Русское народное творчество фольклор. Потешки
Елисеев Г.Н., учитель музыки
Цели:
Формировать представление учащихся о потешках,
как о жанре народного творчества, учить
грамотному сравнительному анализу произведений.
Развивать речь учащихся, обогащать словарный
запас, закреплять навыки чтения.
Воспитывать любовь к литературе, к Родине, к
традициям русского народа и его культуре.
Оборудование:
карточки с названиями жанров литературы;
выставка книг: “Фольклор народов Севера”;
рисунки детей о природе и жизни людей на Севере;
учебник “Литературное чтение”, 2кл. (с.57);
куклы.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Повторение и закрепление изученного
материала
Учитель: Ребята, предлагаю вам
поиграть в “Угадайку”. Угадайте, к какому жанру
произведений относятся следующие тексты:
1. На златом крыльце сидели царь, царевич,
король, королевич, сапожник, портной. Кто ты
будешь такой?
– Как догадались? (Учитель открывает на доске
карточку: считалки.)
2. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
– Объясните ответ (учитель открывает на
доске карточку: пословицы).
3. Заря заряница по миру ходила, слезу уронила;
месяц видел, солнце скрало. (Роса).
– Докажите (учитель открывает загадки).
4. Жили-были старик да старуха, у них была дочка
Аленушка да сынок Иванушка. (“Сестрица Аленушка
и братец Иванушка”).
– Объясните ответ (учитель открывает сказки).
5. От топота копыт пыль по полю летит.
– Почему так считаете? (Учитель открывает
скороговорки).
6.
Ой, люли, люли, ли
Спи, дитяточка, усни.
Уж ты котик-коток,
Приди, котик, ночевать,
Мою детку качать.
Баю-баю-бай…
– Как догадались? (Учитель открывает
колыбельные).
– Ребята, ведь одна карточка осталась не
раскрытой. А что это значит? Вы должны догадаться,
что на ней написано.
– Молодцы! Виды произведений вы сумели
определить верно. Но почему-то нигде не назван
автор, хотя мы с вами всегда с уважением
относимся к авторам. Почему же автора не назвали?
Забыли?
– Конечно же, все эти произведения имеют
автора, но имени его мы не знаем. Их сочинил народ.
– Значит, все эти произведения называются
произведениями устного народного творчества.
Перед нами народное искусство. Искусство
русского народа.
– Не понимаю, как это “сочинил народ”?
– Но ведь мы с вами тоже народ. Что же это, сели
мы всем классом и сочинили. Так?
– Верно, сочинил когда-то один, передал другому,
другой третьему, а автора никто уже не помнит.
– Так почему же оно называется устным? Я ведь
вам читала написанное.
– Действительно, это теперь можно записать. А
раньше, когда не было письменности, неграмотные
крестьяне на Руси передавали их из уст в уста.
Каждый еще, рассказывая другому, кое-что забывал
и вставлял свои слова. Это творчество русского
народа. Хотя у других народов тоже есть свое
творчество.
– Теперь нам понятно, почему пословицы,
загадки, скороговорки называются произведениями
устного народного творчества.
– Может, вы вспомните, как по-другому
называется устное народное творчество?
– Да, верно. Фольклор-от английских слов
“народ” и “учение”, т. е. народная мудрость.
Вывод. Познание мира каждым из нас
начинается с фольклора. Мама убаюкивала нас
песней, бабушка рассказывала сказку. Растем мы-и
познаем новые жанры устного народного
творчества: загадки учат думать, считалки
используем, когда играем с друзьями. Мудрость
народа рождала краткие выражения: пословицы и
поговорки, которые передают основные правила
жизни. Основным источником была русская жизнь,
многовековой трудовой опыт, быт, начиная с
колыбели до последних дней жизни.
– Как думаете, все ли жанры устного народного
творчества мы перечислили? Ведь карточка одна у
нас еще не раскрыта.
– Хотите узнать, что там написано? Но сначала
нам нужно отдохнуть.
III. Физкультминутка
Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки,
Пусть попляшут ножки
По ровненькой дорожке. (Пляшут).
Устали наши ножки – 2 раза.
Вот наш дом, где мы живем.
Ножки накрест – опускайся
И команды дожидайся.
А когда скажу: “Вставай!”
Им рукой не помогай. Вставай!
Ножки вместе, ножки врозь,
Ножки прямо, ножки вкось.
Ножки здесь и ножки там.
Что за шум и что за гам?
Ну-ка быстро по домам!
IV. Работа над новым материалом
– Вслушайтесь в тексты и подумайте, для кого
сочиняли эти строчки:
Идет коза рогатая за малыми ребятами,
Кто соску сосет, молочко кто не пьет,
Того бу, забоду, на рога посажу!
Ладушки, ладушки, где были? У бабушки.
Что ели? Кашку. Что пили? Бражку.
Сорока-белобока, кашку варила. Деток кормила.
Этому дала, этому дала…А этому не дала.
Ты воды не носил, дров не рубил, каши не варил.
Тебе нет ничего.
– Для кого сочиняли тексты? С какой целью? Может
быть, чтобы ребенок уснул? А, может, утешить,
поиграть? Как бы вы назвали такие стишки?
Объясните ответ.
– Такие стишки называют потешками. Почему, как
думаете?
– Они сопровождают игры ребенка с пальчиками
(“Сорока-белобока”), ручками (“Ладушки”),
ножками.
– Потешки – жанр устного народного творчества.
Вот вы и открыли последнюю карточку на доске и
тему урока.
– Для каких детей сочиняли эти песенки? Ведь вы
тоже дети! Может, для вас?
– Объясните свой ответ.
– Дети учатся разным вещам: умываться, хлопать
в ладоши, самые маленькие – выполнять движения
ручками и ножками.
– Потешка учит самого маленького ребенка
понимать человеческую речь, вводит ребенка в мир,
учит его жить.
– Скажите, а вообще, учиться легко?
– А если в учебе помогает потешка?
– Действительно, потешка учит весело.
– А вы бы хотели учиться весело?
– Тогда откройте учебник на странице 57 и
прочитайте несколько потешек. На чтение 2 минуты.
Читая, отметьте непонятные по значению слова.
V. Самостоятельное чтение
Чтение потешек в учебнике (с.57) учащимися про
себя.
– Какие чувства испытали? Настроение?
– Что вызвало у вас смех?
VI. Словарная работа
– Значения каких слов вы не поняли? Давайте все
вместе попробуем выяснить смысл слов, записанных
на доске, которые вы встретили в текстах потешек:
– Вы мне сказали, что потешки сочиняли для
совсем маленьких детей. Думаете, те потешки,
которые вы только что читали, поймут маленькие?
Объясните.
– Значит, потешки сочиняли и для таких детей,
как вы.
– Хотели бы вы послушать еще раз?
– Как я должна их читать? Как колыбельную?
VII. Чтение потешек учителем
– Как думаете, их легко запомнить? Объясните
ответ.
VIII. Анализ текстов
– Какие уже знакомые жанры устного народного
творчества напоминают потешки?
– Сказку? Песню? Загадку? Объясните.
– Вы бы сумели спеть их? Попробуйте.
– Не видите ли вы каких-либо “секретов”,
особенностей в словах, если учитывать, что
учит-то потешка именно малыша, ребенка?
– Да, это ласковые слова. Найдите их в тексте.
– Ласковые слова для маленьких приобретают
уменьшительно-ласкательное значение. Это важная
особенность жанра.
– Есть еще много “секретов”, мы их сразу
открыть все и не сможем. Но всмотритесь в тексты и
постарайтесь увидеть ещё одну важную
особенность этого жанра.
– Верно, это повторы. Прочитайте их.
– Как вы думаете, повтор слов: это хорошо или
плохо? Когда вы рассказываете о чём-нибудь и всё
время повторяете слово “значит” или “ну” – это
красиво?
– Да, такие повторы засоряют речь, делают её
некрасивой. А в наших потешках тоже слова
повторяются, и что получается?
– Получается красиво.
– Так вот какая хитрость в потешке!
– Повтор слов создаёт красоту.
IX. Работа в группах
(Работа ведется группами по 4 человека).
– А сейчас вам даётся задание – поиграть с
маленьким ребёнком, утешить его, прочитав
(пропев) потешку по ролям. Вместо ребёнка у каждой
группы – куклы. На подготовку вам даётся всего 1
минута.
Проверка.
Х. Вывод
– Читая произведения устного народного
творчества, мы можем узнать правду о глубокой
старине, о том, к чему стремились наши предки, с
чем боролись, что любили и что ненавидели – нужно
только захотеть услышать. Сегодня нам многое
кажется странным в жизни наших предков, многое мы
понимаем не так, но жанры устного народного
творчества (народная мудрость) живут и поныне,
радуют нас своим искусством.
– Наш разговор сегодня вёлся о русском
народном творчестве в целом. Но в нашей стране
России проживают не только русские, но живут ещё
люди других национальностей. У них есть свой
национальный язык, на котором они разговаривают
и свой фольклор.
– Например, мы живём на Кольском полуострове.
Когда-то его называли Лапландией, т. к. коренным
населением были саамы или лопари. С раннего
детства фольклор сопровождал северного
человека. Появлялся в семье ребёнок – и вместе с
ним появлялись в доме скороговорки, считалки,
сказки, потешки.
Особенно ярко представлено творчество саамов
песнями, т. к. они что видят, про то и поют, или про
то, что было. Мотив выдумывают. Много и сказок, с
которыми вы сможете познакомиться, побывав на
нашей выставке книг и рисунков.
XI. Домашнее задание
– Найти потешки или другие виды жанров
народного творчества саамов. Кому сложно будет
справиться с этим заданием – выучить наизусть
потешку.
XII. Инсценировка потешек
XIII. Итог урока. Вывод
7 194
7 832 
