Сам сценарий открытого урока

Министерство образования Московской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Московской области «Подмосковный колледж «Энергия»
(ГАПОУ МО «ПК «Энергия»)

Методическая разработка

открытого занятия "Интеллектуальная игра-викторина" по учебной дисциплине

ОП.05 Основы физиологической оптики

для специальности 31.02.04 Медицинская оптика

«Оптика глаза: Наука и Искусство видеть Мир ясно»

Проводит: Т. А. Касаточкина преподаватель спец.дисциплин

Рассмотрено на заседании ЦМК

Протокол №

от «____» февраля 20___г.

Председатель:

__________________ Н.Н. Белова

2025 год

Цель игры: Воспитание профессионально значимых качеств будущего специалиста-оптика: ответственности, внимательности и эмпатии.

Цель урока: В соревновательном формате проверить и закрепить знания по оптике глаза, научиться быстро и точно применять их для решения практических задач, с которыми студенты столкнутся в своей профессиональной деятельности.

Формируемые компетенции:

ОК 01. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК. 03. Планировать и реализовывать собственное и личное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

ОК. 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и в команде

ОК 08. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

Форма организации: аудиторное занятие

Вид занятия: деловая игра

Место проведения: аудитория

Оснащение: Набор пробных линз, специальные картинки, аппаратура для мультимедийного сопровождения.

Ход занятия:

Введение (5-7 минут)

Преподаватель: приветствует студентов. Объявляет тему и формат занятия.

Мотивация: «Сегодня мы не просто проверим ваши знания. Мы попробуем себя в роли экспертов-оптиков, от точности и глубины знаний которых зависит, насколько ясно и комфортно человек будет видеть окружающий мир. Наша игра – это модель вашей будущей консультации с клиентом, где каждая деталь важна».

Объяснение правил: Студенты делятся на 2 команды. Задается вопрос, команды обсуждают и дают ответ. За верный ответ и его обоснование – 1 балл.

Основная часть: Викторина «Профессия
медицинского оптика» (30-35 минут)
Преподаватель задает вопросы по очереди. После ответа команд дает правильный ответ и его расшифровку.

(Преподаватель занимает центральное место, включает презентацию на первом слайде с названием игры)

Преподаватель: «Добрый день! Сегодня наше занятие по Основам физиологической оптики пройдет в формате интеллектуальной игры «Оптика глаза: Наука и Искусство видеть Мир ясно». Тема нашей игры: Викторина «Профессия медицинского оптика»

Правила, которые я сейчас озвучу, очень важны, прошу внимания.

1. Формат: Я буду задавать вопрос и давать вам 4 варианта ответа. Вопрос и варианты ответов будут одновременно на экране.

2. Время: На обсуждение каждого вопроса у вас будет ровно 1 минута. О начале и конце минуты вас оповестит звуковой сигнал.

3. Ответ: После сигнала «время вышло» все команды одновременно поднимают табличку с буквой правильного, по вашему мнению, ответа. Ответ, данный до сигнала или после того, как команды опустили таблички, не засчитывается.

4. Баллы: За правильный ответ команда получает 1 балл. Дополнительный балл можно заработать, если вы не только угадаете ответ, но и кратко и верно объясните, почему он правильный. Это покажет, что вы не гадали, а знали.

5. Победа: Победит команда, набравшая наибольшее количество баллов после 12 вопросов. В случае ничьей мы сыграем в дополнительный раунд.

Есть вопросы по правилам? (Отвечает на вопросы студентов).

Отлично! Тогда давайте разделимся на команды... (Происходит разделение на 2-3 команды, выбор капитанов).

Этап 3: Процесс игры (30-35 минут)

Шаг 1: Задание вопроса

• Преподаватель: «Внимание на экран, вопрос номер один!» (Переключает слайд на вопрос).

• Действие: Зачитывает вопрос и все варианты ответов вслух, четко и внятно. Это помогает аудиалам и дублирует информацию с экрана.

• Преподаватель: «Время на обсуждение – 1 минута. Время пошло!»

Шаг 2: Обсуждение в командах (1 минута)

• Действие: Команды начинают активно обсуждать вопрос. Преподаватель в это время следит за таймером.

• Важно: Преподаватель не комментирует вопрос, не намекает и не отвечает на уточняющие вопросы от команд. Все обсуждение – внутри команд.

Шаг 3: Сигнал и сбор ответов

• Действие: Раздается звуковой сигнал.

• Преподаватель: «Время вышло! Приготовили таблички. Раз, два, три – поднимаем!»

• Действие: Все команды одновременно поднимают таблички с выбранной буквой. Преподаватель фиксирует, какая команда какой ответ дала.

Шаг 4: Объявление правильного ответа и его разбор

• Преподаватель: «Итак, правильный ответ...» (Нажимает на самом слайде на выбранный группой ответ).

• Действие: Зачитывает правильный ответ и всегда зачитывает вслух полную расшифровку, даже если все ответили правильно. Это ключевой обучающий момент.

• Пример: «Правильный ответ – В) Хрусталик. Расшифровка: Именно хрусталик обладает свойством аккомодации...» (Если же студенты дали верную расшифровку сами, преподавателю стоит лишь это подтвердить)

Шаг 5: Присуждение баллов

• Преподаватель: «Команда «Линза», вы ответили верно, ваш ответ «В». Объясните, почему?»

  • Если команда дает верное краткое объяснение (например, «потому что он меняет кривизну»): «Верно! За точный ответ и объяснение – 2 балла!»

  • Если команда не может объяснить или объясняет неверно: «Ответ правильный, но без объяснения. Засчитываем 1 балл».

  • Если команда ответила неверно: «К сожалению, ответ неверный. Смотрим объяснение на слайде, чтобы разобраться».

• Действие: Преподаватель записывает набранные баллы на доске в заранее нарисованную таблицу.

Шаг 6: Переход к следующему вопросу

• Преподаватель: «Переходим к вопросу номер два!» (Процесс повторяется с Шага 1).

Этап 4: Подведение итогов и рефлексия (7-10 минут)

1. Финал викторины:

   • После 13-го вопроса преподаватель объявляет: «Наша игра завершена! Давайте подсчитаем итоговые результаты».

   • Подсчет баллов, объявление команды-победителя. Аплодисменты.

2. Краткий разбор «работы над ошибками»:

   • Преподаватель: «Давайте еще раз пробежимся по самым сложным вопросам. Какие вопросы вызвали наибольшие затруднения?» (Кратко повторяет 1-2 самых проблемных вопроса, основываясь на том, где команды чаще всего ошибались).

3. Связь с профессией (Воспитательный момент):

   • Преподаватель: «Ребята, я надеюсь, сегодня вы почувствовали, что работа медицинского оптика – это не просто продажа очков. Каждый ваш верный ответ сегодня – это потенциально верно подобранная линза для пациента. Ваша внимательность к деталям (вроде оси цилиндра или аддидации) и ответственность в использовании этих знаний – это то, что в будущем позволит вам дарить людям радость ясного зрения. Это и есть настоящее искусство в нашей науке».

4. Выставление оценок:

   • Объявление итоговых оценок в журнал, основанных на набранных баллах (см. критерии оценивания).

Определение победителя:

Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов по итогам 12 вопросов.

В случае ничьей, командам задается дополнительный вопрос.

Важные правила:

Ответ, данный командой после истечения времени, не засчитывается.

Капитан команды координирует обсуждение и озвучивает окончательное решение.

Во время обсуждения запрещается пользоваться телефонами, конспектами и другими источниками информации.

Критерии оценивания:

Вопрос 1: Какой элемент глаза выполняет роль «естественной линзы», меняя свою кривизну для наведения резкости на разные расстояния?
а) Роговица
б) Стекловидное тело
в) Хрусталик
г) Радужка

Верный ответ: в) Хрусталик
Расшифровка: Именно хрусталик обладает свойством аккомодации – способностью менять свою форму (становиться более выпуклым или плоским) под действием цилиарной мышцы, что позволяет фокусироваться на объектах, находящихся на разном расстоянии. Роговица – это постоянная, неизменяемая линза.

Вопрос 2: Какая из перечисленных аметропий характеризуется тем, что главный фокус оптической системы глаза находится ПЕРЕД сетчаткой?
а) Миопия (близорукость)
б) Гиперметропия (дальнозоркость)
в) Пресбиопия (старческое зрение)
г) Астигматизм

Верный ответ: а) Миопия (близорукость)
Расшифровка: При миопии глазное яблоко чаще всего имеет удлиненную форму, либо роговица слишком сильная. Из-за этого лучи от далеких объектов сводятся в фокус не на сетчатке, а перед ней, что приводит к размытому изображению вдали.

Вопрос 3: С помощью какого прибора врач-офтальмолог объективно определяет рефракцию глаза, исследая движение тени в области зрачка?
а) Офтальмоскоп
б) Авторефкератометр
в) Скиаскоп (ретиноскоп)
г) Щелевая лампа

Верный ответ: в) Скиаскоп (ретиноскоп)
Расшифровка: Скиаскопия – это классический объективный метод определения рефракции. Врач направляет в зрачок пучок света и, наблюдая за характером движения тени на глазном дне при повороте прибора, подбирает корректирующую линзу. Это особенно важно при обследовании детей или неконтактных пациентов.

Вопрос 4: Какой тип линз используется для коррекции гиперметропии (дальнозоркости)?
а) Рассеивающие (минусовые)
б) Собирающие (плюсовые)
в) Цилиндрические
г) Призматические

Верный ответ: б) Собирающие (плюсовые)
Расшифровка: При гиперметропии фокус находится за сетчаткой. Собирающая (положительная) линза усиливает рефракцию глаза, «сдвигая» фокус вперед, прямо на сетчатку, обеспечивая четкое зрение.

Вопрос 5: Что такое «аддидация» (ADD) в рецепте на прогрессивные очки?
а) Оптическая сила для коррекции астигматизма
б) Добавка для близи, компенсирующая недостаток аккомодации
в) Межзрачковое расстояние
г) Угол наклона оправы

Верный ответ: б) Добавка для близи, компенсирующая недостаток аккомодации
Расшифровка: Аддидация – это положительная добавка к коррекции для дали, которая необходима для зоны near (близи) в бифокальных или прогрессивных линзах. Она компенсирует возрастное ослабление аккомодации (пресбиопию).

Вопрос 6: Какая структура глаза содержит фоторецепторы (палочки и колбочки), преобразующие свет в нервные импульсы?
а) Хрусталик
б) Сетчатка
в) Стекловидное тело
г) Склера

Верный ответ: б) Сетчатка
Расшифровка: Сетчатка – это внутренняя оболочка глаза, которая является периферической частью зрительного анализатора. Именно в ней расположены светочувствительные клетки: палочки (отвечают за черно-белое, сумеречное зрение) и колбочки (отвечают за цветовое и центральное зрение).

Вопрос 7: Если у пациента диагностирован астигматизм, какой дополнительный параметр, помимо сферы, обязательно указывается в рецепте на очки?
а) Оптическая сила (в диоптриях)
б) Межзрачковое расстояние (в миллиметрах)
в) Цилиндр и ось наклона (в градусах)
г) Аддидация (в диоптриях)

Верный ответ: в) Цилиндр и ось наклона (в градусах)
Расшифровка: Астигматизм вызван несферичностью роговицы или хрусталика (как у мяча для регби). Для его коррекции нужна цилиндрическая линза, сила которой (Cyl) компенсирует разницу в рефракции по главным меридианам, а ось (Ax) указывает ориентацию этого цилиндра.

Вопрос 8: Что такое эмметропия?
а) Вид аметропии
б) Состояние нормальной рефракции глаза
в) Нарушение бинокулярного зрения
г) Воспалительное заболевание

Верный ответ: б) Состояние нормальной рефракции глаза
Расшифровка: Эмметропия – это идеальное соотношение между преломляющей силой и длиной глаза, при котором главный фокус параллельных лучей точно совпадает с сетчаткой в состоянии покоя аккомодации. Эмметроп хорошо видит вдаль без усилий.

Вопрос 9: Какая аномалия рефракции чаще всего развивается с возрастом (после 40-45 лет) и связана с уменьшением эластичности хрусталика?
а) Миопия
б) Астигматизм
в) Пресбиопия
г) Кератоконус

Верный ответ: в) Пресбиопия
Расшифровка: Пресбиопия – это не болезнь, а возрастной физиологический процесс. Хрусталик постепенно теряет способность менять свою кривизну, из-за чего ослабевает аккомодация и человеку становится трудно фокусироваться на близких объектах (чтение, телефон).

Вопрос 10: Для коррекции какого состояния используются призматические линзы?
а) Только для миопии высокой степени
б) Для компенсации гетерофории (скрытого косоглазия) и диплопии (двоения)
в) Для усиления контрастной чувствительности
г) Для защиты от ультрафиолета

Верный ответ: б) Для компенсации гетерофории (скрытого косоглазия) и диплопии (двоения)
Расшифровка: Призматические линзы смещают изображение объекта на сетчатку, не меняя его размеров. Это помогает глазу компенсировать мышечный дисбаланс и объединить два изображения от каждого глаза в одно, устраняя двоение и напряжение.

Вопрос 11: Где находится «зона нечеткого зрения» в прогрессивных очковых линзах?
а) В верхней части линзы (для дали)
б) В центральной части линзы
в) В нижней части линзы (для близи)
г) По бокам, в периферических зонах

Верный ответ: г) По бокам, в периферических зонах
Расшифровка: Конструкция прогрессивной линзы предполагает плавное изменение оптической силы от дали к близи по вертикальному каналу. Для этого боковые (периферические) области линзы неизбежно имеют искажения (аберрации). Пациента нужно обучать поворачивать голову, а не глаза, чтобы смотреть вбок.

Вопрос 12: Какой параметр очковой линзы напрямую влияет на ее толщину и эстетический вид, особенно при высоких степенях аметропий?
а) Диаметр линзы
б) Коэффициент преломления (индекс)
в) Цвет линзы
г) Просветляющее покрытие

Верный ответ: б) Коэффициент преломления (индекс)
Расшифровка: Чем выше индекс линзы, тем сильнее она преломляет свет. Это позволяет изготовить линзу той же оптической силы, но с меньшими кривизной и, как следствие, толщиной. Линзы с высоким индексом (1.67, 1.74) тоньше и легче, что делает очки более комфортными и эстетичными при коррекции высоких диоптрий.

ВОПРОС С МАКСИМАЛЬНЫМ КОЛЛИЧЕСТВОМ БАЛЛОВ (3 БАЛЛА):

«Профессиональная этика»

Пациент с миопией -4.0 D пришел за готовыми очками. При проверке вы обнаружили, что в правой линзе вместо -4.0 D установлена линза -3.75 D. Ваши действия?

а) Выдать очки, так как разница незначительна и пациент, скорее всего, не заметит.

б) Объяснить пациению ошибку, извиниться и срочно отдать очки в переделку.

в) Предложить пациенту доплатить за срочное исправление ошибки.

г) Сказать, что это особенность технологии производства линз.

Верный ответ: б) Объяснить пациенту ошибку, извиниться и срочно отдать очки в переделку.

Полная расшифровка: Это вопрос профессиональной ответственности и этики. Даже небольшая ошибка в рецепте может вызывать у пациента астенопию (зрительное утомление), головную боль, дискомфорт и не обеспечит 100% коррекции. Честность, прозрачность и стремление к идеальному качеству – основа доверия между медицинским оптиком и пациентом. Сокрытие ошибки недопустимо.

Заключительная часть (5-7 минут)

• Подведение итогов: Жюри (преподаватель или преподаватель + студенты) подсчитывает баллы, объявляет команду-победителя.

• Рефлексия: Краткое обсуждение самых сложных вопросов. Преподаватель подчеркивает связь между теоретическими знаниями и их практическим применением: «Помните, что ваша будущая работа – это сочетание точной науки (расчеты, параметры) и искусства (помочь человеку обрести качество жизни). Видеть мир ясно – это бесценно».

• Выставление оценок: Объявление итоговых оценок командам и отдельным студентам, проявившим активность.