Сәуле және кесінді 7 сынып сабақ жоспары

Ұзақ мерізімді жоспардың таралуы

Геометрияның негізгі ұғымдары. Аксиома.Теорема.

Мектеп: Ақбақай орта мектебі

Күні

Мұғалімнің аты- жөні:Оразалиева Мадина

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

§11. Сәуле және кесінді

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.5

Сәуле және кесінді анықтамаларын білу

Сабақ мақсаттары

Сәуле және кесінді анықтамаларын біледі.

Бағалау критерийлері

Сәуле және кесіндінің анықтамасын біледі;

Сәуле және кесіндіні ажырата алады;

Сәуле және кесінді әріптермен белгілей алады;

Сәуле және кесіндінің математикалық белгілеулерін анықтай алады.

Тілдік мақсаттар

Кез келген сәуленің төбесінен бастап берілген кесіндіге тең бір ғана кесінді алуға болады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Нүкте, түзу,сәуле, кесінді.

Құндылықтарды баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының екінші құндылығы.

Бірлік,ынтымақ,сүйіспеншілік,құрмет,достыққа баулу.

Пәнаралық байланыстар

Сызу.

Алдыңғы білім

Нүкте,түзу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу.

Оқушыларды сабаққа бейімдеу үшін «Жылы лебіз» психологиялық орта қалыптастыру.

Оқушыларды 1,2,3 санау арқылы топқа бөлу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

«ЖАБЫҚ ТЕСТ» ӘДІСІ (оқушыларды математикалық сауатты сөйлеуге және сауатты жазуға дағдыландыру)

1. Нүктелер қалай бейнеленеді ...

2. Түзу қалай белгіленеді...

3. Қандай екі түзу қиылысды...

4. Қандай екі түзу қиылыспайды...

5. Аксиома дегеніміз ...

6 Теорема дегеніміз ...

7. Дәлелдеу дегеніміз ...

Жетон беру арқылы бағалау (жасыл,сары, қызыл)

жасыл-түсінікті;

сары-түсіндім, әлі де оқуым керек;

қызыл-түсінбедім

Ширату жаттығуы «Stop кадр» әдісі бойынша (оқушыларды сұрақ қою арқылы диологқа тарту.)

Сабақтың ортасы

30 минут

Топтық жұмыс «Джигсо әдісі» бойынша оқушылардың бір - бірімен білім алмасу.

Топтық тапсырма

1-топ: кесінді, оның анықтамасы, белгіленуі, бейнеленуі.

2-топ: сәуле, оның анықтамасы, белгіленуі, бейнеленуі.

3-топ: кесінді мен сәуленің айырмашылығы, өмірде қайда қоланыста болуы.

Дескриптор:

1. Кесіндінің анықтамасын біледі;

2. Кесіндінің бейнелеуін және белгіленуін біледі;

3. Сәуленің анықтамасын біледі;

4. Сәуленің бейнелеуін және белгіленуін біледі;

5. Кесінді мен сәуленің айырмашылығын біледі;

6. Кесінді мен сәуленің қайда қолданатының біледі,

«Бағдаршам» әдісі бойынша оқушылар бір- бірін бағалайды.

Сергіту сәті: Жаңбыр жауды

«Мағынаны тану» әдісі бойынша ауызша тапсырма

Дескриптор:

1. Жазықтықта нүкте белгілей алады;

2. Нүкте бойынша қанша сәуле шығатын сала алады;

3. Жазықтықта түзуді сызып белгілей алады;

4. Түзу бойында жататын нүкте арқылы сәуле жүргізе алады;

5. АВ кесіндісінен алынған сәулелер жұбын таба алады.

«Смайликтер» арқылы бағалау.

“Кім жылдам” әдісі қолданылады. Әр оқушы берілген есептерді тез әрі дұрыс орындау қажет (жауаптардың дұрыстығы алдын ала интертивтік тақтаға жазылған есептердің көмегімен тексеріледі).

В

Дескриптор:

1. 1.19 – суретте көрсетілгендей кескін белгілей алады;

2. АВ ,СД, ЕҒ кесінділерінің ортасын көрсте алады;

3. АВ ,СД, ЕҒ кесінділерлерін үш бөлікке бөле алады;

4. 1.10 суреттегі кесіндіні өсу ретімен орналастыра алады.

Бағалау «Қошемет» әдісі арқылы бағаланады

.

Практикалық тапсырма:«Қаламсап» әдісі

Дескриптор:

1. 1.12 – суретте көрсетілгендей кескін белгілей алады;

2. АВ мен СД кесінділерінің айырмасын таба алады;

3. Осы кесіндіге тең кесінді сала алады.

Бағалау «Бас бармақ» әдісі арқылы бағаланады.

. Жаңа тақырыпты бекіту үшін «Cұрақтарды ұстап ал» допты жеке оқушыға лақтыра отырып сұрақтарға жауап алынады.

1. Қандай фигура сәуле деп аталды?

2. Сәулені қалай белгіленеді?

3. Қандай фигура кесінді деп аталды?

4. Кесінді қалай белгіленеді?

5. Қандай нүкте кесіндінің ортасы деп аталады?

Дескриптор:

1. Сәуленің, кесіндінің анықтамаларын біледі;

2. Сәуленің,кесінділердің мтематикалық белгілеулерін біледі;

3. Кесіндінің ұштарынан бірдей қашықтықта жатқан нүктені таба алады.

Бағалау: «ОК» әдісі арқылы бағалау.

7 сынып оқулығы «Мектеп» баспасы

. А.Әбілқасымова

84 - 85 бет

Топтарға фломастерлер мен

А3 форматты қағаз таратылады

7 сынып оқулығы «Мектеп» баспасы А.Әбілқасымова

87 бет

7 сынып оқулығы «Мектеп» баспасы А. Әбілқасымова

88 бет

Сабақтың соңы

5 минут

Үй тапсырмасы:

Кері байланыс:

«Бағдаршам» әдісі бойынша бүгінгі оқу сапасын бағалау

«Бес саусақ » әдісі бойынша оқушылар бүгінгі жасаған жұмыстарына рефлексия жасады.

1. Маған ұнады

2. Мен үйрендім

3. Мен үшін жаңалық

4. Не әліде түсініксіз

5 Ұсыныс

7 сынып оқулығы «Мектеп» баспасы А. Әбілқасымова

88 бет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

• Stop кадр әдісі

• Жабық тест әдісі

• Джигсо әдісі

• Мағынанытану әдісі

• Кім жылдам әдісі

• Қаламсап әдісі

• Сұрақтарды ұстап ал әдісі

• жетон

• Шапалақтау

• Смайлик

• Қошемет

• Бесбармақ

• Ок

Сабақта барлық оқушыларға жағымды әсер ету үшін жағдай жасалды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болды ма? Оқушылардың барлығы оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жсау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтыңбарысында мен сыныптуралынемесежекелегеноқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтарытуралыненіанықтадым, келесісабақтарда не нəрсеге

назар аудару қажет.