РП Окружающий мир

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа ст. Советской Советского района Ростовской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ Советской СОШ

____________ Т.Н.Емельяненко

Приказ № 125 от 30.08.2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2021– 2022 учебный год

по окружающему миру

Уровень образования (класс) начальное общее, 1 класс__

Общее количество часов ___66___

Количество часов в неделю ___2____

Учитель начальных классов Федорова Татьяна Валентиновна

Квалификационная категория _______высшая______

Программа разработана на основе Примерной программы по предметам «Начальная школа» (Стандарты второго___

поколения), издательство – М «Просвещение», 2012год

2021 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» является частью Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Советской СОШ, утверждённой Приказом директора школы от 30.08.2021 г. № 125 и составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ (с изменениями);

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373 (с изменениями);

- Учебный план на 2021-2022 учебный год МБОУ Советской СОШ, утверждённый Приказом директора школы от 30.08.2021 г. № 120;

- Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя-предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа ст. Советской Советского района Ростовской области (Приказ № 120 от 26.06.2018г.);

- Примерная программа по предметам «Начальная школа» (Стандарты второго поколения) – М., «Просвещение», 2012год.

-УМК: Учебник " Окружающий мир "1 класс в 2-х частях. Автор: Плешаков А.А. Издательство - М., «Просвещение»2020г.

Целями изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе являются:

-формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

-формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

-осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

-формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

-формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Планируемые результаты обучения по окружающему миру 1 класса

Работа по учебно-методическому комплекту «Школа России» «Окружающий мир» Плешаков А.А. В.Г. Издательство «Просвещение» 2020 г с учётом требований ФГОС НОО (ООО) призвана обеспечить достижение предметных, личностных и метапредметных результатов.

Предметные результаты

В результате работы по разделу«Что и кто?» обучающийся научится:

-называть достопримечательности столицы,

-сравнивать, различать и описывать герб и флаг России;

-находить на ноч­ном небе ковш Большой Медведицы;

-различать гранит, кремень, известняк; цветки и соцветия;

-сравнивать и группировать листья по раз­личным признакам, ель и сосну;

-сравнивать части тела различных насекомых;

-узнавать рыб на рисунке, птиц зверей;

-характеризовать назначение бытовых пред­метов;

-определять составные части компьютера;

-выявлять потенциально опасные предметы домашнего обихода;

-объяснять особенности движения Земли.

Обучающийся получит возможность научиться:

-различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы;

-различать изученные группы растений и животных;

-распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы);

-выполнять правила поведения в природе;

-проводить наблюдения в окружающем мире;

-определять с помощью атласа- определителя растения и животных;

-описывать по плану дерево, рыбу, птицу;

-представлять результаты проектной деятельности;

-адекватно оценивать свои достижения;

-анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте.

В результате работы по разделу «Как, откуда и куда?» » обучающийся научится:

-называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи;

-выяснять опасность употребления загрязнён­ной воды;

-отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество;

-различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки;

-сравнивать реку и море;

-различать пресную и морскую воду; зиму­ющих птиц;

-формулировать предложения по защите окружающей среды от загрязнений;

Обучающийся получит возможность научиться:

-проводить опыты с водой, снегом и льдом;

-ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;

-мастерить кормушки и подкармливать птиц;

-осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение,

-соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту и природной среде;

-представлять результаты проектной деятельности;

-адекватно оценивать свои достижения;

-анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте.

В результате работы по разделу «Где и когда?» » обучающийся научится:

-называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

-соотносить времена года и месяцы;

-рассказывать о случаях взаимопо­мощи в классе;

-раз­личать прошлое, настоящее и будущее;

-находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антаркти­ду, экватор и жаркие районы Земли;

-различать зимующих и перелётных птиц;

-различать животных холодных и жарких районов;

-отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов;

-подбирать одежду для разных случаев;

-сравнивать старинные и современные велоси­педы; жизнь взрослого и ребёнка;

-соблюдать правила безопасной езды на велосипеде.

Обучающийся получит возможность научиться:

-анализировать схему смены времён года и месяцев;

-характеризовать природные явления в разные времена года;

-устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями;

-объяснять причины отлёта птиц в тёплые края;

-изготавливать маскарадный костюм;

-представлять результаты проектной деятельности;

-адекватно оценивать свои достижения;

-анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте.

В результате работы по разделу «В результате работы по разделу «Почему и зачем?» » обучающийся научится:

-изготавливать модели звезд, созвездий, Луны;

-объяснять причины возникновения дождя и ветра;

-перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

-различать виды транспорта;

-правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

-находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

-соблюдать правила поведения в природе, правила безопасности в транспорте.

-сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца;

-анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем;

-различать овощи и фрукты;

-описывать по плану своего домашнего питомца;

-различать средства связи и средства массо­вой информации;

-сравнивать старинные и со­временные поезда;

-рассказывать об освоении человеком космо­са.

Обучающийся получит возможность научиться:

-наблюдать картину звёздного неба, находить на нём созвездие Льва;

-наблюдать за изменениями внешнего вида Луны, фиксировать результаты наблюдений в рабочей тетради.

-различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя;

-рассказывать о растениях, животных, объясняя условия их жизни, способы питания, защиты и другие их особенности;

-выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

-использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах; выполнять режим дня;

-анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте;

-осознавать необходимость бережного и сознательного отношения к своему здоровью (одежда, движение, здоровое питание, здоровый сон, соблюдение режима дня и др.).

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

-представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;

-умения использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

-представления о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов);

-ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

-первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;

-представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям – учебнику, рабочей тетради и др.);

-положительные отношения к школе и учебной деятельности;

-представления о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

-эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;

-этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

-представления сотрудничества с взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;

-первоначальные установки на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;

-представления о бережном отношении к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

-понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

-сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

-выделять из темы урока известные знания и умения;

-планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);

-планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

-сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

-осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

-фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

-понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

-находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

-понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;

-анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

-проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

-устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

-располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Коммуникативные

Обучающийся научится:

-включаться в диалог с учителем и сверстниками;

-формулировать ответы на вопросы;

-слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

-договариваться и приходить к общему решению;

-излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

-признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

-употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

-понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

-готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

Содержание программы по учебному предмету «Окружающий мир», 1-4 класс (ФГОС НОО) для 1 класса рассчитано на

2 часа в неделю в году 66 часов. В связи с праздничными днями количество уроков сокращено до 62 часов. Программа будет выполнена за счёт объединения уроков.

Содержание учебного предмета

Календарно – тематическое планирование

Лист коррекции календарно-тематического планирования

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР

Протокол № 1 от 27.08.2021 г. 27.08.2021 г.___________ Старун Е.С.

_________ Марченко И.П.