Сабақ жоспары: "Жануарлар әлемі"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жануарлар әлемі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.Т/А4.Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау;

ӘТН3. Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: «Жануарлар әлемі» тақырыбы аясында тыңдалған «Арыстан мен тышқан» ертегісінің мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мәтіннің негізгі ойын анықтайды;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тапсырмалар орындау барысында көркемдік ерекшеліктеріне сай антоним, синонимдерді жіктейді;

Кейбір оқушылар орындай алады: Берілген антоним, синоним сөздерді көркемдік ерекшелігіне сай қолдана отырып, «Жылқы – қасиетті жануар» тақырыбына мәтін жазады.

Бағалау критерийі

• «Арыстан мен тышқан» ертегінің желісі бойынша тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау;

• Антоним, синонимдерді көркемдік ерекшелігіне сай жіктеу;

• Берілген антоним, синоним сөздерді көркемдік ерекшелігіне сай қолдана отырып, «Жылқы – қасиетті жануар» тақырыбына мәтін жазу.

Тілдік мақсаттар

Антоним – мағыналары бір-біріне қарама-қарсы сөздер. Синоним – мағынары бір-біріне жақын, дыбысталуы, айтылуы әрбасқа сөздер тоы.

Құндылықтарға баулу

Достық, ынтымақтастыққа баулу;

Өзіне және қоршаған ортаға деген құрмет көрсетуге үйтету;

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, әдебиет

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Жануарлардың түрлері, жануарлар мен өсімдіктердің өмір сүру ортасы туралы біледі. Сөздердің мағыналары жайлы түсінік қалыптасқан.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Шаттық шеңберін құрып, ынтымақтастық атмосфера орнату. «Малекула – атом» әдісі арқылы топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру

Мұғалім «антоним», «синоним» сөздерді әр топқа бөліп береді. Оқушылар топ болып бірігіп сол сөздердің анықтамасын, мағынасын ашып, басқа топтарға түсіндіреді.

Бағалау: қолпаштау, мадақтау.

Мұғалім оқушыларға тышқан, арыстан, достық сөздеріне сәйкес келетін суреттерді көрсетіп, жетекші сұрақтар арқылы оларды өзара байланыстырып, тыңдалымға дайындық жүргізу, болжам жасату жұмысын ұйымдастырады.

Мысалы: -Ал, сіздер жануарлардың арасында достық болатынына сенесіздер ме? Оған қандай да бір мысалдар келтіре аласыз ба?

Сабақтың мақсаттары және бағалау критетийлерімен таныстыру

Бағалау парақшасы

Сурет

Сабақтың ортасы

1-тапсырма

«Арыстан мен тышқанның достығы жайында» ертегіні тыңдау.

«Карандаш» стратегиясы арқылы негізгі ойды анықтау

- Неге арыстан тышқанды өлтірмекші болды?

-Арыстан тышқанды өлтірмеді? Неге?

-Тышқанның арыстан туралы ойы қандай болды?

-Арыстан не үшін жылады?

-Арыстан кімнен көмек сұрады?

-Арыстан кімге, не үшін риза боды? Мұндай оқиға өмірде кездеседі ме?

-Қалай ойлайсың, тышқан неге арыстанға көмек берді?

-Арыстан мен тышқанның ісіне баға беріп көрші.

- Мәтіннің айтайын деген ойы қандай?

Берілген сұрақтар негізінде мәтіндегі негізгі ойды анықтайды. Сұрақтар бойынша қорытынды жасалады.

Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»

Сергіту сәті «Балапан» биі

2-тапсырма

«Түйінді сөздер» әдісі. Мұғалім жаңа тақырыптың ішінен түйінді сөздерді әр топқа бөліп береді. Оқушылар топ болып бірігіп сол сөздердің анықтамасын, мағынасын ашып жіктейді. (Кестені толтырады).

Антоним, синонимдер: жүйрік, шабан жүйрік, шипалы, емдік қасиеті, киелі, қасиетті, тұнық, мөлдір.

Бағалау «Бағдаршам» әдісі

3-тапсырма.

«Автор орындығы» әдісі.

«Жылқы - қасиетті жануар» тақырыбында антоним, синоним сөздерді көркемдік ерекшелігіне сай қолданып, мәтін жазады. Жазған мәтінін автор орындығында отырып оқиды.

Бағалау «Отшашу»

https://www.youtube.com/watch?v=YaTPyh51toQ

Оқушылардың қаламы

Кесте

Бағалау парақшасы

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

8-тапсырма. Дала жануары туралы хабарлама жаса.

Рефлексия

«Конверттегі сұрақ»

Сабақ ұнады ма?

Бүгін не үйрендің?

Қай тапсырманы орындау қиын болды немесе орындай алмадың? Неге?

5-сынып

қазақ тілі 55-бет

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

1-тапсырма бойынша сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.

Барынша қолдау көрсету

«Карандаш» әдісі

Жетекші сұрақтар беру арқылы тыңдалған ертегінің мазмұнын түсінуіне қолдау көрсетемін;

Орташа қолдау

Тірек сөздер арқылы мәтіннің негізгі ойын анықтауға қолдау көрсетемін;

Қолдау көрсету аз

Мәтіннің негізгі ойын анықтап, беруге бағыттаймын.

2-тапсырма бойынша антоним, синоним сөздерді жіктеу.

Барынша қолдау көрсету Антоним, синоним сөздердің анықтамасын қайта қарап шығуға кеңес беру арқылы тапсырманы орындатамын.

Орташа қолдау көрсету

Салыстыра отырып антоним, синонимдерді табуды сұраймын

Қолдау көрсету аз

Кесте толтыруда өз дәлелдерін жеткізуді талап етемін.

3-тапсырма бойынша «Жылқы - қасиетті жануар» тақырыбында антоним, синоним сөздерді көркемдік ерекшелігіне сай қолданып, мәтін жазу.

Барынша қолдау көрсету

Тірек сөздер мен сөз тіркестерін беремін. Жетекші сұрақтар қоямын, қолпаштаймын.

Орташа қолдау

Мәтіннің құрылымын сақтауын қадағалаймын.

Қолдау көрсету аз

Мәтін жазуда талапқа сай, көркемдеуші құралды орнымен қолдануға бағыттаймын.

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Әр тапсырмадан кейін қалыптастырушы бағалау тәсілдері: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі, «Бағдаршам», «Отшашу» арқылы, нақты дескрипторға құрылған бағалау парақшалары арқылы бағалаймын,

қолдаймын, қолпаштаймын.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Балапан» биін билейді. Аяқ, қол, мойын жаттығуларын жасайды.