РП ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса

РАССМОТРЕНА

ОДОБРЕНА

УТВЕРЖДАЮ

на заседании кафедры_____

на заседании НМС БРПК

Зам. директора по УПР

Протокол №_____________

Протокол №___________

____________/__________

от «___» _________20___г

«____» __________ 20____г.

«_____» _________20___г.

Заведующий кафедрой

____________/_____________

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4

2

СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля

10

3

условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

16

4

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

18

5

Возможности использования рабочей программы профессионального модуля в других ОПОП

21

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Методическое обеспечение образовательного процесса

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений и др.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Коды формируемых компетенций

Действия (дескрипторы)

Умения

Знания

Раздел модуля 1 Методическое обеспечение образовательного процесса

ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Анализ, обобщение, разработка методических материалов (образовательных продуктов) на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

анализировать примерные и вариативные программы дошкольного образования;

осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников;

определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

адаптировать и применять имеющиеся методические разработки

теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста;

концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;

теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовании;

методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации;

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду

Разработка, оформление макета ППРС, обсуждения по возникшим вопросам разработанного макета

создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования;

педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды;

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Поиск, анализ, обобщение и оценивание ППО и образовательных технологий в области дошкольного образования

сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного образования;

выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников;

определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.

особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного образования;

источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

ПК5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Организация представления разработанного отчета, реферата, конспектов.

готовить и оформлять педагогические разработки

логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;

ПК5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Разработка и оформление проекта (локального исследования) в области дошкольного образования.

с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного образования;

использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования

Дескрипторы общих компетенций

Коды формируемых компетенций

Действия (дескрипторы)

Умения

Знания

ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Понимание, объяснение сущности и социальной значимости будущей профессии (специальности) в различных контекстах. Демонстрация поведения на основе общечеловеческих ценностей.

объяснять сущность и социальную значимость будущей профессии. Проявлять активность, инициативность,

самостоятельность и ответственность за результаты освоения профессиональной деятельности.

Актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходиться жить;

Основные источники информации и ресурсы для решения задач в профессиональном и / или социальном контексте.

Общечеловеческие ценности, правила поведения в ходе выполнения профессиональной деятельности

ОК2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Организация и собственной деятельности; оценивание методов, этапов решения задачи;

осуществление эффективного поиска; определение траектории профессионального развития и самообразования.

Организовать собственную деятельность;

владеть актуальными методами, этапами решения профессиональных задач;

осуществлять эффективный поиск; выстраивать траекторию профессионального развития и самообразования.

Содержание, технологию и критерии организации профессиональной деятельности; возможные траектории профессионального развития и самообразования

ОК3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Разработка детального плана действий; оценка рисков на каждом шагу; оценивание плюсов и минусов полученного результата.

Составить план действия; определить необходимые ресурсы; оценивать результат и последствия своих действий ( самостоятельно или с помощью наставника)

Структуру плана для решения задач; порядок и оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач; проведение анализа полученной информации;

Определять задачи поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; Структурировать получаемую информацию; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска.

Номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности;

Приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Применение средств информатизации и информационных технологий для реализации профессиональной деятельности

Применять средства информационных технологий для решения профессиональной задач; использовать современное программное обеспечение

Современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности.

ОК6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Участие в деловом общении для эффективного решения профессиональных задач; планирование профессиональной деятельности.

Организовать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством и социальными партнерами.

Педагогические условия организации профессионального общения.

ОК7Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Постановка цели, мотивирование деятельности обучающихся и контролирование за качеством образовательного процесса.

Поставить цель, мотивировать деятельность обучающихся, контролировать качество образовательного процесса.

Цели, задачи, мотивы организации деятельности обучающихся методы, средства контроля образовательного процесса.

ОК8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Постановка задач профессионального и личностного развития, определение траектории профессионального развития и самообразования.

Планировать рост

профессионального и личностного развития;

выстраивать траекторию самообразования, повышение квалификации.

Содержание актуальной нормативно – правовой документации; научную и профессиональную терминологию; траекторию самообразования, повышение квалификации

ОК9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Организация профессиональной деятельности в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Организовать собственную деятельность;

владеть с учетом современных требований ФГОС ДО.

Содержание профессиональной деятельности в свете современных требований.

ОК10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Сохранение и укрепление здоровья посредством использования средств физической культуры; поддержание уровня физической подготовленности для успешной реализации профессиональной деятельности.

Использовать физкультурно- оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными для данной профессии ( специальности)

Роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы ЗОЖ, средства профилактики.

ОК11Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Соблюдение в профессиональной деятельности правовых норм ее регулирующих; обеспечивать ресурсосбережение на рабочем месте.

Соблюдать правовые нормы в профессиональной деятельности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности.

Правовые нормы при ведении профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения

Коды профессиональных общих компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Объем образовательной программы, час.

Объем образовательной программы, час.

Занятия во взаимодействии с преподавателем, час.

Самостоятельная работа

Обучение по МДК, в час.

Практики

всего,

часов

Лабораторных и практических занятий

Курсовых работ

учебная,

часов

производственная

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ПК5.1-5.5

ОК1-ОК 11

МДК 05.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

208

140

84

12

84

61

ПК5.1-5.5

ОК1-ОК 11

Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)

84

84

Всего по ПМ 05 - 236ч

208

140

114

12

84

61

Наименование разделов и тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)

Содержание учебного материала,

Объем часов

ПМ 05. Методическое обеспечение образовательного процесса

208\140

МДК 05.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

208\140

Раздел 1. Методическая деятельность как специфический тип деятельности в образовательной организации

Тема 1.1 Содержание и формы методической деятельности воспитателя детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО

Содержание

Уровень освоения

8

1. Социальная значимость методической деятельности в профессиональной подготовке воспитателя. Теоретические аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста. Цель, задачи, формы методической деятельности в ДОО. Содержание методической деятельности воспитателя.

2

2 . Методический кабинет, содержание методической работы в дошкольной образовательной организации

2

3 .Самосовершенствование педагогического мастерства. Структура программы по самообразованию. Система повышения квалификации педагогов ДОО.

2

Тематика практических занятий и лабораторных работ

6

1.Самодиагностика по определению профессиональной подготовленности на основе выбранной методики.

2.Определение проблем методического характера в смоделированных нестандартных педагогических ситуациях и их решение.

Тема 1.2. Концептуальные

основы и содержание

вариативных примерных

основных и парциальных

образовательных программ

Содержание

Уровень освоения

6

1.Нормативные требования ФГОС ДО к структуре содержания основной образовательной программы дошкольного образования. Теоретические основания, структура, содержание, принципы, цели, задачи, условия реализации ООП.

3

2.Примерные вариативные программы дошкольного образования, особенности их структуры и содержания. Особенности содержания парциальных программ.

3

3.Организация образовательного процесса в дошкольном учреждении с учетом требований ФГОС ДО и специфики вариативных комплексных и парциальных программ

3

Тематика практических занятий и лабораторных работ

16

1.Определение структуры и содержания разделов ООП на основе изучения ФГОС дошкольного образования. Определение структурных элементов и содержания рабочей программы воспитателя.

2.Составление сравнительной таблицы на основе анализа концептуальных основ примерных вариативных программ дошкольного образования

3.Методика разработки рабочей программы основе примерных программ и с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей воспитанников и требования к оформлению документации.

Тема 1.3. Теоретические

основы планирования

образовательного процесса в

дошкольном образование

Содержание

Уровень освоения

12

1.Теоретические основы планирования образовательного процесса в дошкольной образовательной организации. Виды планов, принципы планирования.

2

2. Методические основы планирования содержания образовательной деятельности в ДОО. Структура и содержание комплексно-тематического плана.

2

3.Модель образовательного процесса в ДОО как основа для определения структуры и содержания календарного плана образовательной работы воспитателя.

2

4. Проектное комплексно-тематическое планирование. Выбор темы, определение цели, задач, содержания, форм образовательной деятельности, интеграция образовательных областей.

2

2

Тематика практических занятий и лабораторных работ

22

1 Требования СанПин и ФГОС ДО к планирование непосредственно образовательной деятельности, образовательной деятельности в режимных процессах. Виды детской деятельности и формы организации работы.

2.Разработка календарного плана образовательной деятельности с детьми с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников

3. Разработка проектного комплексно-тематического плана (возрастная группа по выбору)

4. Методика разработки индивидуальной программы коррекционно-развивающей работы с воспитанниками.

Тема 1. 4. Источники, способы обобщения, представления и распостранения ПО

Содержание

Уровень освоения

1. Понятие педагогического опыта, его значение для развития педагогической науки и практики. Педагогическая деятельность как источник педагогического опыта. Критерии отбора передового педагогического опыта. Методы изучения и анализа педагогического опыта: изучение и анализ литературы в области образования и педагогической деятельности, наблюдение за деятельностью педагога при проведении педагогических и методических мероприятий, анализ документации, хронометрирование, изучение и анализ материалов сетевых и интернет-сообществ, научно-методических семинаров и конференций, видеоматериалов.

2

2. Формы обобщения, представления и распространения педагогического опыта: подготовка сообщений, докладов, публикаций, презентаций, проведение открытых педагогических и методических мероприятий, участие в профессиональных конкурсах, консультирование. Портфолио педагогических достижений как форма обобщения и представления педагогического опыта: значение, структура.

2

15

Тематика практических занятий и лабораторных работ

1.Анализ передового педагогического опыта воспитателей ДОО (с использованием методических материалов). Составление аннотации.

2.Разработка плана выступления по педагогической проблеме в соответствии с логикой и

требованиями к устному выступлению (на материалах реферата по проблемам дошкольного образования)

3.Определение структуры и содержания портфолио (сайта) профессиональных достижений педагога на

основе изучения научно-методической литературы.

Тема 1.5 Современные подходы и образовательные

технологии в области дошкольного образования

Содержание

Уровень освоения

6

1.Особенности реализации современных подходов в воспитательно-образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста

2

2.Современные педагогические технологии в дошкольном образовании: понятие, классификация, характеристика

2

Тематика практических занятий и лабораторных работ

9

1. Изучение одной из образовательных технологий, используемых в работе с дошкольниками. Определение методов работы по конкретной технологии.

2. Изучение и представление технологии М. Монтессори, Триз – технологии, Кайзен – технологии, коррекционные (сказкотерапия, цветотерапия, музыкальная, куклотерапия и др.)

Тема 1.6 Организация исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования

Содержание

Уровень освоения

5

1.Особенности организации педагогического исследования в дошкольном образовании

2

2.Основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования

2

3.Педагогический проект как форма организации исследовательской деятельности

2

Тематика практических занятий и лабораторных работ

10

1. Разработка под руководством преподавателя плана проведения

педагогического исследования в области дошкольного образования .

1. Разработка программы эксперимента по проблемам дошкольного

образования по предложенной схеме (на примере адаптации методической разработки к заданным условиям воспитательно-образовательного процесса

1. Разработка педагогического проекта по одной из проблем дошкольного образования

Тема 1.7 Предметно-развивающая среда в дошкольном образовании

Содержание

Уровень освоения

3

1.Предметно-развивающая среда в дошкольном образовании и требования к ее созданию. Требования ФГОС ДО.

3

2.Различные подходы к организации предметно – развивающей среды в ДОО в зависимости от типа и вида. Сравнительный анализ организации предметно-развивающей среды в разных возрастных группах на основе работы с методической литературы и фотоматериалов.

3

Тематика практических занятий и лабораторных работ

6

1.Разработка идеи проекта предметно-развивающей среды в конкретной возрастной группе.

Внеурочная работа

Создание сайта по организации методической работы в ДОО.

Самостоятельная учебная работа при изучении раздела 1.

1. Конспектирование материала по теме: «Традиционные и современные формы методической деятельности воспитателя в ДОО»

2.Составление конспекта проведения одной из форм организации методической работы с педагогами.

3. Разработка индивидуального методического плана по самообразованию

4. Определение структурных элементов рабочей программы воспитателя. Разработка содержания пояснительной записки рабочей программы.

5. Разработка конспекта образовательной деятельности (технологическая карта).

6 Подготовка презентации проектного комплексно-тематического плана образовательной деятельности на возрастную группу. Изготовление методического/наглядного материала по теме образовательной деятельности.

7.Разработка календарного плана образовательной деятельности с детьми определенной группы по теме (на неделю)

8.Анализ педагогического опыта воспитателей и составление аннотаций на него (в рамках научно-практической конференции по

проблемам дошкольного образования).

9. Планирование индивидуальной работы с детьми с девиантной формой поведения (коррекционно-развивающие игры).

10.Разработка и презентация собственного портфолио по результатам прохождения педагогической практики.

11.Презентация (проект) «Предметно-развивающая среда дошкольного учреждении.

61

Учебная практика раздела 1

Виды работ

1.Изучение особенностей организации и руководства методической работой педагогов ДОО. Методическая документация педагогов дошкольной образовательной организации: анализ программ, планов работы и др.

2.Отработка алгоритма изучения опыта организации методической работы в базовой ДОО по теме «Направления и формы методической деятельности воспитателя детей дошкольного возраста. Содержание и организация работы методического кабинета».

3. Разработка идеи проекта развивающей предметно-пространственной среды возрастной группы в соответствии с ФГОС ДО с последующей частичной реализацией на производственной практике

12

Курсовая работа не предусмотрено

Производственная практика

Виды работ

1. Изучение образовательной программы базового дошкольного образовательного учреждения. Заполнение таблицы по результатам ознакомления с образовательной программой дошкольного образования: нормативно- правовой статус, структура, цели, задачи, содержание. Организационные условия реализации ОП в дошкольной образовательной организации.

2. Изучение опыта планирования образовательной деятельности в возрастной группе. Содержание и структура комплексно-тематического и календарного плана образовательной деятельности. Требования к оформлению и структура конспекта занятия.

3. Планирование и проведение образовательной деятельности в возрастной группе по самостоятельно составленному календарному комплексно-тематическому плану образовательной деятельности на основе примерных вариативных ОП.

4. Изучение опыта организации методической работы в базовой ДОО. Заполнение таблицы «Направления и формы методической деятельности воспитателя детей дошкольного возраста». «Содержание и организация работы методического кабинета в ДОО».

5. Заполнение протокола и анализ развивающей предметно-пространственной среды возрастной группы.

6. Оформление и реализация идеи проекта развивающей предметно-пространственной среды в возрастной группе.

7. Оформление и презентация сайта педагогических достижений.

84

Профессиональные и общие компетенции, формируемые в рамках модуля

Оцениваемые знания и умения, действия

Методы оценки

Критерии оценки

ПК

5.1

5.2

5.3

5.4

5.5

Знания

теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста;

концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;

теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовании;

методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации;

особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного образования;

педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды;

источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;

основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования;

методы диагностики и оценки образовательных результатов, уровня и динамики развития ребенка

Текущий контроль

при проведении:

- письменного/

устного

опроса;

-тестирования

- оценки результатов

внеаудиторной

(самостоятельной) работы (планов, учебных

исследований и т.д.)

Промежуточная

аттестация

в форме

экзамена по МДК в виде:

-письменных и устных

ответов

Итоговый контроль:

-тестирование на

экзамене

- полнота ответов;

- точность

формулировок, не менее 70%

правильных ответов.

не менее 75% правильных

ответов.

актуальность темы,

адекватность результатов

поставленным целям, полнота ответов, точность

формулировок, адекватность применения

профессиональной

терминологии;

-полнота ответов, точность

формулировок, не менее 70%

(хорошо)

правильных ответов.

не менее 75% правильных

(отлично)

Умения

анализировать примерные и вариативные программы дошкольного образования;

определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании дошкольного образования воспитанников;

осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников;

определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников;

адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;

создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования;

готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного образования;

использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

оценивать образовательные результаты, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик

Текущий контроль:

• защита отчетов по практическим/ лабораторным занятиям;

• оценка заданий для внеаудиторной (самостоятельной работы)

• экспертная оценка демонстрируемых умений, выполняемых действий в процессе

практических

занятий,

учебной и производственной практики

Промежуточная

аттестация:

• экспертная оценка выполнения практических заданий на экзамене

по МДК;

• экспертная оценка отчетов по учебной и производственной практике

Итоговый контроль:

экспертная оценка

сформированнос

ти ПК и ОК на экзамене

-правильность, полнота выполнения заданий;

-точность формулировок

,соответствие требованиям;

-оптимальность выбора способов действий, методов, техник, последовательностей действий и т.д.

-точность оценки;

-соответствие требованиям инструкций, регламентов;

-рациональность действий и т.д.

-адекватность, оптимальность выбора способов действий, методов, последовательностей действий и т.д.

-точность оценки;

-соответствие требованиям инструкций, регламентов;

-рациональность действий и

т.д.

Действия

Анализ, обобщение, разработка методических материалов;

Разработка, оформление макета ППРС

(в электронном виде)

Поиск, анализ, обобщение и оценивание передового педагогического опыта и образовательных технологий в области дошкольного образования

Организация представления разработанного отчета, реферата, конспектов.

Разработка и оформление проекта (локального исследования) в области дошкольного образования.

на экзамене:

защита портфолио

-правильное выполнение заданий в полном объеме;

-экспертное наблюдение.

ОК. 1-11

№ изменения

Дата внесения изменения

№ страницы с изменением

Основание

БЫЛО

СТАЛО

_________________________________/_______________________

(подпись лица, внесшего изменения) (ФИО)