Русский язык 04.05-08.05

2 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК УЧЕБНИК Н.А.ЧУРАКОВА

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова

(04.05.2020)

Результат: будешь учиться ориентироваться при выборе написания на состав слова и родственные слова, находить непроизносимый согласный в корне слова; подбирать проверочные слова для объяснения написания непроизносимого согласного в корне слова; применять устное и письменное рассуждение о написании слова с непроизносимым согласным.

Запиши число:

4 мая

Классная работа

Запиши слова, которые отвечают на вопрос что?

Карандаш, капуста, девочка, посуда, товарищ, Москва, тетрадь, ягода, лисица, работа, сорока, рабочий.

РАЗБИРАЕМ ВМЕСТЕ:

Вспомни правила!

Алгоритм работы с орфограммой

• 1. Определить в слове орфограмму.

• 2.Вспомнить и проговорить правило.

• 3.Подобрать проверочное слово.

Правило проверки!

1.Найти такое проверочное слово, чтобы этот согласный звучал ОТЧЁТЛИВО.

2. Если при изменении слова согласный не произносится, то он и НЕ ПИШЕТСЯ.

3.Если слово нельзя проверить, то ЕГО нужно ЗАПОМНИТЬ И ПРОВЕРИТЬ ПО СЛОВАРЮ.

ВАЖНО!

Пользуясь этими правилами, ты сможешь выполнить следующие упражнения.

Уч.с.140 упр.147( сделай обе части)

Проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными звуками:

извесТие, власТь, чесТь, месТо, опаСение. усТа;

чудеСа, прелеСть, контрасТ, прекраСен, вкуС.

ЕСЛИ БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ

Уч.с.140 -141

В начале слова Ева было два звука [й’э], а вначале слова ива на их месте появился один звук [и].

СДЕЛАЙ САМ:

Уч.с.141,№ 148

(Стихотворение называется «Ураган», автор Юнна Мориц).

2 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК УЧЕБНИК Н.А.ЧУРАКОВА

  Устное изложение. Работа с картиной «Подсолнухи».

(06.05.2020)

Результат: будешь учиться делить текст на части и составлять план для устного пересказа; пересказывать текст своими словами, передавая смысл каждой его части с опорой на план текста; находить приёмы, кроме олицетворения, которыми художник может показать, что природа живая.

РАЗБИРАЕМ ВМЕСТЕ:

Уч.2 с.91, №58

Прочитай текст.

Найди слово клёст в Толковом словаре.

Раздели текст на части. Границы частей в тексте обозначь карандашом чёрточками.

Сколько частей получилось?(Три)

Составь и запиши план, который у тебя получился в тетрадь.

Примерный план

1. Шишки сосны и ели раскрываются.

2. Семена созрели.

3. Отличный корм для лесных животных.

Перескажи текст с опорой на план.

Уч.2 с.92, №59

Чтобы показать, что природа - живая, совсем не обязательно, чтобы ее явления или объекты напоминали людей! Найди в «Музейном Доме» работу Винсента Ван Гога «Подсолнухи». Рассмотри стебли и лепестки: художник изобра­зил их застывшими, неподвижными, спокойно стоящими в вазе? Или они все еще стремятся повернуться к солнцу, изгибаются, движутся? (Стебли подсолнухов изгибаются в разные стороны, а их лепестки как будто движутся.)

- Почему мазки, с помощью которых художник писал лепестки подсолнухов и их сердцевинки, выпуклые, как будто пластилино­вые? Возьми лупу и удостоверься! (Объемные мазки краски создают ощущение жизни, движения: упругость лепестков и вес сердцевинок, тяжелых от семечек.)

- Почему художник изобразил вазу с подсолнухами на светлом зеленовато-голубом фоне? О чем напоминает цвет фона? (Цвет фона напоминает цвет воды, цвет неба, создает ощущение возду­ха. Художник изобразил вазу с подсолнухами именно на таком фо­не, чтобы напомнить о том, как они росли под летним небом, как тянулись к солнцу.)

- Фон картины Ван Гога ровный, гладкий или он тоже написан при помощи выпуклых, подвижных мазков? Возьмите лупу и уточ­ни. Фон везде одного цвета или где-то темнее, светлее? (Фон картины написан при помощи выпуклых, подвижных мазков, окра­ска неравномерная. Поэтому и создается ощущение, что воздух вокруг подсолнухов движется.)

- О чем напоминает желтый цвет стола, на котором стоят под­солнухи? (Он напоминает цвет поля, на котором растут подсол­нухи, яркий свет солнца.)

- Какое яркое переживание художника выражено в этой карти­не? (Срезанные и поставленные в вазу подсолнухи художник вос­принимает как живые существа, продолжающие стремиться к солнцу.)

Продолжи мысль: «Все в природе, даже срезанные подсолну­хи, для художника живые. Все находится в постоянном движении».

СДЕЛАЙ САМ

Уч.2 с.91, №58

Перескажи текст с опорой на план.

2 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК УЧЕБНИК Н.А.ЧУРАКОВА

Правописание родственных слов с непроизносимой согласной в корне слова

(07.05.2020)

Результат: будешь учиться ориентироваться при выборе написания на состав слова и родственные слова; находить родственные слова в тексте; определять состав слова, обращаясь к процессу образования слов; повторишь правописание безударных гласных в корне слова; парных согласных в корне слова.

Запиши число:

7 мая

Классная работа

РАЗБИРАЕМ ВМЕСТЕ:

Уч.с.142,№ 149

Прочитай отрывок из сказки. В тексте много слов с трудными написаниями(орфограммами), (их 15), возьми карандаш и проверь сначала устно все трудные случаи:

Зима – зимы, зимушка, стояли – стоя, выходил – выходит, топил – топит, смотрел – смотрит, окно – окна, мороз – морозы, окошко – окна, приходилось – приходится, залезать – залезть, лезет, тереть – тёр, стекло – стёкла.

СДЕЛАЙ САМ:

Уч.с.143, № 150

2 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК УЧЕБНИК Н.А.ЧУРАКОВА

Повторение правописания изученных трудностей письма

(08.05.2020)

Результат: будешь учиться ориентироваться при выборе написания на состав слова и родственные слова; находить родственные слова в тексте; определять состав слова, обращаясь к процессу образования слов; повторишь правописание безударных гласных в корне слова; парных согласных в корне слова.

Запиши число:

8мая

Контрольное списывание

РАЗБИРАЕМ ВМЕСТЕ:

Уч.с.146, № 155

Прочитай высокохудожественный текст Ивана Тургенева. В тексте много слов с трудными написаниями (орфограммами), которые мы изучили во втором классе.

В тексте 27 слов с трудными написаниями:

1. Безударные гласные в корне слов – 10

2. Разделительные Ъ и Ь знаки – 6

3. Непроизносимые согласные в корне слова – 5

4. Парный согласный в конце и корне слова – 4

5. ЖИ-ШИ под ударением – 1

6. Написание частицы НЕ со словами действиями – 1

В тексте есть слово чувствами с непроизносимым согласным звуком, написание которого проверить нельзя. Обрати внимание на плакат Летучей мыши на с.147.

Внимательно поработай с текстом, проверь все трудные места устно (с карандашом). Будь внимателен при списывании текста.

СДЕЛАЙ САМ:

Уч.с.146, № 155

(Можешь списать тест полностью или любую его часть на выбор).