РП ДО Умная теплица

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа естественнонаучной направленности

«Умная теплица»

Возраст обучающихся: 11-14 лет

Срок реализации - 1 год

Автор-составитель:

Соколова С.Ю., учитель биологии

Д. Слобода, 2025 год

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей естественнонаучной направленности «Умная теплица» с использованием ресурсов центра естественнонаучной и технологической направленностей «Точка роста» и ресурсов агроклассов составлена на основе:

*Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

*Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года №678-р «О концепции развития дополнительного образования до 2030 года»;

*Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 года №196 (с изменениями на 30 сентября 2020 года);

*Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020 года № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196»; *Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

*Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

*Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 01.06.2023 г. № АБ2324/05 «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования»);

*Устава МБОУ «Слободская школа им. Г.Н.Пономарёва»;

*Положения о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МБОУ «Слободская школа им. Г.Н.Пономарёва»;

Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная программа дополнительного образования детей «Умная теплица» с использованием ресурсов центра естественнонаучной и технологической направленностей «Точка роста» является общеразвивающей и имеет естественнонаучную направленность.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что теоретические материалы курса сочетаются с практическими заданиями, что позволяет учащимся создать целостную картину биологических явлений, развивать логическое и абстрактное мышление. Большое внимание уделяется проектной деятельности, обучению умениям и навыкам исследовательского поиска. Практическая работа на занятиях по освоению программного материала формирует знания и умения, которые дети будут использовать в повседневной жизни, учащиеся познакомятся с разнообразием растений открытого и закрытого грунтов, научатся работать с электронным робототехническим мультимедийным комплексом «Умная теплица» (далее ЭРМК «Умная теплица»). Актуальность программы обусловлена тем, что определяющей формой организации образовательного процесса по данной программе являются практические занятия и исследования по растениеводству с использованием ЭРМК «Умная теплица».

Образовательный процесс строится так, чтобы учащиеся могли применить теоретические знания на практике в исследовательских и проектных работах.

Основным результатом реализации данной программы следует считать профориентацию, выбор учащимися профессий, связанных с растениеводством, умения и навыки в выращивании растений в закрытом грунте.

Новизна программы заключается в том, что обучение детей строится с учётом освоения конкретных технологических операций, которые обеспечат безопасность и ресурсосбережение при выращивании растений: система «климат-контроль», автоматическая вентиляция, капельный автополив и др.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что социально-педагогические цели направлены на формирование и развитие специальных практических умений и навыков учащихся. Позволяют сформировать представления учащихся о профессиях, связанных с выращиванием растений в защищённом грунте.

Адресность программы

Данный курс предназначена для обучающихся 6 и 8классов. Программа рассчитана на детей 11 -14 лет. В учебную группу принимаются учащиеся без специального отбора.

Объем программы

Реализация программы рассчитана на годичный срок обучения.

При необходимости в течение учебного года учитель может вносить в программу коррективы: изменять последовательность занятий внутри темы, добавлять или изменять темы занятий, имея на это объективные причины.

Форма обучения: очная с применением дистанционных образовательных технологий. На период реализации программы (в период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями), в течение которого федеральными и/или региональными и/или местными правовыми актами устанавливается запрет и/или ограничение на реализацию дополнительных общеобразовательных программ очно, по месту нахождения организации, реализация соответствующего указанному периоду учебного плана программы осуществляется с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

При использовании электронного обучения и дистанционных образовательных технологий осуществляются следующие виды учебной деятельности: самостоятельное изучение учебного материала; учебные занятия (лекционные и практические); консультации; текущий контроль; промежуточная аттестация.

Педагог осуществляет сопровождение программы в следующих режимах: тестирование онлайн; консультации онлайн; предоставление методических материалов на официальном сайте учреждения или другой платформе с использованием различных электронных образовательных ресурсов; сопровождение офлайн (проверка тестов, контрольных работ, различные виды текущего контроля и промежуточной аттестации).

При использовании электронного обучения и дистанционных образовательных технологий используются следующие технические средства обучения: компьютер; вебкамера; микрофон; стабильное интернет-соединение.

Для проведения онлайн занятий и видеозвонков используются следующие ресурсы: МАХ

Для осуществления обратной связи с учащимися и родителями используются МАХ, электронная почта.

Основными формами реализации программы являются:

- лекции,

- лабораторные и практические работы,

- групповые или индивидуальные проекты;

- эксперименты и др.

При этом обязательным является создание условий для организации самостоятельной работы учащихся.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная и групповая.

Язык обучения: русский. Режим занятий: 1 раз в неделю (в том числе и в каникулярное время).

1.2. Цель и задачи программы

Цель курса: Создание условий для формирования и развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в области проращивания семян и выращивания растений с учетом их потребностей в защищенном грунте - в ЭРМК «Умная теплица».

Задачи:

Обучающие:

*Способствовать формированию культуры человека, научного мировоззрения, метапредметных понятий, межпредметных связей, навыков исследовательской и проектной деятельности;

*Способствовать формированию интереса к выращиванию растений в ЭРМК «Умная теплица»;

Развивающие:

*Способствовать развитию умения выполнения самостоятельных реферативных, научно- исследовательских и творческих работ;

• Сформировать и развивать умения работы с литературой и другими источниками информации, умения преобразовывать знания, получаемые из различных информационных источников и применять их в новых условиях для решения

нестандартных задач;

• Способствовать развитию умения диалогового стиля общения, способности аргументировано отстаивать своё мнение.

Воспитательные:

*Способствовать формированию активной гражданской позиции учащихся;

• Способствовать профориентации школьников;

• Способствовать воспитанию культуры труда человека.

1.3. Содержание программы

Учебный план (по каждому классу)

Содержание программы

Электронный робототехнический мультимедийный комплекс «Умная теплица» - 4 часа

Знакомство с устройством ЭРМК «Умная теплица». Правила техники безопасности при работе с ЭРМК «Умная теплица».

Теоретические основы физиологии растений- 4 часов

Значение света, типы освещения, источники искусственного оптического излучения, виды искусственных источников света, значение температуры, влажности, фотосинтеза.

Практическая работа: посадка семян относящихся к разной группы влажности. Жизнь растения – 10 часов

Основные органы растения: корень, побег, их строение и функции. Процессы жизнедеятельности растений: минеральное питание, фотосинтез, дыхание растений. Основные факторы роста и развития растений. Растения открытого и защищенного грунта. Рост корней и побега. Как можно повлиять на рост растения. Фитогормоны. Пикировка, окучивание и другие способы формирования корневой системы. Прищипка побега, обрезка, удаление пасынков и другие способы формирования побега. Практическая работа: Способы выращивания растений: почвенное выращивание, гидропоника, субстратная культура, аэропоника.(2ч) Практическая работа: Приготовление питательных смесей. Влияние химических средств на укоренение растений.

Практическая работа: Влияние спектрального состава света на продуктивность растений. Движение стебля и листьев. (2ч)Практическая работа: Культивирование биомассы микроводорослей.

Практическая работа: Особенности жизнедеятельности растений разных экологических групп. Требования к содержанию комнатных растений. Практическая работа: Определение условий, необходимых для выращивания конкретных растений. Температурный режим, световой режим: естественное и искусственное освещение, влажность воздуха в ЭРМК «Умная теплица».

Подготовка семян к посадки -2часа

Практическая работа: подготовка семян к посадки(2ч)

Подбор растений и условий выращивания в ЭРМК «Умная теплица» для самостоятельных исследований и проектов – 6 часов

Групповые или индивидуальные проекты – 8 часов

Практическая работа : работа в группах или индивидуально по выбранным проектам.(6ч)

1.4. Планируемые результаты освоения учащимися программы Деятельность учащихся направлена на приобретение знаний по темам:

• Строение и функции органов растения;

• Основы жизнедеятельности растений;

• Факторы, влияющие на рост и развитие растений;

• Агротехнические приёмы выращивания растений;

• Стимуляторы роста и развития растений;

• Профессии, связанные с выращиванием растений в защищённом грунте.

Планируемые результаты освоения курса:

Предметные результаты:

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:

• Определять потребности растений в свете, температуре, влаге;

• Различать признаки дефицита определённых факторов;

• Подбирать виды растений для выращивания в защищённом грунте;

• Подбирать условия выращивания растений в ЭРМК «Умная теплица». Личностные результаты:

В ценностно-ориентационной сфере - чувство гордости за российскую биологическую науку, гуманизм, позитивное отношение к труду, целеустремлённость;

В трудовой сфере - готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.

В познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере - умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия Учащийся научится:

• Самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

• Оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

• Ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• Оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

• Выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• Организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

• Сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия Учащийся научится:

• Искать и находить обобщённые способы решения задач, в том числе, осуществлять развёрнутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

• Критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

• Использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

• Находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

• Выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

• Выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

• Менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия Учащийся научится:

• Осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнёров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

• При осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

• Координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

• Развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• Распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

1. Календарный учебный график

1. Тематическое планирование курса «Умная теплица»

1. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение реализации программы:

Электронный робототехнический мультимедийный комплекс «Умная теплица» (1 шт.); Ноутбуки (4 шт.);

Комплект лабораторного оборудования «Сельскохозяйственные культуры» (1 шт.); Комплект лабораторного оборудования «Растения и их среда обитания» (1 шт.); Комплект учебно-лабораторного оборудования «Агроном-полевод» (1 шт.).

1. Формы аттестации

Для определения результативности освоения программы используются следующие виды аттестации:

*итоговый контроль – оценка уровня достижений учащимися по завершении освоения программы с целью определения изменения уровня развития детей, их творческих способностей: заключительная проверка знаний, умений, навыков.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

Журнал посещаемости, отчеты выполнения практических работ, свидетельства (сертификаты, дипломы) участия в конференциях.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

Ответы на контрольные вопросы, тестирование, листы самооценки, презентации результатов экспериментов.

2.5. Воспитательный компонент

В ходе реализации программы решаются следующие воспитательные задачи:

• Формирование активной гражданской позиции учащихся;

*Профориентация школьников;

• Воспитание культуры труда человека.

Ребята могут принимать участие в районных и областных конференциях, например, «Первые шаги в науку», НПК им. Вернандского и другие.

Участие в конкурсном движении среди агроклассов.

Участие в общешкольной предметной неделе естественнонаучной направленности.

3. Литература и информационные ресурсы:

1. Волохов Д. Г. Многофункциональная умная теплица. Магистерская диссертация https://dspace.tltsu.ru/bitstream/123456789/11283/1/Волохов%20Д.Г._ЭЛм-1701а.pdf

2. Ерохин М. С. Автоматизированная теплица. Выпускная квалификационная работа http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/13827/2/Erohin.pdf

3. Косулин А. В. Разработка эскизного проекта «Умная теплица» Выпускная квалификационная работа

https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/20432/1/RSVPU_2017_403.pdf

1. Краткое пособие по работе с ЭРМК «Умная теплица»

2. Умная теплица. Методическое пособие для начальной школы. www.znaykalab.ru

3. Умная теплица. Методическое пособие для средней школы. www.znaykalab.ru

15