский патриарх и даже некоторые стрелецкие полки. Петр удержал трон, наказал бунтовавших стрельцов, расформировал стрелецкое войско, Софью постригли в монастырь.

В 1696 г. умер Иван V, Петр стал единодержавным правителем. Первой задачей Петра было продолжение борьбы за Крым. Он направил свои действия на овладение Азовом – турецкой крепостью в устье Дона. Но из-за плохо подготовленной осадной техники и отсутствия судов русские войска потерпели неудачу. Тогда Петр приступил к строительству флота на р. Воронеж. Построив за один год 30 крупных судов, увеличив вдвое сухопутную армию, Петр в 1696 г. блокировал Азов с моря и овладел им. Для закрепления на Азовском море он соорудил крепость Таганрог.

В 1697 г. он отправился с «Великим посольством» в Европу, сочетая дипломатическую миссию с многообразными познавательными задачами в кораблестроении, военном деле, ремесле.

Приложение 3

Северная война

«Солдаты то и дело приходилось, навалясь, вытаскивать  из грязи телеги и пушки. Много дней дул ветер с запада, куда медленно,  растянувшись на сотню верст, двигались войска генералов Вейде и Артамона  Головина. Репнинская  дивизия  никак не могла еще тронутся из Москвы). Шли сорок  пять тысяч пеших и конных и тысяч десятков телег. Из Москвы войска выходили нарядными, в шляпах с перьями, в зеленых кафтанах, в зеленых чулках, к шведской границе подходили босыми, по шею в грязи, без строя. Когда огибали Ильмень-озеро, вздутые воды, хлынув на луговой берег, потопили много обозных телег. Передовое войско вышло из грязи только у реки Луги, близ границы, и стало лагерем, поджидая обозы. Разбили палатки, кое-как сушились. Солдаты вспоминали азовские походы, некоторые ратники помнили походы Василия Голицына в Крым. Сравнить нельзя - идти вольными степями на теплый юг! С песнями, помнится шли…  А что это за земля? Болота угрюмые, тучи да ветер. Много слез придется пролить – воевать эту голодную землю»

(«Петр первый». А. Толстой. Москва. Издательство «Художественная литература» 1985 год. Стр. 517-518). (Поход русской армии на Нарву).

Воодушевленный победой над Турцией, Петр I решил выступить против Швеции, обеспечив России выход в Балтийское море и к торговым путям Европы. Началась Северная война (1700-1721г).

Несмотря на небольшую численность населения, Швеция обладала первоклассной армией и флотом. В сражении при Нарве в 1700г. Карл XII нанес поражение русской армии.

Поражение под Нарвой заставило Петра I приступить к энергичным преобразованиям. На смену стрелецким полкам и дворянскому ополчению пришла регулярная армия. Она комплектовалась из крестьян, посадских людей на основе рекрутской повинности. Каждые 20 дворов давали одного солдата. Служба в армии была пожизненной. Дворяне были обязаны начинать военную службу солдатами в гвардейских полках, где затем получали офицерские звания.

Шло создание военного флота. Комплектование флота происходило также на основе рекрутских наборов. Офицерские кадры готовились в специальных военно-морских училищах, Навигационной школе.

Петровские реформы, бесспорно, позволили дать отпор шведам. Главное сражение Северной войны состоялось 27 июня 1709 г. под Полтавой. В бою шведские войска под командованием самого Карла XII были наголову разбиты русской армией во главе с Петром I. Остатки войск шведов попали в плен. Карлу XII удалось бежать в Турцию.

От поражения под Полтавой Швеция оправиться так и не смогла. Русские взяли Ревель, Выборг, Ригу. В 1710г. Карл XII втянул в войну против России Турцию. Кампания против Турции оказалась неудачной. России пришлось уступить Османской империи Азов.

Война со Швецией продолжалась еще 9 лет. В 1714г. русский флот победил у мыса Гангут. Шведы потеряли 10 кораблей. Шведское правительство убедилось в безнадежности продолжения войны. В 1721 году был заключён Ништадский мир, по которому к России перешли часть Лифляндии с Ригой, Эстляндии с Ревелем и Нарвой, острова Эзель и Даго, а также некоторые другие земли. Результатом победы России в Северной войне стало закрепление выхода России к Балтийскому морю. Россия получила незамерзающие порты на Балтийском море, расширились её возможности европейской торговли.

Приложение 4

Государственные реформы Петра I

Петр кардинально перестроил систему органов центрального и местного управления. Боярская дума была заменена в 1711г. новым высшим органом управления – Сенатом. Его члены (9 человек) назначались царем. Вместо приказов учреждалось 11 коллегий с четким разграничением функций. Важнейшими из коллегий были Иностранная, Военная и Адмиралтейская. Финансами страны заведовали сразу три коллегии: Камер-коллегия (сбор налогов), Штатс-коллегия (расход средств), Ревизион-коллегия (контроль над поступлением средств и их расходованием). Берг-коллегия ведала черной и цветной металлургией, Мануфактур-коллегия – легкой промышленностью, Коммерц-коллегия – торговлей. Церковь утратила всякую самостоятельность: патриаршество было упразднено, управление церковными делами возлагалось на Святейший Синод, действующий на правах коллегии. Члены Синода были приравнены к чиновникам светских коллегий. Они назначались царем, приносили присягу на верность государю.

Указом 1711г. была введена должность фискалов. Фискалы тайно следили и доносили обо всех нарушениях закона, злоупотреблениях, воровстве и т.д.

В январе 1722г. был подписан приказ о создании прокуратуры. Прокуратура стояла над Сенатом и всеми другими государственными учреждениями. Система прокуратуры возглавлялась генерал-прокурором. Первым генерал-прокурором стал П.И. Ягужинский, известный своей неподкупностью. Прокуроры находились при всех коллегиях и надворных судах. Они вели надзор за действиями и решениями Сената, а также других учреждений.

Реформам подверглась и система организации власти на местах. Страна была разделена на 8 губерний. Губернии в свою очередь делились на провинции, а провинции на уезды. Во главе губернии стоял губернатор, назначаемый царем. Губернаторы обладали всей полнотой власти на местах.

Была реформирована и система налогообложения, подворный налог заменили подушным (с мужской души). Взимаемый налог с крестьян шел на содержание сухопутной армии, налог с посадских людей – на содержание флота.

Важной мерой было введение «Табели о рангах». Этот документ вводил 14 чинов (классов) для всех государственных служащих (по военной и штатской линии). Табель о рангах открывала доступ к дворянским титулам представителям низших сословий.

Петр I поощрял развитие торговли и промышленности. К началу его правления было всего 15 крупных мануфактур, а к 1725г. было создано 200 предприятий. Главное внимание уделялось металлургии. Её центр переместился на Урал, где первым был построен Невьянский завод. На уральских заводах, на Сестрорецком заводе в Петербурге изготовляли оружие, якоря, гвозди и др. В 1704 г. в далёком Нерчинске был построен сереброплавильный завод. В столице выросли Арсенал и Адмиралтейская верфь. Только при жизни Петра I было построено 59 крупных и более 200 мелких судов. Флот нуждался в парусине, а армия – в обмундировании. Эту и другую продукцию выпускали парусно - полотняные, суконные и кожевенные мануфактуры. В 1725 г. в России насчитывалось только 25 текстильных предприятий. Правительство защищало страну от поставок из-за границы тех товаров, которые производились на российских мануфактурах. Такие товары обкладывались большими пошлинами. На мануфактурах широко применялся принудительный труд крепостных и приписанных к ним государственных крестьян.

Начались преобразования и в других сферах. Особенно поразило современников стремление царя изменить внешний вид подданных: он собственноручно брил боярам бороды, приказал одеться в одежду западноевропейского образца.

Приложение 5

Значение реформ Петра I

Деятельность Петра I оказала огромное влияние на историю России, которую часто делят на допетровский и послепетровский периоды. Страна совершила огромный экономический рывок вперед. Развитие мануфактурной промышленности сделало Россию одной из крупнейших промышленных держав своего времени. Было открыто множество новых месторождений полезных ископаемых. Выросла внутренняя и внешняя торговля. В России появилась мощная армия, впервые был создан военно-морской флот. Возник новый государственный аппарат, эффективность управления повысилась. Было открыто множество учебных заведений. Изменилась культура и образ жизни многих слоев общества. Построили новые города. Россия получила выход к Балтийскому морю.

Однако при Петре резко выросли налоги и повинности. Основные тяготы преобразований легли на плечи крестьян. Возникло много новых повинностей. К ним относятся мобилизация на строительство городов, крепостей и кораблей, рекрутская, постойная повинности. Усилилось крепостничество, множество людей погибло на полях сражений, строительстве городов, каналов, заводов, положение значительной части населения ухудшилось. Это была плата за ускоренное развитие страны.

Приложение 6

Личность Петра 1 в истории России

«А Петр Великий, который один есть целая всемирная история!»

А.С. Пушкин.

Из письма к П.Я. Чаадаеву. 19 октября 1836 г.

За три столетия, прошедшие со дня смерти императора Петра I Алексеевича и в отечественном общественном сознании, и в научной литературе возникло множество различных мнений и оценок его личности и деятельности. Оценки эти, зачастую, противоположны, причем так было изначально и между собой спорили уже современники Петра. Сподвижники императора всячески восхваляли его, считали его деяния великими (недаром еще при жизни Петра Сенат преподнес ему официальный титул «Великий»), видели в нем идеал монарха. А противники петровских реформ называли царя антихристом, явившимся на Землю для уничтожения христианского мира.

Многоплановость и противоречивость оценок личности и деятельности Петра I сохранились до сих пор. Можно выделить три основные группы мнений и оценок:

А. «Панегиристы» (панегирики Петру возникли еще при его жизни)

Б. «Обличители» (обличения Петра также появились при его жизни)

В. «Объективисты» (признающие заслуги в деятельности Петра, но показывающие, одновременно, многие недостатки его деяний).

Тем не менее, личность и деятельность Петра I постоянно находится в центре общественного внимания. В одной из отечественных дореволюционных работ, был отмечен характерный научный парадокс: с одной стороны, «эпоха Петра Великого давно уже стала достоянием прошлого», но, с другой — «мы как будто все еще стоим под обаянием этого времени, как будто все еще не пережили этой тревожной, лихорадочной поры и не в силах отнестись к ней вполне объективно». Причины такой ситуации виделись в том, что «великий император ребром поставил вопросы, которых мы и до сих пор окончательно не решили…» (Е.Ф. Шмурло). Это отразилось и на литературе, посвященной петровским преобразованиям, которая «скорее напоминает судебные речи в защиту или в обвинение подсудимого, чем спокойный анализ научной исторической критики». А согласно несколько ироническому отзыву В.О. Ключевского, «часто даже вся философия нашей истории сводилась к оценке петровской реформы: посредством некоторого, как бы сказать, ученого ракурса весь смысл русской истории сжимался в один вопрос о значении деятельности Петра, об отношении преобразованной им новой России к древней».

Приложение 7

Россия при Петре 1

1.Определите, к какому боярскому роду принадлежала мать Петра I:

а) Нарышкиных

б) Милославских

в) Морозовых

г) Шуйских

2.Назовите годы правления Петра I:

а) 1645-1676

б) 1682-1689

в) 1725-1727

г) 1682-1725

3.Назовите основную цель «Великого посольства»:

а) поиск союзников в войне со Швецией

б) изучение устройства европейских государств

в) поиск союзников в войне с Турцией

г) развитие науки и культуры

4.Определите название центральных государственных учреждений, созданных ПетромI и заменивших приказы:

а) министерства

б) коллегии

в) комиссариаты

г) канцелярии

5.Определите название верховного государственного органа, созданного Петром I:

а) Ближняя канцелярия

б) Синод

в) Сенат

г) Земский Собор

6.Дайте определение термину «протекционизм».

7.Установите, какие государства входили в Северный союз:

а) Англия, Франция, Россия

б) Дания, Саксония, Россия

в) Германия, Австрия, Россия

г) Швеция, Дания, Россия

8.Назовите государство, против которого был совершен Прутский поход Петра I:

а) Турция

б) Иран

в) Крымское ханство

г) Швеция

9.Назовите год провозглашения России империей:

а) 1720

б) 1721

в) 1709

г) 1725

10.Расположите в хронологической последовательности следующие события:

а) Каспийский поход

б) Полтавская битва

в) начало Северной войны

г) Азовские походы

д) сражение у мыса Гангут

е) сражение у острова Гренгам

ж) Прутский поход

з) Ништадский мир

11.Назовите имя сына Петра I, уличенного в государственной измене и погибшего в тюрьме:

а) Петр

б) Иван

в) Алексей

г) Михаил

12.Дайте определение термину «эпоха дворцовых переворотов».

13.Назовите годы правления Екатерины I:

а) 1725-1727

б) 1727-1730

в) 1730-1740

г) 1682-1725

14.Определите название верховного государственного органа, созданного в период дворцовых переворотов:

а) Сенат

б) Верховный Тайный Совет

в) Канцелярия тайных розыскных дел

г) Синод

15.Установите, кем приходился Петр II по отношению к Петру I:

а) сыном

б) племянником

в) братом

г) внуком

16.Определите название документа, ограничивавшего власть императрицы Анны Иоанновны:

а) Грамота

б) Конституция

в) Судебник

г) Кондиции

17.Установите, как в исторической науке принято называть время правления Анны Иоанновны:

а) бунташный век

б) смутное время

в) просвещенный абсолютизм

г) бироновщина

18.Установите, в какой войне участвовала Российская империя в годы правления Елизаветы Петровны:

а) Семилетней

б) Смоленской

в) Отечественной

г) Крымской

19.Определите, какой тип монархии установился в России в XVIII в.:

а) сословно-представительная

б) парламентарная

в) конституционная

г) абсолютная

20.Установите соответствие между именами императоров и определенными историческими фактами:

1. Екатерина I а) носила титул герцогини Курляндской

2. Петр II б) утвердил «Жалованную грамоту дворянству»

3. Анна Иоанновна в) являлся императором, будучи грудным младенцем

4. Иван VI г) открыла РАН

5. Елизавета д) являлась дочерью Петра I

6. Петр III е) умер от оспы в возрасте 14-ти лет

Приложение 8

Вопросы

1. Какое отношение к Северной войне имеет Полтавская битва?

2. Какими качествами, как личность обладал Петр I?

3. Первоначально к петровским заводам и мануфактурам прикрепляли «гулящий люд». Кто они какие?

4. Петр I назвал сражение при деревне Лесной матерью Полтавской битвы, Почему?

5. Какими ремеслами владел Петр I?

6. Кто был более прав в борьбе за власть Петр или Софья?

7. На 11-ти уральских заводах работало 25 тысяч «приписных крестьян» Кто такие «приписные крестьяне»?

8. Как Петр I решает проблему нехватки квалифицированных кадров для развивающейся экономики?

9. Каковы цели строительства в 1698 году канала между Доном и Волгой и в 1709 году канала между Волгой и Невой?

10.Перечислите реформы Петра I

11.В РФ сегодня существует несколько военно- морских флотов, какой из них был первым?

12.» Они воистину пакостники, а не воины». О каких прежде созданных в России войсках идет речь?

13. Что представляет собой новый порядок комплектования войск в России при Петре I?

14. Каковы функции Сената?

15. Чем Сенат отличается от Боярской думы?

16. Каковы функции генерал-прокурора?

17.Назовите фамилию первого генерал-прокурора.

18.Какова главная отличительная черта коллегий Петра I от приказов?

19. Призывали в армию рекрутов на какой срок?

20. Цель проведения реформы местного управления Петром I.

21. «Всякий их указам да будет послушен так, как нам самому». О каком органе власти идет речь?

22. Каковы функции коллегий?

23 .Как изменилось отношение церкви и государства при Петре I?

24. В 1722 году Петр I ввел так называемую «Табель о рангах», цель ее введения?

25. Чем можно объяснить народные восстания периода царствования Петра I?

26. В 1714 году издан указ об обязательном обучении детей дворян и приказных людей в так называемых «Цифирных школах». Как наказывалось нежелание учиться?