Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.01.2023 07:06

Беккер Вера Адамовна

учитель начальных классов

61 год

1 097 801

Местоположение

Россия, Село Омутинское

Специализация

ИЗО

ОБЖ

Начальные классы

Внеурочка

Классному руководителю

Дошкольное образование

Коррекционная школа

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Русский язык 2 класс Тема: Что такое тема и главная мысль текста?

Категория: Начальные классы

10.09.2017 08:48

Тема: Что такое тема и главная мысль текста? Русский язык 2 класс

Просмотр содержимого документа
«Русский язык 2 класс Тема: Что такое тема и главная мысль текста?»

Урок № 6 (6) Дата ___________

Тема: Что такое тема и главная мысль текста?

Цель: научить определять тему и главную мысль текста.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять тему, главную мысль текста; озаглавливать текст, аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Формирование универсальных учебных действий на уроках:

Личностные:

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации.

Познавательные:

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

3.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
Работать в паре и группе

Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).

Ресурсы: методическое пособие; Учебник; тетрадь с печатной основой; тетрадь для учащихся в узкую линейку.

Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная.

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.	ФУУД у учащихся
Мобилизующее начало	Учитель настраивает детей на работу. Самостоятельная работа Минутка чистописания б б б д д д бидон бетон бадминтон	Л1. Ученики проверяют готовность к уроку. Повторяют написание элементов букв, букв, слогов.
Актуализация знаний	Самостоятельная работа Орфографическая минутка На доске запись: Кот, у, Тишка, жил, Миши. Душистая, лугу, на, трава. Груши, малыши, сочные, ели. - Из слов каждой строки составьте предложение. Запишите. - Можно сказать, что у вас получился текст? - Подчеркните орфограммы в словах. - Найдите слово, в котором гласных букв больше, чем согласных. - В каких словах все согласные глухие?	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Нет, предложения не связаны по смыслу. Дети подчеркивают сочетания ЖИ, ШИ, ЧН, имена собственные. Ели. Кот, Тишка.
Самоопределение к деятельности	Фронтальная работа На экран выведен текст: Слоны – умные животные. Их учат, и они всякую работу делают: и бревна таскают, и землю копают, и воду таскают. Они даже гулять с детьми ходят и смотрят, чтобы детей никто не обидел. Б.Житков - Прочитайте и скажите, можно ли утверждать, что здесь написан текст? - Озаглавьте текст. - В каждом тексте есть главная мысль. Как вы думаете, что это такое?	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Это текст, он состоит из трех предложений. Они связаны по смыслу. Тема текста – слоны.
4. Работа по теме урока	Фронтальная работа Работа по учебнику, с. 18 Упр. 15 – по заданиям учебника Фронтальная работа Работа по учебнику, с. 19 Упр. 16 – по заданию учебника.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Определять тему текста. Списывать текст и выполнять задания.
Физминутка
5. Продолжение работы по теме	Работа по учебнику с. 19 Фронтальная работа Упр. 17 – по заданию учебника Словарная работа Сентябрь.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1 Определять тему текста. Списывать текст и выполнять задания.
6.Рефлексия	Самостоятельная работа Из текста выписать предложение, в котором заключена главная мысль текста. От ночного дождя разлилась голубая лужа. В ней купались скворцы. Для них лужа – как озеро. Забрались они бесстрашно в середину, грудью падают на воду, крыльями взбивают её, привзлетывают… Брызги над лужей – фонтаном. Скворцы так отчаянно пищат, что сразу можно понять: утреннее купание для них – удовольствие.	Р2. Оценивать свои достижения. Ученики списывают последнее предложение. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».
7.Итог урока	Фронтальная работа - Что узнали о тексте? - Что такое главная мысль? - Может ли быть текст без главной мысли?	К2. Отвечать на итоговые вопросы урока. В каждом тексте есть главная мысль. Это то главное, что хотел сказать автор. Нет, получится бессмыслица.
8.Домашнее задание	Написать текст из 3 – 4 предложений по теме «Сентябрь».	Л3, 4; Р2; П3.