Русский язык 11кл

№ п/п

Тема

Часы

Виды деятельности обучащихся (УУД)

Предметные

Метапредметные

I

Синтаксис и пунктуация (47 ч)

Введение (1ч)

1

Синтаксис. Пунктуация. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ предложения

1

Знать: какую роль играет язык в жизни человека, общества; функции русского языка; отличие письменного общения от устного.

Уметь: читать, устно воспроизводить лингвистический текст; излагать свои мысли в устной и письменной форме; различать устную речь и слушание, письменную речь и чтение; определять тему текста, границы предложений на основе смысла и интонации

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Словосочетание (1 ч)

2

Словосочетание как синтаксическая единица.

Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Предложение(7 ч)

3

Предложение как единица синтаксиса. Простое предложение. Виды предложений по структуре

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

4

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Порядок слов в простом предложении. Инверсия. Синонимия разных типов простого предложения.

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

5

Постановка тире в простом предложении

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

6

Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения.

1

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

7

Двусоставные и односоставные предложения.

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации; опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

8 - 9

Стартовая контрольная работа в формате ЕГЭ

2

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации; опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Простое осложненное предложение (23 ч)

10

Простое осложненное предложение.

Синтаксический разбор простого предложения

1

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

11

Предложение с однородными членами

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

12

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами

1

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

13

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации; опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

14

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое предложение с однородными членами» Готовимся к ЕГЭ. Тест.

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

15 - 16

Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения

2

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове, выявления особенностей разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи, установление принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

17

Обособленные приложения

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

18-19

Обособленные обстоятельства и дополнения

2

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

20

Уточняющие, пояснительные, присоединительные члены предложения

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

21

Знаки препинания при сравнительных оборотах

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

22

Знаки препинания при обращениях

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

23

Вводные слова и вставные конструкции

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

24

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое осложненное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

25

Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова

1

Знать: грамматические особенности междометий.

Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо­собность к преодолению препятствий и само­коррекции.

Познавательные: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования междометий

Личностные: формирование навыков само­анализа и само­контроля

26, 27

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

2

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

28, 29

Пр. р.: Пунктуационные нормы. Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задание 7-8.

2

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

30, 31

Контрольная работа в формате ЕГЭ

2

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

32

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое осложненное предложение»

1

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Сложное предложение (10 ч.)

33

Сложные предложения, знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

1

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные: отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

34

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

1

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные: отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

35

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

1

Знать: особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Уметь: выделять единицы языка, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

36

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения

1

Знать: особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Уметь: выделять единицы языка, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

37

Сложные предложения с разными видами связи. Сложное синтаксическое целое. Абзац.

1

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

38

Период. Знаки препинания в периоде. Синонимия разных типов сложного предложения.

1

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

39

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

Знать: особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Уметь: выделять единицы языка, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

40

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

1

Знать и определять стиль в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

41

Контрольная работа в формате ЕГЭ

1

Знать: особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Уметь: выделять единицы языка, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

42

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

Знать: особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Уметь: выделять единицы языка, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Предложения с чужой речью (3 ч)

43

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Создание текста.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

44

Пр. р.: Предложения с косвенной речью. Правила построения предложений с косвенной и прямой речью. Готовимся к ЕГЭ.

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Создание текста.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

45

Знаки препинания при диалоге.

Знаки препинания при цитатах

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Создание текста.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Употребление знаков препинания (2 ч)

46

Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Создание текста.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

47

Авторская пунктуация

Пр. р.: Анализ текста

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Создание текста.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

II

Стилистика (9 ч)

48

Стилистика. Функциональные стили. Научный стиль. Информационная переработка текста.

1

Знать и определять типы речи в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые

средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

49

Официально-деловой стиль. Анализ текста

1

Знать и определять типы речи в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые

средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

50

Публицистический стиль. Анализ текста

1

Знать и определять типы речи в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые

средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: владеть основами смыслового чтения текста, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные: Задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

51

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

1

Знать и определять типы речи в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые

средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

52

Разговорный стиль. Особенности литературно-художественного стиля

1

Знать и определять типы речи в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые

средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

53

Текст. Закономерности построения текста. Функционально-смысловые типы речи

1

Знать: особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Уметь: выделять единицы языка, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

54

Пр. р.: Самостоятельный анализ предложенного текста

1

Знать и определять типы речи в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые

средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

55, 56

Р/Р. Сочинение – размышление по тексту

2

Знать и определять типы речи в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые

средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

III

Культура речи (10 ч)

57

Культура речи как раздел науки о языке. КР и её основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения.

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

58

Основные коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

59

Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Культура публичной речи.

1

Знать и определять типы речи в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые

средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

60

Культура разговорной речи. Культура письменной речи.

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

61, 62

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Стилистика и культура речи» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 20-24

2

Знать и определять типы речи в соотнесении с определённой сферой общения; анализировать языковые

средства, используемые в разных стилях, в текстах; основные орфографические нормы.

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими норма­ми родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи, соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Личностные: формирование навыков ин­дивидуальной и коллективной исследователь­ской деятель­ности на основе алгоритма ре­шения задачи

63, 64

Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. Пробная экзаменационная работа

2

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний, извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

65, 66

Р/Р. Сочинение – размышление по тексту

2

Уметь писать сочинение-описание, выбрав стиль; соотносить стили и жанры, оформляя таблицу; высказывать своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Коммуникативные: формировать навыки учеб­ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выполнения задания.

IV

Из истории языкознания (2 ч.)

67, 68

Проектные работы из истории языкознания: М.В. Ломоносов. А.Х. Востоков. Ф.И. Буслаев. В.И. Даль. Я.К. Грот. А.А. Шахматов. Л.В. Щерба. Д.Н. Ушаков. В.В. Виноградов. С.И. Ожегов.

2

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

Регулятивные: осознание роли речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, знакомство с учебником.

Познавательные: давать определение понятиям, работа с терминами, чтение и анализ текста, выполнение упражнения, творческая работа с учебником.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

№ п/п

Содержание по разделам курса

Количество часов на изучение раздела по Программе

Содержание по календарно-тематическому планированию

Количество часов на изучение темы по планированию

I

Введение. Культура речи

6

Введение. Культура речи

6

II

Лексика. Фразеология. Лексикография.

2

Лексика. Фразеология. Лексикография.

10

III

Фонетика. Графика. Орфоэпия

1

Фонетика. Графика. Орфоэпия

4

IV

Морфемика. Словообразование

1

Морфемика. Словообразование

4

V

Морфология. Орфография

20

Морфология. Орфография

48

Орфография

9

Орфография

12

Части речи

15

Части речи

36

Самостоятельные части речи

9

Самостоятельные части речи

26

Служебные части речи

6

Служебные части речи

10

№ п/п

Содержание по разделам курса

Количество часов на изучение раздела по Программе

Содержание по календарно-тематическому планированию

Количество часов на изучение темы по планированию

I

Введение. Культура речи

6

Введение. Культура речи

6

II

Лексика. Фразеология. Лексикография.

2

Лексика. Фразеология. Лексикография.

10

III

Фонетика. Графика. Орфоэпия

1

Фонетика. Графика. Орфоэпия

4

IV

Морфемика. Словообразование

1

Морфемика. Словообразование

4

V

Морфология. Орфография

20

Морфология. Орфография

48

Орфография

9

Орфография

12

Части речи

15

Части речи

36

Самостоятельные части речи

9

Самостоятельные части речи

26

Служебные части речи

6

Служебные части речи

10

№ урока

Тема

Часы

Дата

Виды контрольных

Примечание

I

Синтаксис и пунктуация

47

Введение

1

1

Синтаксис. Пунктуация. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ предложения

1

Словосочетание.

1

2

Словосочетание как синтаксическая единица.

Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания

1

Диагност. диктант

Предложение

7

3

Предложение как единица синтаксиса. Простое предложение. Виды предложений по структуре

1

4

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Порядок слов в простом предложении. Инверсия. Синонимия разных типов простого предложения.

1

5

Постановка тире в простом предложении

1

6

Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения.

1

7

Двусоставные и односоставные предложения.

1

8, 9

Стартовая контрольная работа в формате ЕГЭ

2

КИМ

Тест

Простое осложненное предложение

23

10

Простое осложненное предложение.

Синтаксический разбор простого предложения

1

11

Предложение с однородными членами

1

12

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами

1

Диагност. диктант

13

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

14

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое предложение с однородными членами» Готовимся к ЕГЭ. Тест.

1

Работа с тестом

15, 16

Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения

2

17

Обособленные приложения

1

18, 19

Обособленные обстоятельства и дополнения

2

20

Уточняющие, пояснительные, присоединительные члены предложения

1

21

Знаки препинания при сравнительных оборотах

1

22

Знаки препинания при обращениях

1

Диагност. диктант

23

Вводные слова и вставные конструкции

1

24

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое осложненное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

Работа с тестом

25

Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова

1

Диагност. диктант

26, 27

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

2

Творческ. работа

28, 29

Пр. р.: Пунктуационные нормы. Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задание 7.

2

Работа с тестом

30, 31

Контрольная работа в формате ЕГЭ

2

КИМ

Тест

32

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое осложненное предложение»

1

Сложное предложение

10

33

Сложные предложения, знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

1

34

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

1

35

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

1

36

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения

1

37

Сложные предложения с разными видами связи. Сложное синтаксическое целое. Абзац.

1

38

Период. Знаки препинания в периоде. Синонимия разных типов сложного предложения.

1

39

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

Работа с тестом

40

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

1

Творческ. работа

41

Контрольная работа в формате ЕГЭ

1

42

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

Предложения с чужой речью

3

43

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

1

44

Пр. р.: Предложения с косвенной речью. Правила построения предложений с косвенной и прямой речью. Готовимся к ЕГЭ.

1

Тест

45

Знаки препинания при диалоге.

Знаки препинания при цитатах

1

Употребление знаков препинания

2

46

Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания

1

47

Авторская пунктуация

Пр. р.: Анализ текста

1

ЛАТ

II

Стилистика

9

48

Стилистика. Функциональные стили. Научный стиль. Информационная переработка текста.

1

49

Официально-деловой стиль. Анализ текста

1

ЛАТ

50

Публицистический стиль. Анализ текста

1

ЛАТ

51

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

1

Творческ. работа

52

Разговорный стиль. Особенности литературно-художественного стиля

1

53

Текст. Закономерности построения текста. Функционально-смысловые типы речи

1

54

Пр. р.: Самостоятельный анализ предложенного текста

1

Творческ. работа

55, 56

Р/Р. Сочинение – размышление по тексту

2

Творческ. работа

III

Культура речи

10

57

Культура речи как раздел науки о языке. КР и её основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения.

1

58

Основные коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

1

59

Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Культура публичной речи.

1

60

Культура разговорной речи. Культура письменной речи.

1

Тест

61, 62

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Стилистика и культура речи» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 20-24

2

Тест

63, 64

Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. Пробная экзаменационная работа

2

Тест

апрель

65, 66

Р/Р. Сочинение – размышление по тексту

2

Работа с текстом Сочинение

IV

Из истории языкознания (2 ч.)

67, 68

Проектные работы из истории языкознания: М.В. Ломоносов. А.Х. Востоков. Ф.И. Буслаев. В.И. Даль. Я.К. Грот. А.А. Шахматов. Л.В. Щерба. Д.Н. Ушаков. В.В. Виноградов. С.И. Ожегов.

2

Творческ. работа

№ урока

Тема

Часы

I

Синтаксис и пунктуация

47

Введение

1

1

Синтаксис. Пунктуация. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ предложения

1

Словосочетание.

1

2

Словосочетание как синтаксическая единица.

Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания

1

Предложение

7

3

Предложение как единица синтаксиса. Простое предложение. Виды предложений по структуре

1

4

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Порядок слов в простом предложении. Инверсия. Синонимия разных типов простого предложения.

1

5

Постановка тире в простом предложении

1

6

Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения.

1

7

Двусоставные и односоставные предложения.

1

8, 9

Стартовая контрольная работа в формате ЕГЭ

2

Простое осложненное предложение

23

10

Простое осложненное предложение.

Синтаксический разбор простого предложения

1

11

Предложение с однородными членами

1

12

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами

1

13

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

14

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое предложение с однородными членами» Готовимся к ЕГЭ. Тест.

1

15, 16

Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения

2

17

Обособленные приложения

1

18, 19

Обособленные обстоятельства и дополнения

2

20

Уточняющие, пояснительные, присоединительные члены предложения

1

21

Знаки препинания при сравнительных оборотах

1

22

Знаки препинания при обращениях

1

23

Вводные слова и вставные конструкции

1

24

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое осложненное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

25

Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова

1

26, 27

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

2

28, 29

Пр. р.: Пунктуационные нормы. Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задание 7.

2

30, 31

Контрольная работа в формате ЕГЭ

2

32

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое осложненное предложение»

1

Сложное предложение

10

33

Сложные предложения, знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

1

34

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

1

35

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

1

36

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения

1

37

Сложные предложения с разными видами связи. Сложное синтаксическое целое. Абзац.

1

38

Период. Знаки препинания в периоде. Синонимия разных типов сложного предложения.

1

39

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

40

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

1

41

Контрольная работа в формате ЕГЭ

1

42

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

Предложения с чужой речью

3

43

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

1

44

Пр. р.: Предложения с косвенной речью. Правила построения предложений с косвенной и прямой речью. Готовимся к ЕГЭ.

1

45

Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах

1

Употребление знаков препинания

2

46

Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания

1

47

Авторская пунктуация Пр. р.: Анализ текста

1

II

Стилистика

9

48

Стилистика. Функциональные стили. Научный стиль. Информационная переработка текста.

1

49

Официально-деловой стиль. Анализ текста

1

50

Публицистический стиль. Анализ текста

1

51

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

1

52

Разговорный стиль. Особенности литературно-художественного стиля

1

53

Текст. Закономерности построения текста. Функционально-смысловые типы речи

1

54

Пр. р.: Самостоятельный анализ предложенного текста

1

55, 56

Р/Р. Сочинение – размышление по тексту

2

III

Культура речи

10

57

Культура речи как раздел науки о языке. КР и её основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения.

1

58

Основные коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

1

59

Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Культура публичной речи.

1

60

Культура разговорной речи. Культура письменной речи.

1

61, 62

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Стилистика и культура речи» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 20-24

2

63, 64

Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. Пробная экзаменационная работа

2

65, 66

Р/Р. Сочинение – размышление по тексту

2

IV

Из истории языкознания

2

67, 68

Проектные работы из истории языкознания: М.В. Ломоносов. А.Х. Востоков. Ф.И. Буслаев. В.И. Даль. Я.К. Грот. А.А. Шахматов. Л.В. Щерба. Д.Н. Ушаков. В.В. Виноградов. С.И. Ожегов.

2

№ урока

Тема

Часы

1

Из истории русского языкознания (раздел учебника). Групповая работа с текстами об ученых - лингвистах

1

I

Повторение и обобщение изученного в 5-10 классах.

23

2

Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы.

1

3

Лексика. Синонимы. Антонимы.

1

4

Омонимы. Паронимы.

1

5

Фразеология. Употребление фразеологизмов в речи.

1

6

Словообразование.

1

7, 8

Морфология. Орфография. Морфологический разбор разных частей речи.

2

9, 10

Принципы русской орфографии. Трудные темы русской орфографии.

2

11, 12

Обобщение и систематизация знаний.. Лингвистический анализ текста с решением тестовых задач.

3

13, 14

Стартовая контрольная работа в формате ЕГЭ Анализ результатов к/р.

2

15, 16

Рр Текст и его признаки. Комплексный анализ текста с решением тестовых задач

2

17, 18

Научный стиль. Работа с терминами. Специфика на­учного стиля (на основе рабо­ты с текстом)

2

19

Специфика офи­циально-делового стиля. Практиче­ская работа по составлению до­кументов

1

20, 21

Публицистический стиль. Особенности на­учно-популяр­ного, публици­стического сти­лей.

Пр/р. Стилистиче­ский анализ тек­стов (на основе работы с текста­ми)

2

22

Рр Практическая работа. Анализ публицистического текста в формате ЕГЭ

1

23, 24

Особенности стиля художест­венной литерату­ры. Текст и его признаки.

Рр Стилистический анализ текста.

Рр Комплексный анализ текста на основе работы с текстом

2

I I

Синтаксис и пунктуация

56

Введение

2

25, 26

Синтаксис. Пунктуация. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ предложения

2

Словосочетание.

2

27, 28

Словосочетание как синтаксическая единица.

Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания

2

Предложение

8

29

Предложение как единица синтаксиса. Простое предложение. Виды предложений по структуре

1

30, 31

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Порядок слов в простом предложении. Инверсия. Синонимия разных типов простого предложения.

2

32, 33

Постановка тире в простом предложении

2

34

Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения.

1

35, 36

Двусоставные и односоставные предложения.

2

Простое осложненное предложение

24

37

Простое осложненное предложение.

Синтаксический разбор простого предложения

1

38, 39

Предложение с однородными членами

2

40

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами

1

41

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

42

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое предложение с однородными членами» Готовимся к ЕГЭ. Тест.

1

43, 44

Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения

2

45, 46

Контрольная работа в формате ЕГЭ

2

47

Обособленные приложения

1

48, 49

Обособленные обстоятельства и дополнения

2

50

Уточняющие, пояснительные, присоединительные члены предложения

1

51

Знаки препинания при сравнительных оборотах

1

52

Знаки препинания при обращениях

1

53

Вводные слова и вставные конструкции

1

54

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое осложненное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

55

Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова

1

56, 57

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

2

58, 59

Пр. р.: Пунктуационные нормы. Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задание 7.

2

60

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Простое осложненное предложение»

1

Сложное предложение

15

61

Сложные предложения, знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

1

62

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

1

63, 64

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

2

65, 66, 67

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения

3

68, 69

Сложные предложения с разными видами связи. Сложное синтаксическое целое. Абзац.

2

70, 71

Период. Знаки препинания в периоде. Синонимия разных типов сложного предложения.

2

72

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

73, 74

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

2

75

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 14-19

1

Предложения с чужой речью

3

76

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

1

77

Пр. р.: Предложения с косвенной речью. Правила построения предложений с косвенной и прямой речью. Готовимся к ЕГЭ.

1

78

Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах

1

Употребление знаков препинания

2

79

Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания

1

80

Авторская пунктуация Пр. р.: Анализ текста

1

II

Стилистика

10

81

Стилистика. Функциональные стили. Научный стиль. Информационная переработка текста.

1

82

Официально-деловой стиль. Анализ текста

1

83

Публицистический стиль. Анализ текста

1

84

Р/Р. Сочинение – размышление на поставленную проблему

1

85

Разговорный стиль. Особенности литературно-художественного стиля

1

86

Текст. Закономерности построения текста. Функционально-смысловые типы речи

1

87, 88

Пр. р.: Самостоятельный анализ предложенного текста

2

89, 90

Р/Р. Сочинение – размышление по тексту

2

III

Культура речи

10

91

Культура речи как раздел науки о языке. КР и её основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения.

1

92

Основные коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

1

93

Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Культура публичной речи.

1

94

Культура разговорной речи. Культура письменной речи.

1

95, 96

Пр. р.: Повторение и обобщение по теме «Стилистика и культура речи» Готовимся к ЕГЭ. Выполняем задания 20-24

2

97, 98

Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. Пробная экзаменационная работа

2

99, 100

Р/Р. Сочинение – размышление по тексту

2

IV

Из истории языкознания

2

101, 102

Проектные работы из истории языкознания: М.В. Ломоносов. А.Х. Востоков. Ф.И. Буслаев. В.И. Даль. Я.К. Грот. А.А. Шахматов. Л.В. Щерба. Д.Н. Ушаков. В.В. Виноградов. С.И. Ожегов.

2