Русский язык. 2 класс. Технологическая карта урока «Правописание корня в однокоренных словах ( проверяемые безударные гласные)»

№ п/п

Этап урока

Действия учителя

Действия обучающихся

УУД

1

2

3

4

5

1.

Этап мотивации

 Приветствие

- Сегодня на уроке мы проведем игру « Что,где, когда»

- Как называются участники этой игры?

- Чтобы получить такое высокое звание, надо много знать, быть очень внимательными , дружными и старательными. Роль ведущего буду исполнять я.

-Знатоки

Л2,

2.

Актуализация знаний и постановка проблемы.

- Итак, уважаемые Знатоки, сейчас вам предстоит определить тему нашей игры.

- Дима написал своему другу Коле записку: « Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем».

Коля записку прочитал и пообещал придти.

Собрались ребята вечером.

«- Мяч будет,- сказал товарищам Дима.

Колька принесет.»

Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был длинный деревянный меч. Ребята расстроились, что в футбол поиграть не удастся.

- Почему так получилось?

- Какое правило не знал Дима?

- Помогите Диме исправить его ошибку.

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока…

- 1 испытание вы выдержали. 1-0 в вашу пользу. ( счет вывешивается на доске)

-Открываем тетради. Записываем:

8 декабря.

Классная работа.

- Отгадайте загадку:

Все его зимой боятся-

Больно может он кусаться.

Прячьте уши, щеки,нос,

Ведь на улице…

- А что обозначает слово мороз?

- Мороз и холод- это что?

- А можно к слову мороз подобрать антонимы? А что такое антонимы?

- Безударную гласную в слове мороз можно проверить?

-Значит ее надо запомнить. Это слово какое?

- Ребята, давайте подберем однокоренные слова к слову мороз. А какие слова называются однокоренными?

- 2 испытание вы выдержали. 2-0 в вашу пользу.( счет вывешивается на доске)

-Дима допустил ошибку в своей записке.

- Правило о правописании безударных гласных в корне.

-Надо подобрать такое проверочное слово, где безударная гласная будет под ударением: с мячом-мяч,мячик.

- Проверяемые безударные гласные в однокоренных словах.

- Мороз.

- Холод.

- Синонимы.

- Слова, противоположные по значению.

Мороз, жара,зной, тепло.

- Нет.

- Словарное. ( Дети записывают слово мороз в словарик, ставят ударение, подчеркивают орфограмму)

- Слова близкие по значению и с одинаковым корнем.

Мороз, морозит, морозище, морозный. ( записывают в тетрадь, выделяют корень)

Р3

К1

Р2

Р1

Р5

Л1

3.

Совместное открытие новых знаний. 

- Перед вами 3 дерева (слайд) с опавшими листьями. Почему 3?

- Каждый ряд должен найти свои листочки с нужным корнем, записать их в тетрадь и выделить корень.

- Проверим, что у нас получилось?

- 3 испытание вы выдержали. 3-0 в вашу пользу.( счет вывешивается на доске)

-Перед вами лесенки со словами, в которых пропущены безударные гласные. Читаем слово, устно называем проверочное. (слайд)

-Есть ли среди этих слов, слова, которые не требуют проверки?

- 4 испытание вы выдержали. 4-0 в вашу пользу.( счет вывешивается на доске)

- 3 ряда в классе.

- Лесок, лесочек, лесной

- Поход, ходить, выход, ходячий

- Старый, старик, старушка.

- Змея, плита, звезда, свисток, хлопушка,светлячок, река,ковер,рябина,линейка, верхушка, почтальон.

- Рябина.

П1

П3

К1

К2

4.

Физминутка

- Чтобы слову рябина не было одиноко, подберём ему родственников. Встаньте. Если я называю однокоренные слова к слову «рябина», вы хлопаете, если нет – тишина

- Рябинка, липа, береза, рябиновый, ель, сосна, рябинушка, пихта, клен, рябинник.

Л3

К2

5.

Самостоятельное применение новых знаний.

- На слайде слова. Их надо разделить на 2 группы. Какие это группы?

- Записываем слова по вариантам.

- У кого нет ни 1 ошибки? У кого 1?2?

- 5 испытание вы выдержали. 5-0 в вашу пользу.( счет вывешивается на доске)

- Слова с безударными гласными и словарные слова.

- Прямой, небесный, кормушка, сестра, вредить, скрипучий.

- Деревня, тетрадь, капуста, береза, ягода, сахар.

- Дети поднимают руку.

П2

П3

Р4

Р5

- Перед вами текст с ошибками.

На рике тронулся лед. Вада вышла из бирегов. Ана залила паля.

-Спишите его, исправив ошибки.

- Подчеркните грамматическую основу.

- Слово поля разберите фонетически.

- Как называется явление в природе, когда вода выходит из берегов?

- Когда это бывает? Чем опасно половодье?

- 6 испытание вы выдержали. 6-0 в вашу пользу.( счет вывешивается на доске)

- Дети выполняют с комментированием.

- Половодье.

- Половодье бывает весной. Оно опасно для лесных жителей. Могут погибнуть.

Л3

Р3

Р4

6.

Рефлексия

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

- Молодцы! Кто считает, что на уроке работал так…

-А вот так?

-А кто работал так?

- Спасибо за урок! Урок окончен!

Задания оказались слишком трудными.

Мне нужна помощь!

Мне было трудно,

но я справился.

Я вполне доволен собой!

Я активно работал,

c заданиями справился.

Я очень доволен собой!

Р4

Р5

7.

Домашнее задание

- Прочитайте упражнение 48 в рабочей тетради на с.124

-Что нужно сделать?

- Это домашнее задание. Как вы будете рассуждать? Точно так же как мы делали на уроке.

- Доказать являются ли однокоренными слова в каждой паре слов, выделить корень

- Записываю лист — листик Это однокоренные слова. Корень лист- и т. д.