"Рыцарский турнир"

Игровое занятие «Рыцарский турнир»

. Цель :

Воспитание патриотов своей Родины

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

Образовательные:

- уточнить и закрепить знания и представления учащихся о природе и погоде зимой, о жизни животных в зимнее время года, их следах на снегу, о зимующих птицах, о зимних забавах детей;

Развивающие:

-развивать интереса к историческому прошлому

- Развивать логическое мышление, внимание, память,     речь, творческие способности учащихся.

Воспитательные:

- формировать активный познавательный интерес к окружающему миру;

При планировании занятия учитывала возрастные особенности детей, выстраивая его с опорой на имеющиеся у детей знания. Предварительно были проведены занятия, Жизнь рыцарей .

Занятие включает в себя несколько этапов, логически выстроенных и объединенных одним сюжетом. Считаю, что занятие соответствовало интересам детей и уровню их подготовки.

В начале занятия как организационный момент использовала сценка чем создала у детей положительный эмоциональный настрой.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей Познание: Закрепляла умение отгадывать загадки с вежливыми словами, пословиц, находить лишние слова ; формировала умение различать и называть животных;

Коммуникация: дети участвовали в беседе, слушали не перебивая своего сверстник; активизировала словарь детей, умение работать в группе Художественное творчество: исполнение вальса.,

Физическая культура; развивала двигательное воображение и координацию движений дротики, узелки;

Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых ситуациях, 
В каждом моменте занятия я старалась направлять малышей на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.
Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей, 
Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.
Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Итог занятия был организован в виде танцевального конкурса .На протяжении всего занятия дети были увлечены процессом, заинтересованы, охотно справлялись с заданиями. К тем, кто затруднялся, применялся приём индивидуальной беседы, оказывалась помощь практически. Использовала словесные, наглядные и практические методы, учитывала здоровье-сберегающие технологии: дети находились в движении, работали за столами, . Считаю, что темп занятия был оптимальным, дети с поставленными задачами справились. Эмоциональное состояние детей оставалось положительным на протяжении всего занятия.