РП по учебному предмету "Музыка и движение" 4 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №20»

(МАОУ СОШ №20)

РАБОЧАЯ Адаптированная ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Музыка и движение»

(4 класс, 1 час в неделю, в год – 34 часа)

Планирование составлена основе программы ФГОС образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 №1599

Обучение предмету «Музыка и движение» в 4 классе проходит под редакцией В.В. Воронковой

Составитель:

Сидорова О.В,

учитель начальных классов

2021 – 2022 учебный год

Пояснительная записка

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка и движение» составлена на основании следующих нормативных документов:

• Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федерального государственного образовательного  стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г.№ 1599).

• Программы по музыке специальных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.

Цель: работа по обогащению сенсомоторного опыта, поддержанию и развитию способности к движению и функциональному использованию двигательных навыков.

Основные задачи: 

1. Мотивация двигательной активности;

2. Поддержка и развитие имеющихся движений;

3. Расширение диапазона движений и профилактика возможных нарушений;

4. Снятие эмоционального напряжения; приобретение навыков свободного общения с окружающими.

Музыкально-двигательное развитие включает в себя:

• Общеразвивающие упражнения.

• Игровой массаж рук.

• Упражнения на развитие мелкой моторики.

• Упражнения на развитие общей моторики.

• Пальчиковая гимнастика.

• Упражнения с малым мячом.

• Упражнения на большом мяче.

• Упражнения с гимнастической палкой.

Общая характеристика учебного предмета

Музыкально-двигательное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса обучающихся с интеллектуальными нарушениями и дает возможность инкультурации и социализации «особых» детей. Музыкально-двигательная деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка и движение является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка.

Отличительной чертой музыки от остальных видов искусства, по утверждению Л. С. Выготского, является отсутствие прямого подтверждения ее воздействия на деятельность человека непосредственно в момент восприятия. Наряду с осознаваемыми процессами в ходе музыкального восприятия имеет место возникновение бессознательных психических реакций. Очень важно в коррекционной работе использовать специально подобранные музыкальные произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную сферу ребенка, развивать высшие психические функции, к которым относятся мышление, воля, мотивация.

        Двигательная активность является естественной потребностью человека. Развитие двигательных навыков необходимо для нормальной жизнедеятельности всех систем и функций человека. В тесной связи с грубыми нарушениями интеллекта у детей находится глубокое недоразвитие речи, нарушение общей, мелкой и артикуляционной моторики, трудности   формирования двигательных автоматизмов, непропорциональное телосложение, различные нарушения в осанке.

Задачей раздела «Слушание музыки» является коррекция эмоционально – волевой сферы ребенка, уметь проявлять адекватные эмоциональные реакции, коррекция и развитие слухового восприятия. 

Раздел «Пение» решает коррекционные задачи, направленные на постановку звукообразования, развитию артикуляционного аппарата, а также правильного артикулирования речевых звуков, сливая их в слоги, слова. Систематическое использование упражнений, направленных на расширение диапазона голоса, развитие слуха, дыхания способствует развитию естественного, легкого звучания голоса.

В разделе «Движение под музыку» рекомендуется использовать логоритмические упражнения. С помощью упражнений  у учащегося развивается моторика мелких мышц кисти, крупная моторика, формируется умение запоминать порядок движений, обогащается внимание, память, произношение. Важно развить у ребенка способность музыкально – ритмически  двигаться в играх (выполнять простейшие танцевальные движения: хлопать в ладоши, кивать, раскачиваться).

Место предмета в базисном учебном плане

В учебном плане на предмет «Музыка и движение» выделяется 1час в неделю.

Результаты освоения учебного предмета  

Достижение личностных и предметных результатов освоения программы учебного предмета «Музыка и движение» обучающимся происходит в процессе активного восприятия музыки, пении.

Личностные результаты применительно к разделу " Музыка и движение" включают следующие индивидуально-личностные качества:

• развитие положительного отношения к музыке;

• умение расслабляться под музыку, корригируя психо-физическое состояние;

• умение эмоционально реагировать на музыку различного характера и производить движения в такт.

Предметные результаты. В результате освоения рабочей   программы  учебного предмета «Музыка и движение»  учащийся научится проявлять интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; научится эмоционально выражать свое отношение к звучащей музыке, постепенно возникнет желание и потребность слушать музыку.

• уметь слушать и эмоционально откликаться на музыку разного характера;

• уметь двигаться, выражая эмоциональное состояние.

Тематическое планирование

12