С.Т. Аксаков. «Аленький цветочек»

Тема урока : С.Т. Аксаков. «Аленький цветочек»

Цели: ознакомить детей с жизнью и творчеством С.Т. Аксакова; начать работу над сказкой; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать любовь и уважение к родителям; отрабатывать навыки выразительного чтения; учить делить текст на части.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

На доске — путаница:

...Собака садится играть на гармошке,

Ныряют в аквариум серые кошки,

Носки начинают вязать канарейки,

Цветы малышей поливают из лейки,

Старик на окошке лежит, загорает,

А внучкина бабушка в куклы играет,

А рыбы читают веселые книжки,

Отняв потихоньку их у мальчишки...

1. Чтение путаницы.

2. «Распутывание» путаницы.

3. Чтение скороговорки с разными интонациями.

Работа над ударением

Включит, баловать, завидно, красивее, жалюзи, шарфы

Любишь кататься, люби и саночки возить.- объяснить пословицу

III. Работа над сказкой

1. Краткий пересказ прочитанных на прошлом уроке частей текста.

— Расскажите кратко о том, что мы прочитали на прошлом уроке.

1. Чтение сказки (заданные страницы домой — с. 198—206).

2. Словарно-орфографическая работа. (На усмотрение учителя — по ходу чтения или перед чтением.)

КОЛОДА — короткое толстое бревно (через пень-колоду — делать что-нибудь кое-как, плохо).

ПОЧИТАЙ - 1) (прост.) то же, что почти; 2) (вводи, слово) пожалуй что, вероятно.

ТОРНАЯ — о дороге: гладкая, ровная, наезженная. (Торный путь — образ действий, лишенный самостоятельности.)

ЧЕРТОГ — (устар.) пышное, великолепное помещение или здание, дворец.

ПАЧЕ ЗЕНИЦЫ ОКА — сохранять, беречь больше, чем глаза.

УТЕШАЛСЯ - радовался.

ВО ЕДИНОЕ ОКА МГНОВЕНИЕ - очень быстро.

ГВАЛТ — (разг.) крик, шум.

ПЯЛЬЦЫ — рама для натягивания ткани, для вышивания. («Повскакали дочери из-за пялец своих...»)

ПОЧАЛИ — начали, стали.

ЛЕБЕЗИТЬ — заискивать, угодничать.

«И СКАЖУ ВАМ ОБ НЕЙ ЗАВТРАШНИЙ ДЕНЬ» -скажу завтра.

РЕХНУЛСЯ — (прост.) то же, что и помешаться.

ЗАУТРА — завтра утром.

IV. Продолжение работы над содержанием сказки

1. Беседа о сюжете сказки.

• В какой лес попал купец?

• Как вы думаете, случайно ли это произошло, и мог ли он оттуда выбраться самостоятельно?

• В каком дворце оказался купец? Какие слова использует автор, чтобы показать его богатство?

• Как он понял, что нашел тот самый цветок, который заказывала младшая дочь?

• Что случилось после того, как был сорван цветок?

• Как должен был быть наказан купец?

• Какое условие поставило чудище? Что оно хотело?

2. Беседа о характере купца.

• Почему купец решил вернуться домой? Он что, хотел отправить за себя одну из дочерей?

• Какую черту характера подчеркивает автор? (Его честность. «Зверь лесной, чудо морское... и записки с него заручной не взял».)

• Как встретили дочери своего отца? Что каждую из них волновало? (Старших волновало — не потерял ли он своего богатства великого. Меньшая же сразу заметила, что на душе отца какая-то тяжесть.)

• Как отреагировали дочери на рассказ отца и на предложение спасти его?

— Подумайте, легко ли сделать такой выбор: отправиться на погибель вместо близкого вам человека? (Очень любить человека. Нести ответственность за свои поступки.)

V. Итог урока

— Изменится ли смысл произведения, если дать ему другое название: «Алый цветок», «Сестры», «Подарки», «Чудище-юдище»?

Домашнее задание: рисунки , дочитать сказку до конца; поделить текст на части, озаглавить их.