ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Орлята России» составлена в соответствии с Примерной рабочей программой учебного курса «Орлята России» / авторы-составители Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Шатунова Т.И., Шевердина О.В., под общей редакцией Джеуса А.В., Сайфутдиновой Л.Р., Спириной Л.В. – Краснодар: Изд-во Новация, 2022г, учебно-методическим комплексом Программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России», разработанным ФГБОУ Всероссийским детским центром «Орленок».
Рабочая программа по учебному курсу «Орлята России» в начальной школе для 1- 4 классов составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом учебно-методическим комплексом Программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России», разработанным ФГБОУ Всероссийским детским центром «Орленок» (авторы- составители Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева О.Ю., ТимофееваИ.П., Шатунова Т.И., Шевердина О.В., под общей редакцией Джеуса А.В., Сайфутдиновой Л.Р., Спириной Л.В. – Краснодар: Изд-во Новация, 2022г.) и с учетом программы воспитанияи основываются на российских базовых национальных ценностях.
Цель курса:
формирование у ребёнка младшего школьного возраста социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.
Задачи курса:
Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине, общности граждан нашей страны, России.
Воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи, своего народа, семейным ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Формировать лидерские качества и умение работать в команде. Развивать творческие способности и эстетический вкус.
Воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни, прививать интерес к физической культуре.
Воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради других людей.
Содействовать воспитанию экологической культуры и ответственного отношения к окружающему миру.
Формировать ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную, поисковую и исследовательскую деятельность.
Внедрение программы «Орлята России» в практику общеобразовательных школ Российской Федерации позволяет решать одну из главных задач государственной политики в сфере образования – сохранение и развитие единого образовательного пространства России.
Актуальность продиктована общим контекстом изменений в образовательной политике, связанных с усилением роли воспитания в образовательных организациях (поправки в ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»)
Практическая значимость: участие детей и педагогов в программе «Орлята России» способствует восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим поколением и его дальнейшему развитию с учётом всех вызовов современного мира.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Орлята России», представленные по годам обучения. Также они включают отдельные результаты в области становления личностных качеств и метапредметных действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе обучения.
На изучение учебного курса «Орлята России» отводится по 1 часу в неделю в 1-4 классах Программа рассчитана на 4 года (1класс-33недели; 2-4класс – 34 учебных недели в год).
Основные направления воспитательной деятельности
| Направления воспитания | Целевые ориентиры |
| Гражданское Патриотическое | Знающий и любящий свою малую родину, свой край. Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории, расположении. Сознающий принадлежность к своему народу, проявляющий уважение к своему и другим народам. Сознающий свою принадлежность к общности граждан России; Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей малой родины, родного края, своего народа, российского государства. Имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях, ответственности в обществе. Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение. |
| Духовно-нравственное | Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека. Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, давать нравственную оценку своим поступкам, отвечать за них. Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям. Понимающий необходимость нравственного совершенствования, роли в этом личных усилий человека, проявляющий готовность к самоограничению своих потребностей. Владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов, вероисповеданий. Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной принадлежности). Владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению. Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе. |
| Эстетическое | Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего народа, отечественной и мировой художественной культуре. Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусства. Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей. |
| Физическое | Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде. Ориентированный на физическое развитие, занятия физкультурой и спортом. Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию своему и других людей. Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе. Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста. |
| Трудовое | Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, народа, общества и государства. Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых поколений. Выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности. Проявляющий интерес к разным профессиям. |
| Экологическое | Понимающий ценность природы, окружающей среды, зависимость жизни людей от природы. Способный правильно оценивать влияние людей, в том числе собственного поведения, на состояние природы, окружающей среды. Проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам. Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы, окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами. |
| Познавательное | Выражающий познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании. Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании, научной картине мира. Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях. Обладающий первоначальными навыками исследовательской деятельности. |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В основу курса внеурочной деятельности положен системно-деятельностный подход, позволяющий за период освоения ребенком образовательных треков (траекторий социально – коммуникационного развития) осуществить качественный переход от «социальной активности» к «социальной позиции» и «гражданской идентичности». Важно, что в названии программы заключѐн сущностный нравственный идеал «Орленок России». Цикличность курса, где даѐтся возможность вернуться к ранее пройденным трекам, позволяет ребѐнку, опираясь на полученный опыт, проанализировать свои действия, сделать вывод и попробовать применить этот опыт в своей жизни.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 1 класса
| Название трека | Содержание учебного курса | Формы организации занятий | Виды деятельности |
| Трек «Орлёнок Эрудит». | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – конверт- копилка. Трек «Орлѐнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти. Именно к этому времени учебный процесс и все связанные с ним новые правила жизнедеятельности становятся для первоклассника более понятными. Данный трек позволит, с одной стороны, поддержать интерес к процессу получения новых знаний, с другой стороны, познакомить обучающихся с разными способами получения информации. | Дидактические, развивающие и ролевые игры, учебные диалоги, игровая программа | Познавательная, игровая, проблемно- ценностное общение. |
| Трек «Орлёнок Доброволец» | Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символ трека – Круг Добра Реализация трека проходит для ребят 1-х классов осенью, но его тематика актуальна круглый год. Важно, как можно раньше познакомить обучающихся с понятиями «доброволец», «волонтѐр», «волонтѐрское движение». Рассказывая о тимуровском движении, в котором участвовали их бабушки и дедушки, показать преемственность традиций помощи и участия. В решении данных задач учителю поможет празднование в России 5 декабря Дня волонтѐра. | Создание «Классного круга добра» Решение кейса «Как поступить в данной ситуации и что попросить в награду». Динамические паузы. | Познавательная, игровая, проблемно- ценностное общение. |
| Трек «Орлёнок Мастер» | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – Шкатулка мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с тезисом, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека «Орлѐнок – Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети – активные участники Мастерской Деда Мороза: готовят класс и классную ѐлку к новогоднему празднику / участвуют в новогоднем классном и школьном празднике. Вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела и различных профессий (на уровне региона или страны); посещений мест работы родителей-мастеров своего дела, краеведческих музеев и др. | идея «одной большой командой делаем общее дело». изготовление оригами, реализация идей по украшению класса/классной ёлки | Познавательная, игровая, досугово- развлекательная, художественное творчество, проблемно- ценностное общение. |
| Трек «Орлёнок – Спортсмен» | Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ трека – ЗОЖик (персонаж, ведущий здоровый образ жизни) Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается определѐнная физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Надеемся, что дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия, в том числе, позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период. | танцевальная зарядка; введение образа ЗОЖика, участие в весёлых стартах, проба спортивных ролей детьми, прослушивание рассказа спортсмена школы, интервью, беседа со спортсменами | Познавательная, игровая, проблемно-ценностное общение, физкультурно-спортивная |
| Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти» | Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека – альбом «Мы - хранители» В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен открыть для себя значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края через понимание фразы «Я и моѐ дело важны для Родины». Основная смысловая нагрузка трека: Я – хранитель традиций своей семьи, Мы (класс) – хранители своих достижений, Я/Мы – хранители исторической памяти своей страны. Решению задач трека способствует празднование Дня защитника Отечества, Международного женского дня и других праздников. | Игра – путешествие, работа в парах по изучению данных в детской энциклопедии, просмотр познавательного видеоролика об историческом и культурном богатстве своего региона/своей страны, просмотр фотографий о прошлом, старине. | Познавательная, игровая, проблемно-ценностное общение |
| Трек «Орлёнок – Эколог» | Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека – Рюкзачок эколога Погодные условия в момент реализации трека «Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника и пр. | сбор рюкзачка эколога, экскурсия | Познавательная, игровая, проблемно- ценностное общение |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 2 класса
| Название трека | Содержание учебного курса | Формы организации занятий | Виды деятельности |
| Трек «Орлёнок -Лидер» | Ценности, значимые качества трека: дружба, команда Символ трека – конструктор «Лидер». В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в начале учебного года. Педагог может увидеть уровень сплочѐнности классного коллектива, сформировать детские микрогруппы для приобретения и осуществления опыта совместной деятельности и чередования творческих поручений. «Лидер – это …» Введение в тему, мотивация, целеполагание. Знакомство с понятием «Лидер»: лексическая работа – значение нового слова. От учителя звучит вопрос детям: кто со мной хочет в команду? Учимся работать в команде – игра испытание для команды учитель объясняет задание, учит детей слушать друг друга, показывает, как правильно такие задания выполнять, даѐт ребятам подсказки, что нужно сделать при выполнении задания: построиться по росту, сыграть в игру «мяч по кругу» (мяч, имя, слово «Привет!»), «молекула», «имя хором» и др. | Игра-испытание. Динамические паузы. Практикум «Пробую себя в роли лидера». Работа по ЧТП Веревочный курс «Лидер» | Познавательная, игровая, досугово- развлекательная, проблемно-ценностное общение |
| Трек «Орлёнок -Эрудит» | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – Конверт- копилка Трек «Орлѐнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференций и т.п. – в этот период дети знакомятся с разными способами получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается высокая мотивация и интерес к учѐбе. | Командные и интеллектуальные игры, «Кейс интеллектуальных, игра «Всезнайки» Создание «конверта копилки «Эрудит», игра «Хочу всё знать» | Познавательная, игровая |
| Трек «Орлёнок – Мастер» | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – шкатулка Мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека «Орлѐнок- Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний спектакль, концерт или представление, вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или страны). | Создание идеи своего дела. Тренинг «Мы мастера». Экскурсия/ мастер-класс Мини-спектакль | Познавательная, игровая, досугово- развлекательная, художественное творчество, проблемно- ценностное общение. |
| Трек «Орлёнок –Доброволец» | Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символ трека – круг Добра Тематика данного трека актуальна круглый год. Проведение трека в данный временной период можно рассматривать, как эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и поддержит общее настроение добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться к имеющемуся социальному опыту детей в любое время учебного года. | Беседа. Динамические паузы | Познавательная, проблемно- ценностное общение |
| Трек «Орлёнок – Спортсмен» | Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ трека - чек-лист Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается определѐнная физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Надеемся, что дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия в том числе позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период. | Беседа. Игра «Победа над Великим Нехочухой». Динамические паузы. Работа с чек-листом, Игра с элементами ТРИЗ, минисоревнования. КТД «Плакат болельщика». Игра- обсуждение. «Копилка болельщика». | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение. |
| Трек «Орлёнок – Эколог» | Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека – рюкзачок Эколога Погодные условия в момент реализации трека «Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника | Сбор рюкзака эколога, игровые упражнения, игра «Экологическая ромашка», Дидактическая игра «Орлёнок»: что в мусорном ведре? Экскурсия/интеллек- туальная игра. | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение |
| Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти» | Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека – альбом «Мы – хранители» Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края. Основная смысловая нагрузка трека: Я – хранитель традиций своей семьи. Мы (класс) – хранители своих достижений. Я/Мы – хранители исторической памяти своей страны | Экскурсия, беседа, исследование исторических альбомов | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение. |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 3-4 классов
| Название трека | Содержание учебного курса | Формы организации занятий | Виды деятельности |
| Трек «Орлёнок – Лидер» | Ценности, значимые качества трека: дружба, команда Символ трека – конструктор «Лидер» В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в начале учебного года. Педагог может увидеть уровень сплочѐнности классного коллектива в начале учебного года, сформировать детские микрогруппы для приобретения и осуществления опыта чередования творческих поручений | Игра на командообразование Беседа. Тренинг на выявления лидера в команде. | Познавательная, игровая, досугово- развлекательная, проблемно-ценностное общение |
| Трек «Орлёнок – Эрудит» | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – конверт- копилка. Трек «Орлѐнок-Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая отличается высоким содержанием различных интеллектуальных олимпиад, конкурсов, конференций и т.п. – в этот период дети знакомятся с разными способами получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается наиболее высокая мотивация и интерес к учѐбе. | Игра «Лото». Интеллектуальная игра «Вопрос от эрудита». Игра «Интеллектуальный кроссворд» Игра «Эврика». | Познавательная, игровая |
| Трек «Орлёнок – Мастер» | Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – шкатулка Мастера. В рамках данного трека детей знакомят с тезисом, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека «Орлѐнок-Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний спектакль, концерт или представление, вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или страны). | Мастер классы. КТД «Россия мастеровая». Игра по станциям «Город мастеров». Тренинг «Мы мастера» | Познавательная, игровая, досугово- развлекательная, художественное творчество, проблемно- ценностное общение. |
| Трек «Орлёнок – Доброволец» | Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символ трека – круг Добра Тематика данного трека актуальна круглый год. Проведение трека в данный временной период можно рассматривать, как эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и поддержит общее настроение добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться к имеющемуся социальному опыту детей в течение всего учебного года. | Решение кейса «Как поступить в данной ситуации и что попросить в награду». КТД «Создай людям хорошее настроение». Минитренинг. | Познавательная, проблемно -ценностное общение |
| Трек «Орлёнок – Спортсмен» | Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ трека – чек-лист Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается определѐнная усталость, вызванная гиподинамическим кризисом и учебной нагрузкой. Надеемся, что дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период. | КТД «Зарядка». КТД «Плакат болельщика». Игра- обсуждение «Копилка болельщика». | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение. |
| Трек «Орлёнок – Эколог» | Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека – рюкзачок Эколога Погодные условия в момент реализации трека «Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника. | КТД «Экологическая тропа». КТД «Знаю, умею, действую». | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение |
| Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти» | Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека – альбом. «Мы – хранители» Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению ребѐнком личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края, через понимания фразы «Я и моѐ дело важны для Родины». | КТД «Альбом памяти». Поделка «Традиции России». Кодекс «Орленка-хранителя». | Познавательная, игровая, художественное творчество, проблемно -ценностное общение. |
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В процессе обучения и воспитания у учащихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностные результаты:
Гражданско-патриотическое воспитание:
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и обязанности гражданина, качествах патриота своей страны.
Духовно-нравственное воспитание:
понимание связи человека с окружающим миром;
бережное отношение к среде обитания;
проявление заботы о природе; неприятие действий, приносящих ей вред.
признание индивидуальности каждого человека;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;
выполнение нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений.
Эстетическое воспитание:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание:
осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.
Экологическое воспитание:
бережное отношение к природе;
неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
проявление желания обогащать свои знания, способность к поисково-исследовательской деятельности.
Метапредметные результаты:
Универсальные учебные познавательные действия:
способность к демонстрации своих знаний и умений из личного жизненного опыта;
способность к применению своих знаний и умений, способность выражать свои мысли; умение составлять совместно с учителем общие правила поведения;
умение обобщать и систематизировать, осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов (под руководством педагога); – умение ориентироваться в мире книг и искать необходимую информацию
(под руководством педагога);
умение понимать нравственные ценности общества: добро,
человеколюбие, благотворительность (под руководством педагога);
умение приобретать опыт составления комплекса упражнений для зарядки;
понимать, что информация может быть представлена в разной форме – книга, фото, видео
Универсальные учебные коммуникативные действия:
умение проявлять инициативность, активность, самостоятельность;
умение проявлять готовность выступить в роли организатора, инициатора, руководителя, исполнителя;
умение сравнивать свои качества с качествами лидера, комментировать процесс решения поставленных задач, проявлять этику общения;
участие в совместной деятельности, умение согласовывать мнения в ходе поиска ответа;
умение высказывать свою точку зрения, договариваться с одноклассниками, работая в группе;
умение высказывать и отстаивать свое мнение;
умение рассуждать, вести повествование, строить своѐ высказывание в соответствии с поставленной задачей или вопросом;
корректно и аргументировано высказывать своѐ мнение;
умение работать в группе, общаться со сверстниками на принципах взаимоуважения и помощи;
признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ обосновывать, приводя аргументы;
умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно, корректно по отношению к окружающим;
умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности
Универсальные учебные регулятивные действия:
умение оценивать свои поступки и действия, свои возможности способствовать проявлению самостоятельности, инициативности, организованности;
умение планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность действий, объективно оценивать их; проявлять готовность изменять себя;
умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять поиск средств еѐ достижения, самостоятельно формулировать цель после предварительного обсуждения, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои возможности;
формирование умения применять свои знания в практической деятельности.
Предметные результаты:
1 класс
умение раскрывать своими словами первоначальные представления об основных нормах поведения в классе, школе, выражать своими словами понимание значимости дружбы в классе, формирование коллективных правил коллектива и желание им следовать, владеть правилами поведения в классе, школе; умение применять полученные
знания из различных областей в совместной коллективной деятельности; представления о некоторых понятиях и правилах решения логических задач; знание главных качеств эрудита: смекалка, ум, знание, любознательность, внимательность, увлеченность, изобретательность; узнавать главные источники знаний эрудита: книга, журналы, газеты; выполнять несложные коллективные работы проектного характера совместно со взрослыми; приобретать опыт художественно-эстетического наполнения предметной среды человека; умение выполнять в определенной последовательности комплекс утренней зарядки; расширять словарный запас новыми словами и терминами.
2 класс
Знакомство с понятием «лидер», его важными качествами; наличие первоначального опыта осмысления и нравственной оценки поступков поведения (своего и других людей) с позиций этических норм; знакомство со значением слова «эрудит», синонимами данного слова; использование в речи языковые средства для выражения мыслей и чувств соответственно ситуации общения; работа со значением слова «мастер»; умение ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: исполнять песни с простым мелодическим рисунком, выполнять элементарные танцевальные движения; лексическая работа с понятиями доброволец и волонтѐр», «добровольчество», умение определять главную мысль мультфильм; осознавать положительное влияние зарядки на укрепление здоровья; умение осознавать ценность природы и необходимость ответственности за ее сохранение; умение приводить примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека; умение соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (экономия воды и электроэнергии), и природной среде; владение различными приѐмами слушания научно-познавательных текстов об истории родного края; использование в речи языковые средства для выражения мыслей и чувств.
3-4 классы
Понимание понятия «Лидер», знание способы выявления лидеров в коллективе, качества и характеристики человека- лидера; умение строить логические рассуждения; формулировать утверждения, строить логические рассуждения; расширение знания о разнообразии профессий и их роли; знакомство с понятиями «добро», «доброволец и волонтѐр», «добровольчество», с качествами волонтѐра и теми добрыми делами, которые волонтѐры совершают со смыслами деятельности волонтѐра (безвозмездность и дело для других – помощь, забота); знания о положительном влиянии зарядки на укрепление здоровья; умение систематизировать основные составляющие здорового образа жизни; усвоение сведений о понятиях экология и эколог; понимание необходимости соблюдения правил экологического поведения на природе; знакомство с понятиями “хранитель”, «хранитель исторической памяти», умение проявлять уважение к семейным ценностям и традициям; понимание особой роли в истории России и мировой истории, чувства гордости за достижения малой Родины.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
| № п\п | Тема раздела | Кол-во часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| 1. | Старт программы | 2 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/H Qghg12WMehcrg |
| 2. | Орлёнок – Лидер | 2 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/ i/hu1cqrRIiLCBYQ |
| 3. | Орлёнок – Эрудит | 3 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/ i/5sdDV6FR4xmeiA |
| 4. | Орлёнок – Мастер | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/ i/plkvKvhTOXQi3Q |
| 5. | Орлёнок – Доброволец | 4 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| 6. | Орлёнок – Спортсмен | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/ i/Hji8c1aTP2fpnQ https://disk.yandex.ru/i/5qBc7bmLrsROAQ |
| 7. | Орлёнок – Эколог | 8 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/4eXrBQbjSxzKLQ https://disk.yandex.ru/ i/L3fQL4ZBJtcQIw |
| 8. | Орлёнок – Хранитель исторической памяти | 4 | https://orlyatarussia.ru /library/29 http://www.multiruss ia.ru/index.php?id=3 4 |
| 9. | Подведение итогов | 2 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| | Итого: | 33 | |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
класс
| № п\п | Тема раздела | Кол-во часов | Электронные(цифровые) образовательные ресурсы |
| 1. | Старт программы | 1 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| 2. | Орлёнок – Лидер | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/ePcdnBhjGIV2qw |
| 3. | Орлёнок – Эрудит | 4 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| 4. | Орлёнок – Мастер | 6 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| 5. | Орлёнок – Доброволец | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/HtStTVg3Hu_A0Q |
| 6. | Орлёнок – Спортсмен | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/ i/- 5WnFzicng7-3A |
| 7. | Орлёнок – Эколог | 5 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/4eXrBQbjSxzKLQ |
| 8. | Орлёнок – Хранитель исторической памяти | 4 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| 9. | Подведение итогов | 2 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| | Итого: | 34 | |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
класс
| № п\п | Тема раздела | Кол-во часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| 1. | Старт программы | 1 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| 2. | Орлёнок – Лидер | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/ i/0MnRn3ZmSw-Nrg |
| 3. | Орлёнок – Эрудит | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/ld3fzaKCzO7K2Q https://disk.yandex.ru/i /QGodL8ju4KKiig |
| 4. | Орлёнок – Мастер | 6 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| 5. | Орлёнок – Доброволец | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/q3yCn-0lIYsMXw https://disk.yandex.ru/i/BzgvMqmh7TplMw |
| 6. | Орлёнок – Спортсмен | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/5HKPpR3Cw408ng https://disk.yandex.ru/ i/zWIkGfsKAGoEiw |
| 7. | Орлёнок – Эколог | 5 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| 8. | Орлёнок – Хранитель исторической памяти | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 http://www.multiruss ia.ru/index.php?id=3 4 |
| 9. | Подведение итогов | 2 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| | Итого: | 34 | |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
класс
| № п\п | Тема раздела | Кол-во часов | Электронные(циф ровые)образовател ьныересурсы |
| 1. | Старт программы | 1 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| 2. | Орлёнок – Лидер | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/ i/0MnRn3ZmSw-Nrg |
| 3. | Орлёнок – Эрудит | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/ld3fzaKCzO7K2Q https://disk.yandex.ru/i/QGodL8ju4KKiig |
| 4. | Орлёнок – Мастер | 6 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| 5. | Орлёнок – Доброволец | 4 | https://orlyatarussia.ru /library/29 https://disk.yandex.ru/i/q3yCn-0lIYsMXw https://disk.yandex.ru/i/BzgvMqmh7TplMw |
| 6. | Орлёнок – Спортсмен | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 https://disk.yandex.ru/i/5HKPpR3Cw408ng https://disk.yandex.ru/ i/zWIkGfsKAGoEiw |
| 7. | Орлёнок – Эколог | 5 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| 8. | Орлёнок – Хранитель исторической памяти | 4 | https://orlyatarussia.ru/library/29 http://www.multiruss ia.ru/index.php?id=3 4 |
| 9. | Подведение итогов | 2 | https://orlyatarussia.ru /library/29 |
| | Итого: | 34 | |
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
| № | Тема | Дата план | Дата факт |
| 1. | Игровая программа «Играй, узнавай, найди друзей в классе» |
| |
| 2. | «Мы будем друзьями в классе» |
| |
| 3. | «Правила настоящих друзей» |
| |
| 4. | Вводный Орлятский урок |
| |
| 5. | «Кто такой эрудит?» |
| |
| 6. | «Всезнайка» |
| |
| 7. | «Встреча с интересным эрудитом – книгой» |
| |
| 8. | «Подведём итоги» |
| |
| 9. | «От слова к делу» |
|
|
| 10. | «Спешить на помощь безвозмездно» |
|
|
| 11. | «Доброволец – это доброе сердце» |
|
|
| 12. | «Подведём итоги» |
|
|
| 13. | «Мастер – это…» |
|
|
| 14. | «Мастерская Деда Мороза …» |
|
|
| 15. | «Класс мастеров» |
|
|
| 16. | «Классная ёлка» |
|
|
| 17. | «Утро мы начнём с зарядки» |
|
|
| 18. | «Сто затей для всех друзей |
|
|
| 19. | «Весёлые старты» |
|
|
| 20. | «Азбука здоровья» |
|
|
| 21. | «Орлёнок – хранитель исторической памяти» |
|
|
| 22. | «История школы – моя история» |
|
|
| 23. | «Поход в музей» |
|
|
| 24. | «Историческое чаепитие» |
|
|
| 25. | «ЭКОЛОГиЯ» |
|
|
| 26. | «В гости к природе» |
|
|
| 27. | «Мы друзья природе» |
|
|
| 28. | «Орлята – экологи» |
|
|
| 29. | «Лидер – это…» |
|
|
| 30. | «Я хочу быть лидером!» |
|
|
| 31. | «С командой действую!» |
|
|
| 32. | «Мы дружный класс» |
|
|
| 33.
| Подведение итогов участия в Программе в текущем учебном году |
|
|
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС
| № | Тема | Дата план | Дата факт |
| 1. | Вводный «Орлятский урок» |
| |
| 2. | Лидер – это… |
| |
| 3. | С командой действовать готов. Верёвочный курс |
|
|
| 4. | Встреча с тем, кто умеет вести за собой |
| |
| 5. | «Мы дружный класс!» |
| |
| 6. | Кто такой эрудит? |
| |
| 7. | Развиваемся, играя! |
| |
| 8. | Могу быть изобретателем |
| |
| 9. | Встреча с эрудитом «Хотим всё знать». Итоги трека «На старте новых открытий» |
| |
| 10. | Мастер – это… |
| |
| 11. | От идеи – к делу! |
| |
| 12. | КТД «Классный театр |
| |
| 13. | Мастер – это звучит гордо! Путь в мастерство» – подводим итоги |
| |
| 14. | Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Эколог» «Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер» |
| |
| 15. | Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Эколог» «Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер» |
| |
| 16. | От слова к делу. |
| |
| 17. | КТД «Создай хорошее настроение» |
|
|
| 18. | КТД «Братья наши меньшие» |
| |
| 19. | Добровольцем будь всегда «Портрет добровольца» |
| |
| 20. | Утро начинай с зарядки – будешь ты всегда в порядке! |
| |
| 21. | О спорт, ты – мир! |
| |
| 22. | Спортивная игра «У рекордов наши имена» |
| |
| 23. | Быстрее! Выше! Сильнее! «Азбука здоровья» |
| |
| 24. | ЭКОЛОГиЯ. Каким должен быть настоящий эколог? |
| |
| 25. | «Мой след на планете» |
| |
| 26. | Восхищаемся красивым миром |
| |
| 27. | «Шагая в будущее – помни о планете» |
| |
| 28. | Орлёнок – Хранитель исторической памяти. |
| |
| 29. | Хранитель семейных традиций |
| |
| 30. | Кодекс «Орлёнка – Хранителя» |
| |
| 31. | Историческое чаепитие |
| |
| 32. | Расскажи мне о России |
| |
| 33. | Подведение итогов участия в программе в текущем учебном году |
| |
| 34. | Подведение итогов участия в программе в текущем учебном году |
| |
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС
| № | Тема | Дата план | Дата факт |
| 1. | Вводный «Орлятский урок» |
| |
| 2. | Лидер – это… Я могу быть лидером |
| |
| 3. | «В команде рождается лидер» |
| |
| 4. | КТД «Вместе мы сможем всё» |
| |
| 5. | «Мы дружный класс! |
| |
| 6. | Кто такой эрудит? Я – эрудит, а это значит… |
| |
| 7. | «Игра – это полезно и интересно» |
| |
| 8. | «Твори! Выдумывай! Пробуй!» |
| |
| 9. | Встреча с эрудитом «Хотим всё знать!» |
| |
| 10. | Мастер – это…«Россия мастеровая» |
| |
| 11. | «В гости к мастерам» |
| |
| 12. | «Мастер – это звучит гордо!» |
| |
| 13. | «Путь в мастерство» – подводим итоги |
| |
| 14. | Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Лидер» «Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер» |
| |
| 15. | Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Лидер» «Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер» |
| |
| 16. | От слова к делу. «Спешить на помощь безвозмездно!» |
| |
| 17. | КТД «Подари улыбку миру!» |
| |
| 18. | «Доброволец – это доброе сердце» |
| |
| 19. | «Портрет добровольца» |
| |
| 20. | «Движение – жизнь!» «Основы ЗОЖ» |
| |
| 21. | «Сто затей для всех друзей» |
| |
| 22. | Спортивная игра «Книга рекордов» |
| |
| 23. | «Встреча-подарок» |
| |
| 24. | ЭКОЛОГиЯ. «Страна экологии» |
| |
| 25. | КТД «Знаю, умею, действую» |
| |
| 26. | Игра по станциям «Путешествие в природу» |
| |
| 27. | «Шагая в будущее – помни о планете» |
| |
| 28. | «Орлёнок – Хранитель исторической памяти» |
| |
| 29. | «Традиции моей страны» |
| |
| 30. | «Знать, чтобы хранить» |
| |
| 31. | КТД «История становится ближе» |
| |
| 32. | «Я – хранитель, мы – хранители» |
| |
| 33. | Подведение итогов участия в программе в текущем учебном году |
| |
| 34. | Подведение итогов участия в программе в текущем учебном году |
| |
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС
| № | Тема | Дата план | Дата факт |
| 1. | Вводный «Орлятский урок». | 05.09 |
|
| 2. | Лидер – это… Я могу быть лидером. | 12.09 | |
| 3. | «В команде рождается лидер». | 19.09 | |
| 4. | КТД «Вместе мы сможем всё». | 26.09 | |
| 5. | «Мы дружный класс! | 03.10 | |
| 6. | Кто такой эрудит? Я – эрудит, а это значит… | 10.10 | |
| 7. | «Игра – это полезно и интересно» | 17.10 | |
| 8. | «Твори! Выдумывай! Пробуй!» | 24.10 | |
| 9. | Встреча с эрудитом «Хотим всё знать!» | 07.11 | |
| 10. | Мастер – это…«Россия мастеровая» | 14.11 | |
| 11. | «В гости к мастерам» | 21.11 | |
| 12. | «Мастер – это звучит гордо!» | 28.11 | |
| 13. | «Путь в мастерство» – подводим итоги | 05.12 | |
| 14. | Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Лидер» «Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер» | 12.12 | |
| 15. | Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Лидер» «Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер» | 19.12 | |
| 16. | От слова к делу. «Спешить на помощь безвозмездно!» | 26.12 | |
| 17. | КТД «Подари улыбку миру!» | 16.01 | |
| 18. | «Доброволец – это доброе сердце» | 23.01 | |
| 19. | «Портрет добровольца» | 30.01 | |
| 20. | «Движение – жизнь!» «Основы ЗОЖ» | 06.02 | |
| 21. | «Сто затей для всех друзей» | 13.02 | |
| 22. | Спортивная игра «Книга рекордов» | 20.02 | |
| 23. | «Встреча - подарок» | 27.02 | |
| 24. | ЭКОЛОГиЯ. «Страна экологии» | 06.03 | |
| 25. | КТД «Знаю, умею, действую» | 13.03 | |
| 26. | Игра по станциям «Путешествие в природу» | 20.03 | |
| 27. | «Шагая в будущее – помни о планете» | 27.03 | |
| 28. | «Орлёнок – Хранитель исторической памяти» | 10.04 | |
| 29. | «Традиции моей страны» | 17.04 | |
| 30. | «Знать, чтобы хранить» | 24.04 | |
| 31. | КТД «История становится ближе» | 08.05 | |
| 32. | «Я – хранитель, мы – хранители» | 15.05 | |
| 33. | Подведение итогов участия в программе в текущем учебном году | 22.05 | |
| 34. | Подведение итогов участия в программе в текущем учебном году | 22.05 | |
Оценочные материалы
| Темы треков | Критерии |
| Орленок-лидер | Реализация Программы начинается с данного трека, который позволяет актуализировать/ приобрести опыт совместной деятельности в коллективе, что необходимо в начале учебного года. Также занятия трека 15 позволят выявить первичную оценку уровня сплочённости класса и лидеров для дальнейшего формирования микрогрупп |
| Орлёнок – Эрудит | Вторая четверть отличается высокой мотивацией у детей на учебную деятельность. В этот временной промежуток в школах проходят различные олимпиады. В рамках трека происходит знакомство ребёнка с разными способами получения информации |
| Орлёнок – Мастер | Данный трек проходит в два этапа: 1 – подготовка новогоднего спектакля/номера/концерта; 2– знакомство с мастерами своего дела и лучшими мастерами региона/страны. |
| Игра для подведения промежуточных итогов участия в Программе | Игра по итогам 3х треков: «Орлёнок – Лидер» «Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер» Игру учитель проводит самостоятельно, используя предоставленные методические рекомендации |
| Орлёнок – Доброволец | Тематика трека актуальна круглый год, поэтому учитель может обращаться к имеющемуся социальному опыту детей и истории добровольческого/ волонтерского/ тимуровского движения в любое время учебного года |
| Орлёнок – Спортсмен | Различные соревнования, посвященные 23 февраля и пр.
|
| Орлёнок – Эколог | Весна – наиболее благоприятный период для реализации трека. Погодные условия позволяют уже часть мероприятий трека проводить за пределами здания школы. |
| Орлёнок – Хранитель исторической памяти | В логике Программы важно, чтобы все треки прошли до трека «Орлёнок – хранитель исторической памяти», так как он является треком, подводящим итоги участия в учебном году. Основная смысловая нагрузка трека: Я – хранитель традиций своей семьи, Мы (класс) – хранители своих достижений, Я/Мы– хранители исторической памяти своей страны |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
-сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
-Электронная библиотека сайта «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/library/?libraryRole=Учитель
3 373
17 774 
