Русский язык «Синонимы, антонимы»

Этап

урока

Образовательная

задача этапа

урока

Методы
и приемы

работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности учащихся

Дидактические

средства.
Интерактивное

оборудование

Формы
контроля, взаимоконтроля и

самоконтроля

Орг. момент

Настроить учащихся на урок

Словесный (беседа)

Здравствуйте. Проверьте свою готовность, всё ли у вас лежит на столе.

*Приветствуют*

Ф,И

Отсутствует

Устный опрос

Актуализация:

Актуализация знаний, необходимых в ходе урока

Словесный (беседа), наглядный (презентация)

Посмотрите на слайд. Прочитайте пословицы.

«Сытый голодного не разумеет» или «Труд человека кормит, а лень — портит»

Не хвали меня в очи, не брани за глаза.

Что за слова выделены?

На слайде вы видите предложения, но слова в них пропущены. Ваша задача вставить слова антонимы в предложение.

Ветер на улице не… (сильный), а …(слабый).

Летом на улице… (тепло), а зимой …(холодно.)

Ф

Презентация, компьютер, проекционная поверхность

Контроль учителя

Пальчиковая гимнастика

Развитие мелкой и общей моторики дошкольников

Словесный (стих)

Наглядный (показ упражнения)

Этот пальчик маленький,
Этот пальчик слабенький,
Этот пальчик длинный,
Этот пальчик сильный.

Этот пальчик — толстячок,
А все вместе — кулачок.

повторяют

Ф

Отсутствуют

Контроль учителя

Минутка чистописания

Словарно- орфографическая работа

формирование навыка правильного написания букв, их соединений в словах, чёткое безотрывное письмо

Практический (работа в тетрадях)

Минутка чистописания: придумайте пример 1 пары синонимов и 1 пары антонимов.(отвечают) (записываю их на доске) запишите их у себя в тетради.

Пишут в тетрадях

И, Ф

Тетрадь, доска

Самоконтроль

Целеполагание

Совместный выход на тему, совместная постановка цели и планирование деятельности

Словесный (беседа)

Наглядный (презентация)

Ребята, посмотрите в тетрадь, какие слова вы записали?

Вы уже догадались какая будет тема урока?
да, тема нашего урока «Синонимы, антонимы».

Какую цель на урок мы можем поставить? (на слайде закрепим…)

Слова синонимы и антонимы.

Синонимы, антонимы.

Закрепим знания о словах синонимах, антонимах.

Ф

Презентация, компьютер, проектор, проекционная поверхность

Контроль учителя

Гимнастика для глаз

Способствует профилактике зрения.

Словесный (беседа)

Наглядный (показ упражнения)

Мы гимнастику для глаз выполняем каждый раз.

Посмотрите вверх, вправо, вниз и влево. (повтор 3 раза)

Посмотрите глазами кругом в правую сторону и в левую.

(выполняют гимнастику)

Ф

Отсутствует

Контроль учителя

ОНЗ

Получение новых знаний и умений

Словесный (беседа, объяснение)

Наглядный (презентация)

Практический (работа в тетради, работа на доске, работа с учебником)

Откройте учебник на странице 44, упражнение 73. Прочитайте текст.

Почему текст называется «И грустно и радостно»?

А какое настроение вызывает осень у вас?

Какое слово в тексте имеет значение «необычный»?

Какое слово означает «потерявший свежесть и яркость»?

Найдите в тексте антонимы.

С какой целью автор их употребил?

А теперь спишите этот текст к себе в тетрадь, вставляя пропущенные буквы, а также подчеркните все антонимы в словах. (вызывает к доске писать по предложению)

А теперь выполним упражнение 75. (вызывает ученика к доске, остальные пишут в тетради)

(читают)

Потому что в лесу одновременно видны признаки осени (увядание) и весны (расцвет).

(отвечают)

Странный

Поблёкшие

весна – осень
жёлтый лист – зелёная травинка
увядание – расцвет
песни – тишина
грустно – радостно
тёплое – холодный

Чтобы показать контраст, одновременное существование двух противоположных явлений в природе.

(выполняют задание)

Быстрый – скорый,
доктор – врач,
охранять – защищать,
интересный – занимательный,
говорить – болтать,
лётчик – пилот,
душистый – ароматный,
красный – алый,
зябнуть – мёрзнуть.
2. Антонимы:
Горький – сладкий,
Начинать – заканчивать,
Редкий – частый,
Ссора – перемирие,
Острый – сладкий или острый – тупой,
Вредный – полезный,
Смеяться – плакать,
Близкий – далёкий.

Ф, И

Презентация, компьютер, проектор, проекционная поверхность, учебник

Устный опрос,

Письменный опрос,

Самоконтроль, контроль учителя

Физ мин

Снятие усталости и напряжения. Внести эмоциональный заряд учащимся.

Словесный (объяснение)

Наглядный (демонстрация упражнений)

Ребята, давайте немного отдохнем. Встаньте из за парт. Я буду показывать упражнения, а вы повторяйте за мной.

Наклоны головы, рывки руками, повороты туловищем, приседания.

(повторяют упражнения)

Ф

Отсутствует

Контроль учителя

Закрепление

Отработка полученных знаний и умений

Словесный (беседа)

Практический (карточка)

Ребята, а теперь выполните карточку, которая лежит у вас на партах.

(проводит проверку)

(выполняют)

Ф, И

Карточка с заданием

Контроль учителя, самоконтроль

Подведение итогов

Проверка достижения цели, контроль того, что усвоено

Словесный (беседа)

Какую мы сегодня прошли тему?

Что такое синонимы?

Приведите примеры синонимов.

А что такое антонимы?

Приведите примеры.

Синонимы, антонимы.

Синонимы — это слова одной части речи с совпадением значения

Антонимы — это слова различные по звучанию и написанию

Ф

Отсутствует

Контроль учителя

Рефлексия

Самоанализ деятельности учащихся

Словесный (беседа)

Сейчас я дам вам листочек со смайликами, выберите тот, который описывает вас на уроке.

Ф, И

Презентация, компьютер, проектор, проекционная поверхность

Контроль учителя

Объяснение и запись домашнего задания

Объявление домашнего задания

Словесный метод (объяснение)

-(Записывают д/з в дневник)

Ф

Отсутствует

Контроль учителя, самоконтроль

Предмет, УМК

Русский язык, УМК «Школа России»

Школа, класс:

3 класс

Тема:

«Синонимы, антонимы»

Тип урока:

Урок закрепления

Цель:

Организация деятельности обучающихся по закреплению знания о словах синонимах и антонимах.

Задачи урока:

Дидактические

Закрепить знания о словах синонимах и антонимах.
Формировать умения использовать слова синонимы и антонимы в тексте.

Развивающие

 Развитие умения распознавать синонимы и антонимы.
Развивать мышление и речь обучающихся.

Воспитательные

Формировать умение работать в коллективе, слушать одноклассников и учителя.

Формировать у учащихся уважительное к правилам русского языка.

Знать:

Что такое синонимы и антонимы.

Понимать:

Различая синонима от антонима.

Применять:

Употребление в речи и на письме синонимы и антонимы.

Анализировать:

Умение грамотно использовать слова синонимы и антонимы в своей речи.

Синтезировать:

Простые правила про синонимы и антонимы.

Оценивать:

Значимость слов синоним и антоним в русском языке.

Регулятивные:

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Ориентироваться в учебнике: находить нужную страницу и упражнение.
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге на уроке: отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы.
Слушать и понимать речь других (учителя и одноклассников).
Соблюдать правила речевого этикета.

Проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний.
Формирование ученической компетентности, стремление к получению новых знаний.

Основные понятия:

Синонимы, антонимы.

Методы, технологии:

Беседа, объяснение, упражнения, самостоятельная работы учащихся под контролем учителя.

Ресурсы урока для учителя:

Презентация, компьютер, проектор, проекционная поверхность, учебник

Ресурсы урока для учащихся:

Презентация, компьютер, проектор, проекционная поверхность, учебник, раздаточный материал.